人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质课件

18只有一个地球为什么这么说？第1课时六年级语文上册第2课时18只有一个地球为什么这么说？第1课时六年级语文上册第2课第1课时新课导入第1课时新课导入地球地球交流：谁能用一句话夸夸咱们的地球？地球就像我们的母亲一样养育着我们，滋润着我们。交流：谁能用一句话夸夸咱们的地球？地球就像我们的母亲自读课文，读准字音，读通句子，说说课文大致讲了哪几个方面的内容。地球美丽但渺小，地球的自然资源有限，目前人类还无法移居到别的星球上去，我们要精心保护地球。初读感知自读课文，读准字音，读通句子，说说课文大致讲了哪几个晶莹摇篮壮观和蔼

资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙yínɡlánǎizīkuànɡkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ晶莹摇篮壮观和蔼资源yínɡlánǎizīk莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹左右结构上下结构上中下结构根据字形结构归纳特点。莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹左右结构上下结构上中下结构根据字形结慷最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。裹形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。基

上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。慷最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。裹自读提示默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。小组内交流，相互补充。提示：抓住关键句来梳理内容。在说明文中，往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。抓住关键句，理清脉络自读提示提示：抓住关键句来梳理内容。在说明文中，往往地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所拥有的自然资源也是有限的。朗读长句。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？默读第1～2自然段，用“____”画出描写地球美丽的句子，用“﹏﹏”画出描写地球渺小的句子。感受对比默读第1～2自然段，用“____”画出描写地球美丽的交流：从哪里可以感受到地球的美丽？据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。交流：从哪里可以感受到地球的美丽？据有幸飞上太空的宇据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。想象画面：你看到了什么样的景象？据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。形状颜色据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼思考：作者为什么说地球是渺小的呢？谁来读一读描写地球渺小的句子？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。思考：作者为什么说地球是渺小的呢？谁来读一读描写地球如果把我们的教室当作宇宙，那么地球可能是什么呢？它也许是一粒尘土，也许是我们手中铅笔的笔尖。总之，在茫茫宇宙中，地球是渺小的。如果把我们的教室当作宇宙，那么地球可能是什么呢？我们知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？一光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一架普通客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光年，甚至更大。我们知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多通过比较和数字的陈列，我们深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。这两种说明方法分别是作比较、列数字。通过比较和数字的陈列，我们深切地感受到，同茫茫宇宙相这一句里的哪些词触动了你的心弦？它只有这么大，不会再长大。只有一个地球，它是如此美丽壮观，却又那么渺小。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！这一句里的哪些词触动了你的心弦？它只有这么大，不会再长大。默读第3、4自然段，思考：课文列举了哪些自然资源？矿产资源、水资源、土地资源、生物资源。深化对比默读第3、4自然段，思考：课文列举了哪些自然资源？矿产资源、你从哪些地方感受到了资源的有限？圈出关键词，并在旁边写上批注。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。列数字矿产资源形成的时间之漫长。你从哪些地方感受到了资源的有限？圈出关键词，并在旁边地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。人类行为地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。资源现状地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果朗读语段，注意加点的连词。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。.........朗读语段，注意加点的连词。人类生活所需要的水资源、土去掉加点的连词，与原句作比较，你体会到了什么？人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。去掉加点的连词，与原句作比较，你体会到了什么？“本来”一词准确地点明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”等原先的可再生性，突出了其现在的不可再生性。“本来”一词准确地点明了可再生资源已遭到破坏，强调了“但是”“因为”“不但”“还”说明了我们人类自身的行为给地球的自然资源乃至整个生态环境造成的严重恶果，重申了可再生资源破坏后人类面临的危机，从而给人们以警示。“但是”“因为”“不但”“还”说明了我们人类自身的行地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？地球：“慷慨地提供”“长期给人类作贡献”人类：“随意毁坏”“滥用化学品”地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？地球在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上第2课时据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。复习回顾第2课时据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400默读课文第5～7自然段，找出人类不能移居到其他星球上去的理由，并简要概括，小组交流。有可能移居的星球距离地球太远建造移民基地的设想还未能实现默读课文第5～7自然段，找出人类不能移居到其他星球上联系第三单元第10课《宇宙生命之谜》的内容，补充说明不能移居的其他原因。联系第三单元第10课《宇宙生命之谜》的内容，补充说明你想对这个美丽壮观、可爱渺小，同时又太容易破碎的地球妈妈说些什么呢？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。你想对这个美丽壮观、可爱渺小，同时又太容易破碎的地球快速浏览课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个观点是怎么一步步得出的？再读课文快速浏览课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所拥有的自然资源也是有限的。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。观点a～e与观点f之间有什么关系？因果相关的内在逻辑关系地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可合作探讨：a、b、c、d、e、f这几个观点能否颠倒顺序进行说明？不能。“美丽”“渺小”“资源有限”“无法移居”“容易破碎”与“保护地球”之间是因果相关的内在逻辑关系。合作探讨：a、b、c、d、e、f这几个观点能否颠倒顺作者先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感。接着指出自然资源有限，而人类又无法移居到其他星球上去，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地得出结论。作者先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！并存我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！并存如果在下面的每一行关键词句中间加上一个关联词，表示它们之间的关系，你会选择哪一个？说说理由。即使也如果就但是因为所以美丽壮观渺小，不再长大无私慷慨（）资源有限，不可再生群星璀璨若遭破坏，不能移居（）我们要精心地保护地球及其生态环境但是所以如果在下面的每一行关键词句中间加上一个关联词，表示它作者是从这三个方面说明自己的主要观点的。请用上恰当的关联词语，概括地说一说课文的主要内容。作者是从这三个方面说明自己的主要观点的。请用上恰当的关联词语只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。只有一个地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这是我们的心声，更是我们的行动。结合实际只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。读句子，思考：你脑海里想到了生活中的哪些现象？因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但交流：说说自己知道的破坏生态环境或浪费资源的现象，相互交流并补充。乱砍滥伐往河里乱扔垃圾交流：说说自己知道的破坏生态环境或浪费资源的现象，相请为保护我们的地球母亲设计一条宣传语。但存方寸地，留与子孙耕。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。绿水青山就是金山银山。母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球妈妈！请为保护我们的地球母亲设计一条宣传语。但存方寸地，留与子孙耕交流反馈，评选出“最优宣传语”，推荐“地球形象代言人”。交流反馈，评选出“最优宣传语”，推荐“地球形象代言人拓展阅读《联合国人类环境宣言》。拓展阅读《联合国人类环境宣言》。只有一个地球只有这么大美丽而渺小不会再长大不可再生资源的枯竭自然资源有限可再生资源遭受破坏目前没有适合人类居住的第二个星球目前人类无法移居移民基地的建造只是遥远的设想精心地保护地球，保护地球的生态环境板书设计只有一个地球只有这么大美丽而渺小不会再长大不可再生资源的枯竭18只有一个地球18只有一个地球太阳系八大行星太阳系八大行星地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有40～46亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质课件人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质课件人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质课件人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质课件人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质课件人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优质课件初读课文朗读课文，疏通生字词。思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？宇航员眼中的地球美丽而壮观。地球是渺小的，地球上的自然资源十分有限。目前地球是适合人类居住的唯一星球。只有一个地球，人类应该保护地球。初读课文朗读课文，疏通生字词。思考：课文写了关于地球遨游璀璨恩赐

威胁

晶莹裹着摇篮

资源矿产慷慨贡献滥用基地目睹和蔼可亲字词学习我会读遨游

璀璨

恩赐

威胁

晶莹

裹着

摇篮

资源矿产慷慨

贡献

滥用基地

目睹

和蔼可亲áocuǐcàncìxié遨游璀璨恩赐威胁晶莹裹着摇_______难过_______苦难难nánnàn运用：看到灾区人民正在遭受苦难（nàn），我的心里很难（nán）过。_______难过_______苦难难nánnàn运_______空话_______空闲空kōnɡkònɡ运用：有空（kònɡ）闲就应该好好读书，尽量少说些空（kōnɡ）话。_______空话_______空闲空kōnɡkònɡ莹篮蔼慷慨贡滥裹资基我会写睹矿yínɡkuànɡɡuǒlánǎizī

kānɡɡònɡlànjīdǔkǎi莹篮蔼慷慨贡滥裹资基我会写睹矿yínɡkuànɡɡuǒlán裹上中下结构：上下结构：莹、篮、蔼、资、贡、基矿、慷、慨、滥、睹左右结构：裹上中下结构：上下结构：莹、篮、蔼、资、贡、基矿、慷、慨、滥【璀璨】【枯竭】【滥用】【威胁】【慷慨】词语解释形容珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。大方，不吝惜。（体力、资财等）用尽；穷竭。胡乱地或过度地使用。用威力逼迫、恫吓使人屈服。【璀璨】词语解释形容珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。慷慨______璀璨______感慨______和蔼可亲_________大方灿烂感叹平易近人慷慨______渺小______保护______和蔼可亲________吝啬巨大破坏冷若冰霜慷慨______大方灿烂感叹平易近人慷慨____这篇文章从文体上来说是一篇说明文。说明文为了说明一个事物或一个道理，通常都会采用一定的说明方法。看看这篇说明文采用了哪些说明方法，请找出有关的句段加以分析。课文讲解这篇文章从文体上来说是一篇说明文。说明文为了说明一个事物例句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。用打比方的方法说明地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。这样写使句子在表达上生动形象，读起来极富感染力。打比方还有哪些地方运用了这种说明方法？例句：用打比方的方法说明地球是人类及万物生存繁衍的地例句：

地球是一个半径约为6400千米的星球。

列出具体的数字使要说明的事物具体化，有较强的说服力。列数字例句：列出具体的数字使要说明的事物具体化，有较强的说

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。表明范围之大40万亿千米科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范文中还有哪些说明方法？找一找，说一说。文中还有哪些说明方法？找一找，说一说。分析例句，领会说明文的语言特点。

1.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。分析例句，领会说明文的语言特点。1.人类生活所需要的“本来”一词说明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。这也体现了说明文语言的科学性、严谨性。与前文的“矿产资源”共同阐述了自然资源的有限及面临的危机，给人以警示。“本来”一词说明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资

2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米“至少”对范围作了限定，强调在此范围内绝对没有适合人类居住的第二个星球，在此范围外有没有则不确定，这充分体现了说明文语言的严谨性。“至少”对范围作了限定，强调在此范围内绝对没有适合人3.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。3.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”宇航员在太空遥望地球时，为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？①说地球可爱，是因为地球不仅美丽壮观，还无私地养育着人类，孕育着万物，多少年来一直是人类生存、发展的基础。宇航员在太空遥望地球时，为什么会发出“我们这个地球太②说地球容易破碎，是因为地球的自然资源十分有限，生态环境十分脆弱，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存带来严重的威胁。保护地球迫在眉睫，所以宇航员会发出这样的感叹。②说地球容易破碎，是因为地球的自然资源十分有限，生态联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？地球虽然美丽壮观，但和宇宙相比却显得非常渺小。它所蕴含的自然资源有限，如果它被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球。联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”板书设计地球：人类：珍爱家园造福子孙只有一个地球美丽、渺小、自然资源有限别无去处（出路）、精心保护板书设计地球：人类：珍爱家园只有一个地球美丽、渺小、自然资源课堂小结地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。保护地球，就是保护人类自己。保护地球，是每一个地球人应尽的责任，让我们从现在开始，从一点一滴的小事做起，保护环境，保护地球，给后代一个绚丽多彩的世界。课堂小结地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。保护拓展延伸今天，就让我们站在万里之遥，再看一看地球母亲吧！当你看到这位饱经沧桑、伤痕累累的母亲，作为她的孩子，你想对她说些什么，为她做些什么呢？先想一想，再动笔写下来。拓展延伸今天，就让我们站在万里之遥，再看一看地球母亲随堂演练1.用“√”给加色的字选择正确的读音。

晶莹（jīnɡjīn）泛滥（lànluàn）

威胁（xiéxéi）

慷慨（ɡàikǎi）

璀璨（cuǐcuí）√√√√√随堂演练1.用“√”给加色的字选择正确的读音。√√√√√2.指出各句的说明方法。（填序号）A.举例子B.作比较C.列数字（1）地球是一个半径约为6400千米的星球。

（）（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（3）拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经

过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

（）BCA2.指出各句的说明方法。（填序号）A.举例子3.拓展阅读。夫地力之生物有大限，取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》【译文】