教育随笔：给孩子爱心

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教育随笔：给孩子爱心1

溪哲是刚从其他幼儿园转来我们班的，见他的第一眼就觉得这个孩子的性格有些内向。果不其然，来我们班的第二个早上，他的妈妈就送不来了。

那天早上，我正在组织孩子们后动，听到教室外面哭声连连。我的心当时一紧，莫非是我们班的孩子在闹吗？装扮得孩子怎么还这样？我想这就走出去了教室一看。原来是溪哲在闹着不来上幼儿园，不想晚上在这周托。我就匆忙走上前与他的'妈妈进行沟通，沟通了一会，这个孩子原来是跟着妈妈一个人生活。从小就特别依靠妈妈，从上幼儿园开始就在幼儿园周托，好不简单适应了那边的环境。却又由于妈妈工作调动不得不转过来，原来孩子的性格就内向不爱说话加上对这个新环境、新集体有感到生疏。所以不情愿上幼儿园了解完状况我对他妈妈说：“没事你放心吧！孩子交给我我来援助他适应。”

之后的每天我不断的引导小伙伴们去和溪哲一起做游戏，吃饭时细心的为他添菜。午睡时让他睡在我身边轻轻的抚着他。晚上周托后又又实时给他妈妈打电话。告知他妈妈这一天在校的表现。让他妈妈放心。慢慢的通过一周的相处。溪哲开始融入到我们班的集体生活生活了。脸上也露出了绚烂的笑容。

其实，关注每一个孩子的心理要求多给孩子给孩爱心、暖和、孩子才会爱上幼儿园、爱上你。

教育随笔：给孩子爱心2

首先是激发幼儿的感恩意识。

孩子小，缺乏爱心，错不在孩子，主要是成人，没有让幼儿学会感恩他人、关怀他人。因此，应让幼儿了解什么是爱心，教育者要通过故事、儿歌、歌曲等形式丰富幼儿的认识；通过角色扮演、移情训练，来体会爱、表达爱。不仅爱自己，重要的是爱他人。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，重要的是让幼儿不但懂得道理，而且会做。如：小伙伴跌倒了，扶起来，并给以劝慰；帮同伴扣扣子等。

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的进展”。如：在植物角种植蒜苗、白菜、花生、向日葵等；在室内饲养各种小动物，如：小蝌蚪、小鱼、小乌龟等。让孩子来喂养、认领、照看它们，孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的欢乐。事实证明，让孩子喂养小动物对孩子爱心的培育具有重要的意义。一年中，有很多节日，可利用各个节日对幼儿进行教育。如三八节、母亲节对幼儿进行爱妈妈教育，老师可通过详细事例，使幼儿进一步了解并体验妈妈对他们的关怀和爱惜，激发幼儿对妈妈的情感；重阳节时，教育幼儿更加懂得敬爱老人、关怀老人，并且体会到：关怀援助别人其实是一件很欢乐的'事情，使幼儿从小养成尊老敬老的良好品德。

家园协作，教育全都。

对孩子来说，班主任、老师有时要常常换，而自己的爸爸妈妈一辈子不会换。父母是孩子的第一任老师，在孩子的教育问题上起着最重要的作用。农民种地，需要学习、培训，庄稼才能长好，才有好收成；作为家长，更应当需要学习，才能教育好孩子。

一〕学会接受爱。

依据中国人的传统习惯，孩子是家中的小皇帝，最好的、最香的、最可口的，通通都得给他。缺憾的是，大家都没有想到，这样做，就等于是把一种全然错误的概念通过潜移默化的方式传达给孩子，让他以为他能够为所欲为地呼风唤雨；长辈呢，就该事事让步，时时让路。新加坡作家尤今讲过

自己做过的一件事，很值得大家学习。有一次，家里买了一只鸡，两只鸡腿闪着碎钻似的油光。稚龄的孩子，手中拿着叉子，仰着头，问道：“妈妈，谁吃鸡腿？”我〔尤今〕一面把鸡腿扯下来，一面应道:“上一回，是你和弟弟吃；这一回，轮到我与你爸爸吃。”说毕，便欢乐地把肥嫩的鸡腿分别放到自己和枕边人的盘子里……

〔二〕要为孩子做出“爱心”榜样。

家庭是幼儿成长的沃土，孩子的性格、品德、智能、习惯首先在家庭中养成。父母首先要做榜样，常常想到别人。由于孩子学会有爱心，是平常看在眼里记在心里的结果。有一个故事我印象很深，大意是说，有一对夫妻，赡养着一位老人，是孩子的爷爷，爷爷年纪大了，父母嫌脏，从不和老人一起吃饭，并预备了一个破木碗给老人用。后来老人去世了，父母把碗扔掉，孩子见了，立刻捡起来，父母不理解，问孩子这是干什么？孩子说留起来，预备父母年老了用。父母立刻瞠目结舌。个中的味道只有自己体会。

〔三〕在一日生活中，教会孩子如何表达爱。

在家中，家长可以引导幼儿做一些力所能及的家务，比如爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋；和爸妈拥抱；给爸妈倒水、捶背或讲故事、唱歌等。这样孩子在不知不觉中学会了关怀父母，既培育了孩子的爱心，又增进了彼此之间的感情。外出活动时，如在公交车上，看到老人时家长可对孩子说：“你看，奶奶年龄这么大，站着多辛苦，多累，给奶奶让个座吧”。当孩子表现出关怀、呵护、援助他人等爱心行为时，父母应实时予以确定或表扬，进行心理上的强化。

〔四〕做为教育工，老师和家长常常沟通，教育上要保持全都。

不能让孩子“一个小宝两个样”。孩子有了爱心，学会回报，从小处说，是为我们自己；从大处说，是为国家培育有用、栋梁之才。有人说，家园合作得好，定会事半功倍；家园合作不好，那么会事倍功半，这话不无肯定道理。

教育随笔：给孩子爱心3

在这里，我写的都是特别琐碎的小事，但它却是我们平常生活的全部，我们的生活由于有了这些爱的闪光，才变得特别的温馨。所以，我们要在平常留意培育孩子的'爱心，让我们的孩子成为一个有爱心的孩子，我想，那才是真正健康可爱的孩子。

假如有一个大苹果还有一个小苹果，假如你跟孩子一起吃的话，你和孩子会怎么分呢？我想或许有些家长会说，我不吃了，都给孩子吃吧。但我想，我们或许应当这样做，假如孩子不懂得选择，我们就把小的给孩子，我们来吃大的。然后可以这样告知孩子，我们是大人，需要的营养比小孩多，并且，我们也老了，我们以后吃这些东西的时候不如你们多，所以，我们应当吃大的。并且，假如你学习孔融让梨的话，也应当把大的给我，所以，我们这样安排是最合适的安排方法。其实，我认为这也是一种爱的教育，孩子不自私才会付出更多的爱。

这种关怀和照看，我始终都认为是同等的，假如家长只是一味地让孩子接受你的关爱，而不留意让孩子回报你的话，那回头你孩子冷漠地对待你的时候，不要埋怨孩子，这是我们家长教育的疏忽。

教育随笔：给孩子爱心4

提起那些调皮的孩子，总是令老师头疼，我们班就有一个这样令人头疼的孩子，他叫李开鹏，这孩子很皮，还有点霸道，几乎每个小伙伴都告过他的状。有时听到小伙伴说他打小伙伴，有时听到说他抢椅子的，还有时听到说他抢玩具的。不知多少回为了这样的事我批判了他，但还是无济于事。他根本听不下你说任何一句批判的话。

记得有一次，他把小伙伴的笔抢走了。在这样的状况下我批判了他,，“开鹏,这样做是不对的，假如小伙伴抢走了你的笔你会怎么样呢?快把笔还给李明明!”话还没说完，他就把脸转到另一边，双手把耳朵给捂了起来。还有一次，上活动课时他在下面和李栋梁玩游戏卡。我看到了，就径直下去把他们的卡没收了。批判了他们。只见李开鹏又哭有闹，吵要拿回自己的游戏卡。我并没有答应。由于游戏卡的问题已经在班里下过禁令，只要谁拿来玩全部没收。这次也不另外!看到我并没有还他卡的意思，他耍起了脾气，活动课也不上了，还一个劲的吵闹。

这样的事情已经不是一两回了，对于我的批判，他们就会当作耳旁风。所谓物极必反吧。说多了，他也麻木了。我经过认真观测，发觉他的逆反心理特别强，当他做错事时，假如老师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。我还发觉他有较强的表现欲，可是由于不擅长掌握自己，常违反课堂纪律。有时候上课，他一开始还很仔细。可没一会就开小差了。

有一次活动课中，他开小差.看到这样的状况，我并不象以往那样批判他，而是换了另一种说法：“佳佳真不错，上课仔细，还积极举手回答下列问题，我相信李开鹏也能和佳佳一样。”李开鹏听到这些话后，感到老师还是信任自己的，他就自觉地克制自己。那节课他很仔细,还积极举手回答了问题。那是我第一次看到他那么仔细。

通过那件事我明白尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是淘气儿童，老师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓舞他们进步。淘气孩子渴望得到人们的爱，不盼望经常受到父母或老师的责骂。在我们的日常教学中，对于淘气儿童的教育方式更多的是采纳责骂，凭借自己的“威武”管理孩子。其实，淘气的孩子也有他本身的优点，如聪慧、精力充足、语言表达技能较强等等。适时地给淘气的孩子一些鼓舞，很简单取得事半功倍的效果。

淘气孩子的逆反心理特别强，当他做错事时，假如老师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。原来孩子要是做错了事，便知道会被老师责骂，这个时候，假如和他的“预期”结果相反，老师并没有责骂他，甚至只是保持缄默，忽视他，孩子的心理反而会焦灼起来，自己会把犯错的地方重新再思索一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，由于孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的`看法。

爱是幼儿心理健康进展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。我发觉，有些淘气幼儿，他们喜爱捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于淘气儿童，老师更不应当吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关怀的话语、几下亲切的抚摩，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应当听老师的话”。

李开鹏现在有时会主动援助小伙伴，援助同伴解决困难；对老师有礼貌，每天早上都争着搬凳子,这是一种“质”的转变。我将李开鹏的进步在班里进行表扬，并奖给他小红花，平常我会找他谈天告知他,他的点滴进步.还告知他:"他很捧！”时，他总难为情地歪着头，快乐地裂嘴一笑，真是特别特别地可爱。

现在，小伙伴也愿意和李开鹏一起玩了，李开鹏基本已经溶入到集体这个“大家庭”中，而我还要继续去关注他，多观测，多分析，防止他故态复萌。

教育随笔：给孩子爱心5

散步的时候，丽丽看见一只蚂蚁，叫了一声：“蚂蚁，有一只大蚂蚁。”我还没来不及做什么反应，就看见她“啪”的一脚踩死了。

这样一种状况，假如你在意的话，在幼儿园的一日生活中是比较常见的，。

或许这只是一个及其简约的反应动作，但是，我觉得那是多么的令人缺憾，孩子，你不应当有这样的反应啊！这或许和我的性格有关系吧，看见这样的状况，我心里非常的难受。于是，我决断对本班的幼儿进行“爱的教育”。准确的说，应当是把教育融入了幼儿的日常生活中。

我所指的爱，不是很繁复的包括较多情感在内的爱，只是由对小动物的爱，而升华到对人的爱，对生命的爱。在说明的简约一些，就是让小伙伴对一些小昆虫小动物抱有怜悯之心，有爱心。渐渐学习关怀身边的人以及对生命有敬畏之情。

我想，我所做的并不多，只是时常几句简约的话提示，并组织简短的谈话活动、观看一些关于昆虫动物的动画片等等，使幼儿对其产生爱好和喜欢之情。接下来简约介绍一下这个“爱之教育”的过程。

记得之前有一次做早操的时候，拉拉看见地上有一只蜘蛛，他很兴奋，大喊起来：“蜘蛛，有蜘蛛，一只蜘蛛，哈哈哈。”听见他喊声我就知道接下来会发生什么事情，他果真一脚踩下去，由于离得比较近，所以我实时拉住，一边说：“别踩。”他呆了一下，看了我一眼，把脚放了下来。这也引起了其他小伙伴的留意，纷纷跑过来看。我对大家说：“蜘蛛也是一个小小的生命呀，他也有爸爸妈妈和宝宝呀，假如我们把它踩死了，他可不可怜啊？”孩子们异口同声的回应我表示很可怜。我想，盼望你们是真的觉得可怜才好。

说接下来是一次健康活动，拉拉又叫起来：“蜘蛛，有蜘蛛。”感觉这句话很耳熟，当我反应过来的时候他已经踩下去了，但是巧的是目标没有瞄准还是鞋子空隙大，没踩死。我松了口气，他抬起头静静看了我一下，然后表情尴尬的站在那里不动了。我又抓紧发挥小伙伴的爱心，为这只可怜的小蜘蛛争取怜悯。

说起来还真是巧，这蜘蛛与拉拉似乎有什么不解之缘似的，前几天的健康活动时候，他又发觉了蜘蛛，这一次，他不再踩死它，而是悄悄地蹲下来认真的观测起来了，显得很有爱好，一只手指还跟着蜘蛛的路径指来指去。我叫他来参与活动，他过来了，一会不留意的时候又跑过去蹲着看，引起了很多孩子的留意。活动还因此中断了一会。

这次，我领用空余的时间和幼儿组织了一次谈话活动，说说自己知道哪些昆虫的名字，还看见过什么样子的昆虫，这些昆虫有什么特点，他们吃什么等等。什么昆虫最好，最美丽？自己喜爱什么昆虫等等。让幼儿对小昆虫产生爱好以及怜悯之心。在这以后，几乎很少听见孩子大叫着踩死虫子，多数是争论虫子的名称，它吃什么，有什么特点等等。说明已经起到肯定的作用了。

春天是养蚕的季节，这是培育孩子爱心的良好时机，把班级中的蚕宝宝分发给一些幼儿回家饲养，有助于培育幼儿的爱心与责任心。班级中也放置一些有助于幼儿即时的观测，发觉了解蚕的蜕变过程，这是非常直观的，径直有效的培育了幼儿的爱好与爱心。

另外是利用幼儿生活中发生的事情来做教育话题，如：班中的阳阳在吃饭的时候突然哭了起来，令人非常费解，后来才知道，他家的小狗被车压死了，想起这件事情他就忍不住难过起来。老师可以利用这个时机进行教育：“小狗被真