川教2011课标版三年级起点六年级下册《Lesson3TellWhatItIsbyFeeling》教学设计

川教2011课标版三年级起点六年级下册《Lesson3TellWhatItIsbyFeeling》教学设计一、教学目标学习并掌握本课时的主要词汇：hard,soft,rough,smooth,bumpy,slippery。能够听懂并运用目标词汇描述物体的触感。能够用句子描述物体的触感特点。培养学生的观察能力和语言表达能力。二、教学准备教师准备：课件、教学PPT。课前准备好相关实物（如布料、砂纸、塑料袋等）以便给学生实际感受。指引学生观察笔记的工具（如纸张、铅笔）。教学录音或电子设备。学生准备：学生准备好笔记本和笔。学生带来一些日常使用物品（如文具、玩具等）。三、教学过程1.导入新课引入话题：教师可以通过观察日常物品的触感引入新课。例如，教师将一个物品递给学生，并请学生摸一摸这个物品，以激发学生的观察和描述欲望。2.新知呈现呈现目标词汇：通过播放或呈现相关图片，教师先呈现目标词汇：hard（硬的）、soft（软的）、rough（粗糙的）、smooth（光滑的）、bumpy（凹凸不平的）、slippery（滑的），让学生模仿发音并跟读。3.听力训练听录音辨识物品：教师播放录音，学生仅通过听觉辨认录音中出现的物品，例如：“What’sthis?It’shard/soft/rough/smooth/bumpy/slippery.”，学生需听准并将正确的触感词汇记录下来。4.观察与实践观察物品及记录结果：教师提供多种不同触感的物品，例如：木头、玩具、石头等，学生观察物品的外观特点，并用自己的话进行描述。同时，学生将观察到的结果通过图文方式记录在笔记本上。5.句型操练句型模仿：教师示范用目标词汇描述物品的句子，学生模仿跟读并互相操练。例如：“It’shard.It’ssmooth.”6.听说训练小组练习：将学生分为小组进行对话练习，通过给出的图片进行问答练习。例如：“Isithardorsoft?Isitroughorsmooth?”。教师可以在每组练习结束后进行随机抽查，提高每位学生的参与度。7.巩固练习角色扮演：教师分发角色卡片，学生分角色进行对话演练。例如，学生分别扮演店员和顾客，顾客描述物品的触感，店员根据描述给出相应的物品。8.课堂总结总结复习：教师对本节课的要点进行总结回顾，并引导学生回答问题来巩固所学知识。四、巩固延伸学生可以在生活中继续观察和描述不同物品的触感特点，提高实际运用能力。学生可以编写小短文或小故事，描述一个具有特殊触感的物品，展示自己的语言表达能力。五、板书设计Lesson3TellWhatItIsbyFeeling

-hard（硬的）

-soft（软的）

-rough（粗糙的）

-smooth（光滑的）

-bumpy（凹凸不平的）

-slippery（滑的）六、教学反思通过本节课的教学设计，学生可以通过听、说、写、观察等多种方式来学习并运用目标词汇。教师引入话题的方式能够激发学生对课程内容的兴趣，同时触发他们的观察和描述能力。通过实物观察和角色扮演等活动，学生可以亲身感受不同物品的触感，并运用所学词汇进行描述。通过