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文档简介
人教版选修1生物技术实践《分解纤维素的微生物的分离》教学设计一、前言本教学设计是针对人教版选修1生物技术实践中的《分解纤维素的微生物的分离》设计的。本实验旨在通过实验证明纤维素是由某些微生物分解产生的，并探究微生物的分离与鉴定方法。二、实验目的通过本实验的学习，学生应能达到以下目标：了解纤维素是如何被微生物分解的。学会分离纤维素分解微生物的方法。掌握常用微生物分离培养基的制备方法。学会常用微生物鉴定方法的使用。培养学生对于实验操作、数据记录、结果分析的能力。三、实验原理纤维素是生物体中普遍存在的一种多糖，但其特殊的结构对于多数真核生物来说很难分解。微生物分解纤维素则成为了解决这一问题的有效途径。在纤维素分解微生物的分离实验中，我们会采用的是常见的移相法和移液法。该方法是一种以地基微生物为基础，从环境中分离目的微生物的方法。移相法指的是将微生物通过对各种不同培养基渗透压等性质的调整，实现从某一培养基向另一种培养基的转移。而移液法指的是先用特定液体中的微生物滴度制备出不同的浓度悬浮液，再用该悬浮液作为移液，在不同培养基中制备出菌落。四、实验操作步骤1.准备工作蒸汽消毒好培养皿、玻璃片。熟练掌握操作规程，提前了解所使用的培养基的性质及呈现菌菇的特征。准备移相和移液所需的培养基和细菌悬浮液。2.移相法将分离好的环境样品水样，过滤出5mL的过滤液，将过滤液分别加入稀释液中依次制备出加入1mL、2mL、4mL、8mL、16mL的5个梯度。搅拌均匀后取每个梯度制备成5个培养皿，每个梯度各5个培养皿。采用消毒的小刮棒在空气中消毒，从最稀的液体中取1mL，横向涂抹在培养皿的底部。将培养皿封闭后翻转好，放置于恒温箱中进行培养。检查7天后，观察培养皿中是否出现菌落。3.移液法采用消毒的小刮棒在空气中消毒，从样品中采集微生物悬液。采用消毒的吸管将悬液依次加入50mL浓度为10-1、10-2、10^-3、10-4、10-5的液体中并混匀，从中取出0.1mL，分别涂于对应的LBA培养皿上。将涂好菌后的LBA培养皿倒置培养，进行静置。五、实验结果分析移液法法制备的菌落数量随着稀释倍数的增加而减少。移相法所制得的菌落较为丰富，可进行下一步的单菌发酵和分离培养。移相法分离纤维素分解微生物的可行性得到了证明，此方法在环境学等研究中具有重要的应用价值。六、实验注意事项操作时要注意无菌操作，避免细菌污染。生物毒性实验时，要认真检查污染且具有潜在毒性的微生物，并采取必要的防护措施。实验设备和工具要经常进行维护和消毒。报废液、废物应进行分类处理并妥善处置。七、实验作业请写一份分离到的纤维素分解菌的鉴定报告。回顾本次实验的步骤，总结出有哪些错误未被及时纠正和解决？如果你需要重新设计这个实验，请提出至少5个有用的建议。八、实验总结通过本次实验，学生掌握了两种不同的微生物分离方法之一的移相法和移液法，提高了其对于微生物
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