培训教学课件：物流信息系统

条形码识别及RF系统培训课件：物流信息系统条形码识别及RF系统物流信息系统物流信息系统概述(一)物流信息的概念物流信息指的是在物流活动进行中产生及使用的必要信息,它是物流活动内容、资料、图形、数据、形式、过程以及发展变化的反映。3/2020图1物流信息的流动订货流通加工生产订货库存管理供应配送进货财务物流费用管理V的3近年来我国实施了新课程改革，希望通过转变我国传统的教学理念及模式，促进人才的全面成长。多媒体技术就是在这种情况下被有效应用于我国的课堂教学当中来的。教师通过精心的课件设计，能够利用音频、视频、图片和文字等形式将知识展现在学生面前，从而对学生的多重感官进行刺激，为加深学生对知识的理解做基础。然而，现阶段该技术在教学中的应用还存在一定缺陷，我国教师必须提升对该技术的科学应用能力，才能够为我国人才的全面成长奠定良好的基础。一、多媒体教学内涵多媒体技术指的是可以实现综合处理多种媒体信息功能的技术，在对数字化进行充分应用的背景下，在收集、传输以及储存动画、图像以及文字的过程中，对计算机进行充分的应用，在促使逻辑联系得以在多种信息中实现的过程中，需要对综合控制措施进行应用，最终构成一个全新的系统，该系统中的交互作用良好。在实际教学活动中，教师可以根据课程内容特点、学生需求等因素，科学的通过多媒体技术设计教学课件，为学生梳理知识框架、掌握重点和难点知识内容，促使学生通过对多媒体的应用，产生浓厚的学习兴趣，并对知识产生更加深刻的记忆，从而为提升学习质量奠定良好的基础。现阶段，教学活动中常用的多媒体软件包括PowerPoint、Authorware和Flash等。二、多媒体技术在教学中运用的缺陷（一）教学方法单一化同传统的教学模式相比，在课堂教学过程中对多媒体技术的应用，能够将大量的网络资源、同课程相关的知识内容引入课堂，从而促进课堂教学内容的丰富性，为加深学生对知识的理解奠定良好的基础。然而，在对多媒体技术进行应用的过程中，部分课堂产生了过度重视引入教学信息量的问题。教师在教学中，开始将大量的信息在有限的课堂时间里不停的灌输给学生，而这一过程中，严重忽视了学生的课堂主体地位，?o法针对学生的理解程度、对知识的掌握程度展开教学，学生由于接触到了大量的知识，失去了学习中的重点，因此在对多媒体技术进行应用的过程中，不仅没有提升学生的学习效率和质量，甚至还一定程度上影响了学生对知识的掌握程度。而教师在这一过程中，也一味的进行画面转换等操作，同学生之间的交流减少，对学生掌握知识的程度也无法进行了解，从而无法提升教学针对性，也严重影响力教学质量的提升。（二）教师欠缺课件设计能力多媒体技术的应用，对教师的综合能力提出了更高的要求。在课堂教学中应用多媒体技术，课堂质量会受到多媒体课件内容设计以及知识结构布局等因素的影响。然而，现阶段我国多数教师在应用多媒体课件展开教学的过程中，都是沿用市场上或其他教师制作的课件，自身制作多媒体课件的能力有限。这种情况下，就很容易导致课件内容同学生掌握知识的能力存在不符，从而影响学生对知识的理解，降低课堂教学效率。由此可见，现阶段影响多媒体技术在教学中应用质量的一个重要因素就是教师缺乏课件设计能力。三、提升多媒体技术在教学中应用价值的措施（一）树立正确的多媒体教学理念新时期，教师在展开教学的过程中，尽管多媒体教学存在一定优势，但是也不可以只应用多媒体教学模式展开教学，教师必须意识到自身在课堂教学过程中的引导功能，才能够提升多媒体技术的应用效果，将多媒体技术的引导、启发功能充分发挥出来，将多媒体技术服务课堂的作用展现出来，从而激发学生的学习积极性，并更加主动的参与到课堂活动中来。由此可见，在课堂教学中对多媒体技术的应用，教师必须首先树立正确的多媒体教学理念，将多媒体技术的辅助和服务功能充分发挥出来，但不可以将多媒体教学作为唯一的教学模式应用于课堂教学中。（二）加强教师多媒体课件设计培训同传统的以书写板书为主的教学模式相比，在对多媒体技术进行应用的过程中，教师的课堂负担得以减轻，但是教师必须首先提升自身设计多媒体课件的能力。在这种情况下，教师现阶段在日常工作和生活中，必须加大对信息技术的学习力度，并将学习重点放在多媒体设备操作、课件制作等方面，如对Authorware、PowerPoint等软件的掌握是至关重要的。因此，现阶段学校在运行过程中，应定期开展培训活动，引导教师展开课件制作等技巧的学习，同时，还应当根据不同专业教师的特点和需求展开培训。而学校方面，还应当积极构建专门的多媒体教学技术部门，为指导教师日常使用多媒体的技术提供保障。只有这样，教师才能够根据学生特点，有针对性的制作多媒体课件，为提升教学质量奠定良好的基础。四、结语综上所述，随着新课程改革的深入实施，多媒体技术被广泛应用于各个阶段、各个学科的教学中来，一定程度上提升了课堂教学效率。然而，教师在对多媒体进行实际应用的过程中，必须掌握科学的使用方法，意识到现有多媒体技术应用过程中的缺陷，并在实践中对这一缺陷进行弥补，只有这样，才能够提升多媒体技术同课堂教学内容之间的联系，引导学生通过多媒体对知识产生深刻的认知，为提升学习效率和质量奠定良好基础。《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”创设教学情境是提高数学教学效率的必由之路。教师创设教学情境，可以使抽象的知识具象化，使学生更容易用旧知识同化新知识。由于一些老师没有想学生之所想，导致很多学生没有把平行四边形面积公式推导过程弄明白：平行四边形的面积为什么是“底乘高”，而不是“底乘邻”。为了解决这一问题，我进行了以下尝试：让学生在方格纸上画图并计算。结果有两种计算方法：“底乘高”和“底乘邻”。接着，我让学生用数方格的方法进行验证，结果发现“底乘高”的方法正确。我又让学生思考平行四边形的面积为什么是“底乘高”。有学生告诉我：可以把平行四边形剪拼成长方形，这样长方形的面积就等于原平行四边形的面积，长方形的长等于原来平行四边形的长，长方形的宽是原来平行四边形的高。我告诉学生：这是一种转化的方法，可以帮助我们从旧知识中学到新知识，也能创造性地解决问题。又有学生告诉我：他可以用转化的方法，把平行四边形变成长方形。这位学生拿起一个平行四边形框架，轻轻一拉就变成了一个长方形。我问：用这种方法怎么计算平行四边形的面积？有学生回答：变形前后长没有变，平行四边形的邻边变成了长方形的宽。我又问：按这种方法怎么计算平行四边形的面积？学生纷纷回答：原来平行四边形的底乘以邻边。我让学生仔细观察变形的过程，不少学生发现：变形后的长方形面积变大了。不过学生还是疑问重重，有学生问：老师是怎么变大的呢？我帮助学生剪出一个与原来平行四边形框架一样大小的纸片，然后剪拼成一个长方形，并与变形成的长方形进行比较，学生直观地发现：“底乘邻边”算出的面积比原来平行四边形的面积大了。学生终于弄明白了，脸上露出了笑容，我也陷入思考：知其然，更要知其所以然，不仅要告诉学生什么是对的，还要让学生明白为什么这样是对的，这样学生才能真正理解数学知识。我又让学生观察平行四边形在变形的过程中什么发生了变化。很多学生发现，变形的过程中长没变，但高在不断的变化，以致面积在不断变化。我又让学生观察还有什么发生变化，有学生发现夹角发生了变化，我顺势告诉学生，邻边相乘算面积不是不可以，而是忽视了一个变量夹角，学了三角函数后就知道怎么计算了。通过拉平行四边形框架，让学生认识高与面积之间的联系，还渗透了函数思想，使学生深化了对新知识的理解，还为中学数学知识的学习铺好了路。在此基础上，我设计了这样一个练习：有一个长方形框架长15厘米，宽8厘米。如果拉成高为6厘米的平行四边形，面积变化了多少？学生独自解答后全班交流：有的说用长方形的面积减去平行四边形的面积；还有的认为减少的面积与一个长方形相当，长是15厘米，用长方形的宽减去平行四边形的高就是这个长方形的宽。通过创设情境，学生的思维活跃起来，模糊的认识得到澄清，收到了事半功倍的教学效果。《义务教育数学课程标准》强调学生个体的能动性，要求课堂凸显学生的主动性，这就离不开自主探究与合作交流的学习方式。学生对什么都好奇，都希望自己是一位探索者，但知识经验非常有限，需要教师创设情境，让学生体验数学知识与现实生活的联系，从而促使他们自主发展。知识基础严重影响学生认识兴趣，因此，创设情境要弄清新旧知识之间的关系，为学生提供参与数学活动的机会。总之，适合学生的方法才是最好的方法，教师要根据学生的实际水平和教学内容选择不同的教学方法。教师若能想学生之所想，创设源于生活又高于生活，生动鲜活又科学合理的教学情境，就能取得教学活动的最佳效果。物流信息系统物流信息系统概述(一)物流信息的概念物流信息指的是在物流活动进行中产生及使用的必要信息,它是物流活动内容、资料、图形、数据、形式、过程以及发展变化的反映。3/2020图1物流信息的流动订货流通加工生产订货库存管理供应配送进货财务物流费用管理V的3(二)物流信息的组成1、物流系统内部信息是伴随着物流活动而发生的信息,包括物料流转信息、物流作业层信息、物流控制层信息和物流管理层信息2、物流系统外部信息是在物流活动以外发生的,但提供给物流活动使用的信息,包括供货人信息、顾客信息、订货合同信息、交通运输信息、市场信息、政策信息,以及来自有关企业内部生产、财务等部门与物流有关的信息。3/2020(三)物流信息的特点(1)信息量大、分布广(2)信息动态性强,更新快(3)信息种类多(4)信息的不一致性一)信息系统概念:使用系统的观点、思想、方法建立起来的,以电子计算机为基本信息处理手段,以现代通信设备为基本传输工具,并且能够为管理决策提供信息服务的人机系统(二)物流信息系统的特点(1)一体化(2)网络化(3)实时化(4)模块化三)物流信息系统的结构、硬件2、软件3、人员4、管理思想(四)物流信息系统的功能信息收集和输入信息存储、信息传递信息加工信息输出控制功能电子数据交换(EDI)1、EDI的概念电子数据