光敏二极管和光敏三极管教学课件

光敏二极管和光敏三极管56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗光敏二极管和光敏三极管光敏二极管和光敏三极管56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗Chapter3:光纤传感系统中的光器件-active1:ErbiumASElightsource2:Fiberlaser3:LED,LD4:Photodetector1:ErbiumASElightsource用途:传感系统的光源rptionlinewavelengthLinestrengthEstimatedsensitivityppmm(directabsorptionHydrogeniodide(HI)ammonia(NH,)1544Hydrogencyanide(HCNI1567(CO)dioxide(CO,)0.001nbromide0.0010.0190些气体的特征吸收谱线初中数学中几何内容占据了非常大的比例，很多较为抽象的内容很难通过语言的讲解使学生真正理解，很多学生即使非常努力也难以学好初中几何内容，为后续的教学带来了一定的阻碍。因此，应用几何画板的方式开展初中数学教学工作，在当今具有极高的现实意义。1.几何画板概述几何画板是当代科技发展下的产物，作为一款几何操作软件，能够适用于数学、物理、建筑等多个行业的相关工作，对人们的日常生活能够产生极为深远的影响。而在最初，几何画板上世纪在美国得到较为成功的应用，之后逐渐传入我国，并在软件功能方面得到了更好的完善与更新。目前，几何画板能够实现的功能非常多，包括了点线面等平面几何图形的操作、图形的度量与计算、图形的变换、表格的制作以及标签的应用等等。可实现的操作十分具体，方便于满足不同情况下的应用需求。特别是目前几何画板软件中所具有的快捷操作、动画制作等功能，让几何画板在初中数学中的地位举足轻重。2.几何画板在数学教学中的作用几何画板作为一种教学辅助工具，在数学教学过程中起着巨大的作用，特别是在几何课程中的充分应用，能有效激发学生学习兴趣、帮助学生理解教学内容，同时增加课堂容量，从而提高课堂教学效率。几何画板度量和计算等功能可以高效、精确地将抽象的概念形象地展示出来。可以实现若干几何图形的动态模拟和对比，形成直观过程，使学生可以看到某些图形或概念的形成过程。3.几何画板在初中数学教学中的具体应用3.1在学习兴趣培养中的应用。很多学生对初中数学的学习缺乏必要的兴趣，对数学课程有着十分明显的厌恶心态。之所以会出现这种情况，与初中数学知识内容的繁琐性、抽象性以及枯燥性有着十分紧密的联系。而为了让学生对数学知识有全新的认知，便需要使用几何画板软件，将一些看起来较为枯燥的数学知识通过全新的方式表现出来，从而获得更加良好的理解。比如二次函数是初中数学教学中的重难点，很多学生会感到无所适从，为了让学生对二次函数有更加新颖的了解，便可以将函数通过图像的方式，在几何画板中表现出来。例如，在表现的是一个二次函数y=ax2+bx+c的相关参数变化情况过程之中，从利用几何画板中可以非常直观地了解到随着a、b、c三值的变化，函数图像所产生的相应变化，对于学生学习二次函数以及了解其本质有着十分重要的意义。通过这种方式，一方面让学生对枯燥的数学知识重新产生了浓厚的兴趣，另一方面也让教学变得更加规范，几何画板下的二次函数图像要比传统的黑板上作画精确许多。3.2在探究实验等数学活动中运用几何画板。新课程标准指出"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在初中数学教学中，让学生最大限度地参与教学，用自己的思维方式，主动地获取知识。学生通过操作几何画板，进行数学问题的探究实验，在初中数学探究实验中发现新知识，验证新结论，寻求新方法，解决新问题。不仅有利于学生数学知识的理解和掌握，获得有效的学习方法，也有利于激发学生的潜能，培养探索创新意识。例如：在学习"圆周角和圆心角的关系"时，运用几何画板进行如下设计：∠ACB和∠AOB是弧AB所对的圆周角和圆心角，量出两角的大小。问题1：学生动手实验，移动点C的位置，观察当∠AOB不变，∠ACB的大小有什么特点？问题2：移动点A，观察∠ACB和∠AOB的大小，猜想这两个角之间的数量关系？问题3：移动点C，观察∠ACB和∠AOB之间存在的位置关系？学生用几何画板先量出角的大小，再观察、猜测，从而得到圆周角的结论。通过移动点C的位置，观察圆周角与圆心角的位置关系，为定理证明做好了铺垫。3.3在开拓学生学习思维上的应用。除了以上对教学上的帮助之外，几何画板所具有的图形表现与处理功能还能够让学生自身的学习思维得到启发，获得更加全面的学习方法，对初中数学教学的高效开展具有良好的间接帮助作用。比如在初中数学教学内容《弧长》章节中，要让学生获得自主学习研究的动力以及能力，了解圆形的弧长与哪些因素相关，就可以通过几何画板，在几何画板中通过圆形的半径以及半径移动范围变化的方式，让学生自主探索与弧长相关的因素，达到自主学习的效果。3.4在解释抽象的数学概念时运用几何画板。数学是高度抽象和逻辑严密的，数学概念也有这样的特点。教学中重视数学定义形成、发展过程，合理的运用几何画板，能使抽象的概念直观具体，容易理解，便于掌握。例如：学习轴对称图形时，学生对概念非常熟悉，可是正确判断还有一定的困难，学生很难想象翻折后的图形。利用几何画板，把一个图形沿着某一条直线翻折过来，直线两旁的部分重合的过程展示给学生，从抽象到直观的演示，培养了图形的想象能力，学生能把一些常见图形是否为轴对称图形做准确的判断，才真正地掌握轴对称图形的概念。4.结束语随着我国教育教学改革工作的不断推进，几何画板在初中数学教学改革之中得到了广泛的应用，本文从应用几何画板的角度提出了初中数学教学改革的具体措施，笔者希望本文的论述可以促进我国初中数学教学改革的进一步发展，实现初中数学教学高效课堂。Abstract：ThequestionsinthebilingualteachingofplantphysiologyinQingdaoagriculturaluniversitywasdiscussedinthispaper.Theresultswillprovidetheinformationtoimprovetheplantphysiologybilingualteachinginthefuture.随着经济全球化快速发展，采取双语教学成为我国高等教育培养学生创新能力、面向未来、面向世界和走向世界的一项重要举措[1]。在中国，教育部于2001年下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》提出“为适应经济全球化和科学技术革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。”自此，双语教学开始受到各高校的重视。教育部又在2007年颁布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中明确提出了“推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力”[2]。从而，掀起了高校双语教学质量研究的热潮。《植物生理学》是生命科学领域中重要的核心课程，主要研究植物生命的活动规律及其与外界环境之间的关系。随着分子生物学研究的迅速发展和广泛渗透，植物生理学对生命现象的认识也向分子水平发展。在国际化交流日渐密切的今天，在高等院校的植物生理学课程开展双语教学，对于培养能够熟练运用英语进行学科学习和科研的专业化人才有着积极的作用。王汀（2013）研究发现本科阶段接受过双语教学的学生发表英文专业论文数量明显多于本科阶段未接受过双语教学的学生，说明本科阶段实施双语教学对于学生后来的学术职业发展有着潜在的推动作用[3]。因此，本科阶段双语教学还有利于开阔学生的学术视野及培养其创新思维能力，为其今后进行国际交流与合作奠定良好的基础[4]。尽管双语教学已成为我国高等教育的一部分，但在教学实践中还存在种种问题和不足，难以达到预期的目标。目前还没有完全适合我国国情的成功模式可以借鉴[5，6]。本文从以下几个方面总结了地方农业院校植物生理学双语教学的教学经验。1选择适合的教学模式首先，学生的语言水平制横着双语教学的效果，而学生的语言水平又取决于高校大学英语和专业英语的教学水平。因此，在课程设置上，我们将专业英语放在双语教学之前进行授课，以尽可能避免学生因为不熟悉专业词汇而出现的理解偏差。其次，在授课过程中选择了“中英文结合---英文”过渡的方式讲解，以帮助学生更好的理解教学内容。刚接触专业词汇时，学生肯定会感觉到双语课有一定的难度，因此，开始时可以在重点和难点时适当采用中文。随着学生的不断适应和水平的不断提高，根据学生的接受程度逐步提高英文的比重。第三，采用多媒体课件进行授课，减少了板书的时间，丰富课堂内容，加之多媒体课件可以穿插生动的图片，容易减缓学生的听觉疲劳，并激发学生的学习兴趣。例如，在讲解生长素的作用时，采用了1张受“橙色试剂”污染的受害者照片，既细致的讲解了生长素对人体的伤害，又通过形象直观的图片给学生留下了深刻的印象，提高了他们的学习兴趣。此外，通过聊天和询问的方式加强与学生的互动，及时听取学生的意见，虚心接受他们的建议，及时发现了自己教学工作中的不足之处，同时也增强了师生感情。2选择难度合适同时又紧跟前沿的教材和参考书教材是知识的载体，是课堂内容的承载者。双语教学使用的教材不仅要体现双语教学的特点，还要紧扣教学大纲，能够反映较新的前沿知识和研究成果。由于双语教学目前在我国尚属探索阶段，国内尚无现成的、适用于植物生理学双语教学的教材和教学大纲可循。引进国外原版的教材是个不错的选择。不但可以使学生接触到纯正的英语语言习惯和思维模式，而且可以使学生了解到国外同阶段学生的学习深度和广度，有利于开阔学生的视野，使我国的专业课直接与国际接轨，对日后学生出国深造和科学研究有着直接的帮助。3教学内容的取舍和编排进行双语教学势必给普通高校学生带来较大的挑战。双语教学需要更长的时间才能完成母语教学相同的内容，故在实际教学中老师面临着授课内容与教学时间相矛盾的问题。因此双语教学不可避免的面临教学内容与外语教学比例的取舍。我们在实际教学中按照教学大纲，把植物生理学的授课内容分成7章。生化课中已经更详细地讲过了Respiration（呼吸作用），因此将本章内容改为自学。具体的授课内容包括Introduction（绪论）；Chapter1Waterbalanceofplants（第一章植物水分代谢）；Chapter2PlantMineralNutrition（第二章植物矿质营养）；Chapter3Photosynthesis（第三章光合作用）；Chapter4TransportinthePhloem（第四章韧皮部的运输）；Chapter5Planthormones（第五章植物激素）；Chapter6Themechanismofflowering（第六章成花机理）；Chapter7PlantStressPhysiology（第七章植物胁迫生理）。由于前4章是植物生理学的经典内容，所以以讲授传统知识为重点。而第五章、第六章和第七章是植物生理学近10a来的研究热点和前沿，在授课时除了讲授基本知识外，查阅了大量的资料，在授课幻灯片上附上重要研究结果的图片，使课堂内容形象生动紧贴前沿。这样不但能使学生了解到什么是最新的科研进展，使学生在以后科研和工作有的放矢；还可以学习了解一下植物生理学和分子生物学的重要研究手段，扩大了学生的知识面。4专业词汇的处理在双语教学中，大量的专业词汇对学生学习造成很大的压力（91.41%）[7]。在教学实践中，可以尝试很多方法来解决这个问题。在每一节课前，把本节课用到的新词汇提前归纳好，讲课时首先介绍新单词。其次，在授课过程中，注意讲解新单词的用法和意义，以便学生能彻底的理解课堂内容。再次，注意对专业词汇进行对比讲解。例如，在成花机理这一章里，我会把photomorphogenesis（光形态发生）；photoperiodism（光周期）；phototropism（向光性）；photoreceptor（光感受器）；photoreversible（光照逆转作用）放在一起讲解。这样既可以使学生进行对比记忆，有可以使他们对photo这个前缀有更深刻的了解。最后，鼓励学生课后积极复习，反复对比记忆重要的专业词汇，将生词变成可以随意熟练使用的熟词，从而提高阅读速度和语言能力。5建立有效的考核机制双语教学的特点决定了双语教学考核方法的不同，除了考核学生的专业知识外，学生的外语水平也应该在考核范围之内。采用多元化的考核方式对学生的学习能力进行评价，平日成绩包括出勤（占总成绩的10%）、课堂表现（占总成绩的20%）以及平时作业和英文小论文（占总成绩的30%），期末考试占总成绩的40%。这样的考核方式既可以监督学生注重平日的学习，又可以减缓他们期末考试的压力。在实践中取得了良好的效果。总之，我国高校的双语教学正处于摸索阶段，既取得了一定成绩，也还存在种种问题和不足。我们需要总结经验，克服不足，才能使高校的双语教学更上一层楼。Chapter3:光纤传感系统中的光器件-active1:ErbiumASElightsource2:Fiberlaser3:LED,LD4:Photodetector1:ErbiumASElightsource用途:传感系统的光源rptionlinewavelengthLinestrengthEstimatedsensitivityppmm(directabsorptionHydrogeniodide(HI)ammonia(NH,)1544Hydrogencyanide(HCNI1567(CO)dioxide(CO,)0.001nbromide0.0010.0190些气体的特征吸收谱线ED光纤滤波器980/1480nmWDM泵浦光源仁习分東器EE习莫块接收模光学滤波器源模放大器信号处理a,absorptioncoefficientEDFHO790人A210145014701490151015301550157015901610Wavelength(nm)·EDFASE光源的结构及器件选择反向ASE输出正向ASE输出隔离隔离器正向泵浦残余泵浦图71EDFASE光源的基本构成EDFASE光源的输出特性SmA图72前向输出ASE与泵浦功率的关系0.01850mA0.016135mA0.014120mA105mA0.01275mA0.01060mA0.00845mA0.0021500154015601600图