施工维修安全管理课件

施工维修安全管理.施工维修安全管理.施工维修安全管理.施工维修安全管理案例2008年1月23日20时48分,北京开往四方(青岛)的D59次动车组列车,运行至济南铁路局管内胶济线安丘至昌邑间时,发生重大路外交通事故,造成18人死亡,9人受伤视频小学阶段，英语词汇是学生学习英语知识和打好英语学习基础的根本。但是小学低年级学生还不具备良好的学习能力和完善的思维，在学习英语词汇时存在一定的困难。对此，教师要不断优化词汇教学，探究适合小学低年级学生有效掌握词汇和开展英语学习的教学手段，保证小学低年级英语词汇教学的顺利开展。利用创设情境的方法，将英语词汇放在特定的语境和环境中进行教学可以有效提高小学低年级词汇教学的质量和效率，并且可以巩固学生的英语知识，帮助学生打好英语学习的基础。本文主要就如何创设教学情境，提高小学低年级词汇教学质量进行探究，为小学生英语学习水平和英语能力的提升创造良好的环境。一、运用儿歌创设词汇教学情境儿歌是小学低年级学生喜闻乐见的一种形式，而将儿歌作为词汇教学的手段不仅可以提高学生的学习兴趣也能帮助学生准确掌握词汇和提高英语能力。教师运用儿歌为学生创设词汇学习的情境，可以将学生带入到轻松的环境中，并且能够让学生在愉快的氛围中掌握知识和获得能力。例如，教师在讲解“color”时，可以用英语儿歌的形式将学生带入到颜色的海洋中，在有趣的环境中掌握颜色词汇。如，绿色green春天笑，红色red夏天闹，黄色yellow秋天到，白色white雪花飘，黑色black包公脸，蓝色blue像天空，粉色pink桃花红，棕色brown老树皮，彩虹color七颜色，紫色purple紫葡萄，橙色orange是橘子。教师在讲解“bodyparts”时，可以选择这样的一组儿歌：Head脑袋圆又圆Nose鼻子站中间Eye眼睛黑又亮Ear耳朵长两边Mouth嘴巴会说话Face小脸白又白Hand小手拍拍手Arm胳膊挥一挥Finger手指会数数Foot小脚跳一跳Leg小腿踢踢腿Body身体晃一晃。张开mouth深呼吸，揉揉nose吸吸气，洗洗face提提神，脖子neck扭―扭，手臂arim伸一伸，小手hands拍一拍，腿儿legs踢一踢，膝盖knees蹲一蹲，小脚feet跳一跳，天天锻炼身体好，眼睛eyes大又亮，耳朵ears听得清，脑袋head更聪明。这样的儿歌朗朗上口，学生在体会儿歌乐趣的同时也能够掌握词汇的运用以及准确地记忆词汇的写法，词汇教学的效率也进一步提升。二、利用多媒体创设词汇教学情境利用多媒体手段创设词汇教学情境的手段可以为学生直观呈现词汇的构成以及词汇的运用方法，符合小学生学习的特点和对知识的掌握规律。利用多媒体手段创设教学情境，强化词汇教学的方法主要是利用多媒体可以囊括声音、图片、动画等多种形式，可以将英语语言、动作等直观的呈现在学生面前，学生对于词汇的理解将会进一步加深，同时多媒体呈现的方法可以让学生体会到词汇运用的真是环境和实在含义。例如，教师在讲解“family”时，家庭成员的不同单词表示是让学生十分头疼的事情，对此教师可以用多媒体展示家庭树，将家庭成员的关系用树状图的形式展现给学生，学生对于词汇的理解和记忆水平也会大大提升。教师可以为学生播放动画，同时在动画的旁边附上英语句子，并且特别标明重点练习词汇。例如，教师在讲解“MyHobbies”时，首先为学生播放一组句子：Ilikesportsverymuch.Igorunningatfiveo'clockinthemorning.Afterclassesintheafternoon，Iplaytable-tenniswithmyfriends.Thesesportshavekeptmehealthy.Athome，Iliketosingandplaytheviolin.Ipracticesingingandplayingtheviolineveryday.然后播放动画，并且让学生指出哪些词汇是刚刚句子中出现的，是怎样读和写的。这样的方式可以引起学生的注意力和学习兴趣，同时也可以锻炼学生的单词记忆能力以及词汇掌握能力，进而提升小学低年级词汇教学的有效性。三、运用实物和画图形式创设词汇教学情境小学生在掌握英语词汇的时候往往需要借助一定的手段和情境，对此教师要深入了解学生的学习需要以及可以提高学习效果的策略。一方面，教师可以利用实物呈现的方法，将一些生活中较为常见的物体的实物呈现在学生面前，并将这些实物的单词写法和读音告诉学生，让学生准确掌握简单的词汇。例如，classroom教室、blackboard黑板～desk课桌、chair椅子等都是学生可以直观看到的实物，进而学生能够较好地掌握这些实物的英语写法和读法。运用实物创设词汇教学情境的方法，适用于日常较为常见物品的单词表示。另一方面，针对学生在日常生活中不太常见的词汇，教师可以利用画图的方法进行词汇教学。教师一般可以采用简笔画的形式，画出简单的图画，让学生猜想是什么物品以及如何用英语表达。这样的方法可以让学生正确掌握英语词汇，能够对号入座，避免了认识单词却不懂词汇意思等情况。除此以外，教师可以引导学生利用形象记忆的方法，在心中形成单词的图像，进而掌握单词的写法。例如，orange，突出了橘子的圆形（o）；lion突出了狮子的长长的尾巴（1）；“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶；“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子；“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等。良好的教学情境是优化小学低年级词汇教学的重要手段和有效方法，可以帮助学生在轻松有趣的环境中掌握英语单词的写法、用法，并且能够提高学生的记忆持久性，进而更好地打好英语学习的基础。教师在开展词汇教学时可以利用多样的教学手段，创设教学情境，利用儿歌、实物、画图以及多媒体设备等都可以不断丰富词汇教学手段，为学生的词汇学习创造良好的条件，学生对于英语学习的兴趣也会逐渐提升。1农村小学美术教育的重要性美术作为人类的一大社会精神行为，其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应时代的要求，必须在为现代化的需求和国家精神文明建设服务的同时，为物质文明建设做出应有的贡献。当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。上美术课是孩子们深感快乐的事，小学生学习美术，有利于开发智力，提高其审美能力和想象力，促进其综合素质的全面发展。当然，美术教育的育人是潜移默化的，不可能会有立竿见影的功效。因此，抓好小学美术课，发挥美术课在小学美育中的重要作用，就显得尤为重要。2农村小学美术教育现状分析2.1教育部门和校领导意识淡薄，尚未认识到美术教育的重要性一些地方各级教育行政领导和学校领导是美盲，不了解美术知识和技能与社会生活、工作的密切关系；认识不到美术教育是对创造性思维和创造力培养最具成效的学科之一。由于实际认识不足，致使一些农村小学的领导认为美术课是“调剂课”，美术课在实际工作中被随便缩减，随时被其他基础学科挤占，甚至停开。2.2教学理念陈旧，缺乏学生自主探索过程农村教师因信息闭塞、教学设施等条件的限制，传统的教学观念仍强于新课程的理念。因此，在教学观念上仍旧是：美术教学就是传统知识与技能，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容；教学还是重视知识与技能的传授、忽视了学生自主学习的必要性。2.3教学目标片面，无法达到美术教育应有的目的学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的“美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。2.4师资的缺乏，严重影响小学美术教育的质量农村小学美术教育落后的根本点在于师资缺乏，绝大多数的农村小学都没有专业的美术老师，美术课都是其他科目老师越俎代庖，似乎人人都可以是美术老师，他们对于这样的专业课更是无从下手，于是大多都是敷衍、应付了事。3改善农村小学美术教育现状的对策3.1转变教育理念，让美术教育从封闭走向开放我们应汲取传统教学的精华，剔除有悖于新课改理念的糟粕。我们意识到富有人文性的美术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活嫁接到绘画中，把绘画融入生活中，用生活来解读课本。因此，美术教师应努力走出课堂，让学生开拓视野，体验生活，引导学生共同完成整合资源的学习过程，让学生在开放的情境中去体验美术的趣味，体验美术带给生活的魅力，体验成功学习的喜悦。3.2消除应试教育的影响，让美术显活力我们应当吸取其精华用于新课改，在思想上进行改革，要打破传统观念，确立新的“教育观”，使农村小学生全面发展，再是我国社会主义新时期教育模式，才适合经济发展。小学生美术是提高国民素质的重要组成部分，我们要意识到它的重要性，让美术教育为学生创造美好的心灵，让小学生走向开放，把生活融入到美术中来，真正培养出德、智、体、美、劳的全方面的人才。3.3改变教学模式，让课堂充满活力目前，农村教学模式由于受到教师自身水平的影响，教学方式较为落后。很大程度上还是以讲授为主，课堂没有活力。加上美术课都是其他科目老师兼任，更谈不上活力的体现。现在，农村小学美术教育课堂上，教师应当引导学生去自由发挥。让美术课堂充满活力，真正做到把课堂交给学生，改变了教师以往的以讲授为主的角色，让小学生自由的感受周围的美，从而培养学生美好的道德品质。3.4改善条件，加强师资队伍素质建设首先，应当加大对现有的美术教师进行培训，鼓励教师终身学习，不断提高自己的能力；此外，可以定期举行美术竞赛让美术教师学有所用，不断巩固提高自己的业务水平。其次，应当强化学校设施，增添教具，配备专职美术教师强化校园文化建设，培养特长生。让一部分学生“富”起来，让学校的教育教学向更高水平迈进。同时，可以研究乡土美术，把乡土文化引进课堂，发展独具特色的乡土教学。3.5因地制宜，做好农村小学美术教育工作在农村，要让学生配齐所有的美术用品不太可能的，但可以让一部分学生先“富”起来。有些学生的家长对孩子的培养很重视，教育投资意义比较强，抓住家长这个心理，就可以向家长做思想工作，为孩子买好一点美术学习用品以此来带动班里其他同学的进步。当然，教学内容不能面面俱到，就该因地制宜作些调整，发挥农村自身的资源优势。比如，绘画以农村为题材进行写生或创作，不仅形成特色，还从中给学生进行了爱家乡的思想教育。4结语农村小学教育应当受到社会各界更多的重视和关爱。农村小学美术教育就更要转变观念，以全面提高全民族素质、培养创新人才的高度来抓好。各级教育部门的领导与学校的领导应自觉地把学校美术教育纳入素质教育的轨道，保证农村小学美术教育的投入，完善美术课程教学，努力改变农村中小学美术教育的落后面貌，促进美术教学质量的不断提高，全面推进素质教育的实施。施工维修安全管理案例2008年1月23日20时48分,北京开往四方(青岛)的D59次动车组列车,运行至济南铁路局管内胶济线安丘至昌邑间时,发生重大路外交通事故,造成18人死亡,9人受伤视频滩mr市般州市东包岛市动车组D59次列车发生撞人事故18死9伤时间:1月23日20时48分地点:济南铁路局管内胶济线安丘至昌邑间伤亡:18人死亡,9人受伤k事发地淄博xxxx四方东据调查,事故发生地点是计划于当日22时至次日1时30分进行线路拨接作业的处所。按施工方案,当日21时起施工范围内列车限速每小时45公里运行,此时,施工作业人员方能进入工点进行施工准备。但中铁十六局部分施工人员提前于20时40分左右擅自强行进入作业区线路,正常运行的D59次动车组列车通过时与之相撞,导致人员伤亡。站次站名到达时开车时运行时北京始发站15:500公里天津西16:541655148公里23456德州18:1818:19377公里淄博19:5920:00605公里潍坊20:3920:40705公里四方21:43终点站882公里n正常运行的D59次动车组列车通过时速在200公里上下,且胶济线列车往来繁忙,虽然工人们仅仅提前了20分钟,但仍有动车组在这一时段高速通过事故详细经过施工人员砸锁进入作业区据现场的中铁十六局一严姓秘书长介绍,该施工队入场前,有人砸开封闭门的铁锁带领工人进入铁路周围。“正常情况下,应该由安全员为他们打开铁锁。”严说,经初步了解,之所以发生强行破锁进入封闭区,除安全监管人员监管不到位外,也可能掺杂着施工队内有人饮酒后情绪失控的因素现场工人讲述事发时惊魂一刻刚施工10分钟出事故据事发工人介绍,事发时有100至200人在施工。晚8时30分左右,他们一起坐车去铁轨上“抢点”施工,把新老铁轨接通。“抢点”施工,就