回填土工程量计算教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。回填土工程量计算回填土工程量计算61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。回填土工程量计算第四章工程量计算第三节土、石方工程工程量计算3.—挖沟槽第三节土、石方工程工程量计算◆一、有关规定◆二、主要分项工程量让算方法◆三、土石方工程定额的应用1.激发学生的兴趣“兴趣是最好的老师”。在上机操作课的教学过程中，要善于利用计算机上机操作的趣味性来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。例如，在《FLASH动画制作》这门课的教学中，通过对FLASH小游戏和MTV源文件的分析，使学生认识到FLASH的强大功能，充分激发学生的学习兴趣。有了学习兴趣的激发，学生才会主动学习、积极探索，同时也培养了学生的认知能力和创新精神。此外，还可以通过组织学生参观企业，了解当前企业使用的软件和所学知识的紧密联系和差距，在增强学生应用所学知识的能力的同时，也能让学生意识到自身知识面的狭窄。2.精讲多练做好演示和上机辅导中职学校是培养技能型实用人才为目标的学校，因此，计算机课程的教学应该围绕让学生掌握实际操作技能开展教学工作。在计算机上机操作课的教学过程中，应通过讲解、演示、练习、答疑、总结等环节，达到释疑解惑的效果。教师在对新知识的重点难点、操作要点等内容进行讲解、演示之后，应让学生有尽可能多的实践操作时间，学生可以在实际操作中得到更有效的学习和思考。学生在上机操作课中所发现的问题要比理论课多得多，教师可以借助多媒体教学系统，将主要的操作要领向学生演示一遍，让学生更好地掌握，然后在对其进行辅导解惑。在上机操作中作好辅导工作，也可以鼓励学生之间进行相互辅导，相互学习。下课前，要对本堂课的学习和操作情况进行总结，对那些操作技能较好的学生进行表扬，同时及时指出学生中普遍存在的问题，为学生指明努力的方向。3.制定和严格执行机房管理制度由于中职学校的学生自律能力较差,基本上都处于被动学习的状态，在课堂上,学生随意换机的现象较为严重。因此,在上机操作课中必须通过严格的上机登记和“对号入座”制度，并明确上机前发现计算机故障及时报告，上机后发现计算机故障通过追溯，促使学生自觉爱护计算机设备，有效降低计算机实验室的故障率，避免上机操作课课堂混乱的局面。4.项目教学法在学期开学初期，教师可以将整本书先研读清晰，制定出一整套严格的教学目标和实现教学目标相配套的上机实践操作项目，然后再将大型项目根据教学进程划分成每一次上机课必须完成的小项目。如在《计算机应用基础》课程的教学中，将教学划分为计算机的基础知识、汉字输入法、OFFICE2003的基本操作和INTERNET的基础知识四个项目模块，再将OFFICE2003项目划分成WORD2003、EXCEL2003和POWERPOINT2003三个模块，然后将WORD2003项目划分成WORD的基本操作、文本的修饰、段落的修饰、在文档中插入表格和对象、页面设置和打印输出五个小项目，让学生在每一次上机操作课完成一个项目，然后在完成WORD2003整章的教学时，将以上五个小项目中的操作集成一个WORD综合项目，完成较为复杂的“黑板报”的排版。要达到这些目标，要求教师在每堂课上课前，要对课堂的项目和任务进行精心设计，然后让学生按要求完成教师精心设计的任务。通过大项目分解成若干个小项目，再将小项目组成一个大项目的方法，可以使学生在有限的两节上机操作课中完成项目内容，又能通过大项目实现对所学知识的综合运用。5.分组操作目前的中职学校的生源较为复杂，学生之间的知识水平、操作能力、信息处理能力参差不齐。针对这种情况应运而生的分组教学法，教师通过科学的分组，把不同知识层次的学生组合成学习小组，小组成员之间通过直接交流，互帮互学，小组间则互相竞争，让学生在合作学习的基础上竞争。在每次上机操作课后，通过对各个上机小组作品的点评，将优秀的有创意的作品展示出来，不够完善的作品指出其不足之处，激励小组之间相互比拼，激发学生的学习热情。通过分组操作的方式，不仅有效地培养了学生的团队精神，激发了学生学习的积极性与主动性，提高了课堂的教学质量，也减轻教师的教学负担。在这种分组教学模式中，教师既是组织者同时也是导航者，学生成为了学习活动的主人，实现了师生互动、生生互动，他们的整体水平都大大的提高了。通过分组操作方式，还培养了学生积极的学习习惯、学习情感，还培养了学生的责任心、协作精神及创新品质，为他们提供了合作学习和终身学习的手段，为其今后适应信息化社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。6.组织和参加各种层次的技能竞赛在教学过程中，以计算机教研室为单位，精心组织和设计校内的计算机技能竞赛，如：在一年级的学生中组织打字比赛、WORD排版竞赛、EXCEL制表竞赛，在二年级的学生中组织网页设计竞赛、计算机网络竞赛、FLASH和3DMAX动画设计竞赛和PHOTOSHOP图像处理竞赛等。通过鼓励学生积极参加各种类型的竞赛，然后再选拔优胜者参加市、省和国家一级的计算机技能竞赛，通过“以赛促练”的方式，充分调动学生的学习积极性，通过与不同学校学生的“同场竞技”，让学生在展示自己能力的同时，也能体会到自身的不足，从而提高学生的学习主动性。同时，在参赛的过程中，学生可以有查找大量学习资料和充足的实践练习机会，不仅增进了学生之间的交流、总结，也丰富了知识、开拓了视野。7.结语中职教育是以就业为导向的一种职业教育，这就要求中职学校的计算机教育更加注重实际操作能力，紧密结合市场需求，提高中职学校的学生适应市场需求的能力。对于中职学校计算机教育中实践能力的培养，教师在这方面应该加以重视，有效的提高计算机上机操作课的效率就成了中职学校计算机教育学生实践能力培养的重要内容。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”笔者深深体会到，只有老师不断地加强学习和创新教学方法，有针对性地开展教学工作，才能更有效地提高上机操作课的效率，更有效地提高学生的操作能力和理论水平，向社会培养和输送更多合格的技能型实用型人才。[科]【为了贯彻整个素质教育的核心思想，培养德、智、体、美全面发展的优秀学生和社会人才，探索一条增加学生体育课堂兴趣和有效合理地锻炼学生体能的篮球教学模式对当前的教育现状有着重要的意义和作用。经过大量的实践调查，针对每个学生体能和性格特点等方面，采取分层、有效的教学模式，不仅可以推进学生技能水平的提高，而且对激发学生对篮球的兴趣和爱好，促进个人兴趣和爱好的养成有着积极作用。本文从当前体育课篮球教学模式现状出发，阐述了分层教学模式在整个高中篮球教学中的积极作用，希望能够促进高中体育教学模式的发展。一、传统篮球体育教学的依据和意义1.崇尚“健康至上”的核心思想，促进学生身心发展体育教学的核心理念要保证“健康至上”的训练理念，要促进学生身体和心理的健康发展。篮球作为高中体育教学的重要课程，对促进学生身体健康发展和兴趣的培养有着至关重要的作用，但是要在合理安全的课堂训练下，将整个“健康至上”的理念贯彻在整个篮球教学中。传统的篮球教学理念是在体育教学的核心基础上，本着安全、适宜、集体化的模式进行训练，在课程结构和内容上有着很大的弊端，特别是对每个学生的训练程度都是相同的，这样无差别的教育模式不能促进每个学生有效、安全地进行技能提升。分层教学模式可以结合每个高中生的不同身体状况和个人特点进行有区别的课程教学，帮助每个学生积极、有效地提升身体素质。2.篮球课程要积极结合兴趣和爱好，强化体能的同时促进个人能力培养兴趣是培养天才的最好老师，体育课程的学习不仅是单一地进行体育教学，而是要在体育教学中愉悦身心，让学生在篮球教学中快乐，将篮球学习当作一种自我放松的方式。传统的篮球教学只是单一地领导学生进行常规的、课程式的乏味教学，是应试教学的一种方式，不能根据学生的兴趣和爱好进行有效地培养，这样的教学模式是完全忽略素质教育的核心理念的应试教学。从很多高中学生体育课调查问卷中看出：大部分学生在体育课程的教学上是处于被动的地位，少部分学生是被迫进行相应的体育教学课程，只有极少数的学生能够适应当前体育教学方式。从这样的调查中不难看出，学习兴趣是一个学生体育教学的指南针，对促进素质教学发展有着重要意义和作用。3.体育教学要尊重“学生主体，自由发展”在传统教育模式的影响下，大多数学生的思维被禁闭在一种不思考、不创新的应试教育的模式中，在这种教育模式的束缚下，很多学生的身心都没有得到真正自由发展，这种克隆式的人才培养方式直接导致很多学生不能够完全发挥自己本身的天赋和能力，这种传统的教育模式在整个教育行业都是一种巨大的阻碍。体育课教学中，教师完全按照集体模式进行教学，每个学生不能够完全按照自己的内心想法和思维能力进行锻炼和发展，不能够在本质上掌握篮球的实际技能。二、分层教学在体育教学中的理论基础和意义1.因材施教学生的性格和天赋是在逐渐的培养中被发掘和强大的，所以在体育教学中要积极结合每个学生的身体特点和能力，根据篮球训练的课程要求采取不同的学习目标、不同的学习任务、不同的训练方式，积极调动每个学生都能够参与到篮球体育教学中，在教学中激发个人兴趣，提升身体素质。2.分层教学模式中篮球教学原则传统篮球教学模式中，教师教学，学生跟着教师的动作进行模仿，这样的教学模式在一定程度上不符合学生自主学习的原则，要坚持学生自主学习，讲究“授之以鱼，不如授之以渔”的教育方法，给予学生更多自主选择的机会，同时，教师在进行分层教学时要遵循公平、公正的原则，积极考虑每个学生的个人情况，然后选择合适的教学模式。体育教学作为整个素质教育的主要组成部分，在整个现代化人才教育进程中有着重要意义，强化整个高中阶段的篮球体育课程模式，将分层教学模式引进高中体育教学中，不仅能够促进每个学生全面健康地成长，而且在一定程度上也是传统体育教学模式的逐渐改变和发展，对学生身心全面健康发展有着重要的意义和作用。第四章工程量计算第三节土、石方工程工程量计算3.—挖沟槽第三节土、石方工程工程量计算◆一、有关规定◆二、主要分项工程量让算方法◆三、土石方工程定额的应用有关规定◆1.预算前的准备工作◆2.土石方工程量计算的一般原则◆3.平整场地、挖上方、挖沟槽、挖基坑的划分◆4.平整场地工程量◆5.土方放坡◆6.工作面的确定◆7.放坡和挡土板的计算◆8.机械挖土的计算8.机械挖土的计算机槭挖土,其边缘因机械无法操作,须人工开挖侧壁,机械挖不到的地方,按施工组织设计的规定计算工程量:如施工组织设计无规定时,可按下列规定计算工程量:◆挖地下室土方,按机械挖95%计,人工挖5%计算;◆非地下室挖土方,按机械挖90%计,人工挖10%计算◆人工挖土部分按整体土方挖土深度执行相应定额,人工乘以系数2二、主要分项工程量计算方法◆1.平整场地◆2.挖沟槽V=H(a+2c+KH)L◆3.挖基坑◆4.挖管道沟槽◆5.回填土◆6.余土外运或取土◆7.支挡土板◆8.土石方运输◆9.人工凿岩石和爆破岩石◆10.土方运距计算规定3.挖基坑◆挖基坑:挖基坑的示意图见图43.6◆(1)方形或长方形基坑放坡时体积计算公式:◆(2)圆形基坑放坡时体积计算公2kV=(a+2c+Kh)(b+2c+KH)H+◆V=TH(R2+R2+RR2)/3【例4-5】◆某工程做钢筋混凝土独立基础36个,形状如图4-29(a)所示。已知挖土深为18m,三类土,基底混凝士垫层(要求支模)底面积为2.8m×2.4m,试求人工挖基坑土方工程量V=(a+2c+KH)(b+2c+KH)H+K2H解:H=1.8m,a=2.8m,b=2.4m,c=0.3m,k=0.3V=(2.8+2×0.3+0.33×1.8)×(2.4+2×0.3+0.33×1.8)×1.8+0.33×1.=3.944×3.594×1.8+0.21=26.05(m3)36个体积V=36×26.05=937.8(m3)【例4-6】意某水厂制作钢筋混凝士圆形储水罐5个,形状如图429(b)外径为3.6m,埋深2.1m,土壤为三类土,罐体外壁要求做垂直防水层,试求人工挖基坑土方工程量。◆【解】罐体外壁要求做垂直防水层,查表工作面加宽C=0.8m,罐底半径R=3.6/2=1.8m,◆放坡系数K=0.33◆坑下底半径R1=1.8+0.8=26(m)◆坑上底半径2=R1+HH=26+0.33×2.1