计算机网络技术基础教程-第二讲课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。计算机网络技术基础教程-第二讲计算机网络技术基础教程-第二讲36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。计算机网络技术基础教程-第二讲第2讲计算机网络体系结构主要内容●计算机网络体系结构与协议OSI参考模型●TCPP参考模型●NovellNetware参考模型●局域网协议举例课程改革非常关注学生学习方式的变革。体验式教学是改变学生原有的单一、被动的学习方式，倡导和发展多样化学习方式的一种实践，它对于激发学生数学学习兴趣、深化对数学概念的认识以及提高数学应用能力都有重要作用。一、小学数学教学中体验式教学实施的可行性小学数学体验式教学是学生在教师的组织、引导与合作下，通过创设情境，让学生参与特定的数学活动，个体经历、体验数学知识的形成和应用过程，从而获取知识，应用知识解决问题，达到促进学生自主发展的数学学习方式。新的小学数学教材为体验式教学提供了条件：（1）数学内容与生活密切相关。数学追求应用性，而且生活中无处不体现着数学的存在，如电话号码、墙面面积、购物计价、车船速度、家庭收入增长率等。小学生的抽象思维并不发达，他们更喜欢用较为形象的存在作为思考的对象，这种过程其实就是“体验”。数学教材中的这些内容正好为学生的这种“体验”提供了平台。（2）体验式学习突出以学生为主，发展学生自主学习，这符合素质教育的要求。学生通过体验式学习，能主动发现问题、分析问题、解决问题，既提高了他们对生活的观察和领悟能力，也提高了数学的应用能力。而且，通过体验式教学，对于学生发散思维、创新思维的形成具有重要作用。二、小学数学教学中体验式教学的实施1.注重将生活知识导入到数学教学中。小学数学的基础性很强，而在日常生活中所遇到的数学问题难度都不大，因此要注重将生活知识导入到数学教学中，让学生从生活中挖掘数学、体验数学。例如，教学“数字编码”一课，为了让学生掌握数字编码这部分知识点，我首先给学生布置了一个作业：统计一下你们家的电话号码簿。师：把你家的电话进行分类，哪些是固定电话，哪些是移动电话？生1：有区号的是固定电话，以“1”开头的是移动电话……师：通过固定电话的编排规律，是不是能够反映出电话所处的区域？（引导学生把电话分成哪些是移动的号，哪些是网通的号，哪些是电信的号，并提问：通过什么区分这些？标准是什么？）师：哪些是你经常用到的，哪些使用频率较小？生2：通过家里的电话记录可以看出哪些用的多，哪些用得少，还有根据和家里的关系也能判断……通过这些调查，学生对数字编码有了初步的了解。除此之外，还可以让学生去掌握其他的一些编码，比如身份证号码、家里的门牌号码等等。实践运用：我以某某小区的楼房为例，组织学生进行编码。编码任务：为××小区3栋宿舍楼（各三个单元，共12层，每单元每层3套房子）的每一套住房设计房号。设计要求：根据房号很快找到所对应的房子。任务布置完成后，将学生分组，并要求学生想出更多的编码方案。活动结束后，编码方案众多，有纯数字编码，也有数字加字母组合的编码，更有汉字加数字等编码方案。随后，我组织大家比较各种方案的优劣，并让其他小组随机报一个号码，相关小组指出这个编码对应的房子。除了以上的编码方案，还可以组织学生根据年级、班别、性别、出生日期、班内号码等进行个人信息编码。2.活动中的体验数学。生活中有些数学只是需要观察，有些则需要亲身实践。如测量面积、体积，进行初步统计和分数的加法和减法等。让学生以生活实践中的数学为基础，有利于他们加深对数学概念的认识，提高数学学习的积极性。而且，当前小学数学教材中也增设了“实践与综合应用”的内容，这既是适应数学教育改革发展的需要，也是数学教学改革的必然。通过方位和距离的练习，让学生初步感受方位和距离的概念。师：分别说出你前后左右的同学。（生答略）师：从教室到校门多远？从校门到你家的住址多远？生：从教室到校门200米，从校门到家大概1500米……师：如果把“米”这个单位改成“厘米”是多大？生：200米=20000厘米，1500米=150000厘米……通过简单的问答，让学生对方位和距离有了初步的理解，锻炼了学生的动脑和动手能力。随着学生年级的增长，可以增加问题的难度，或者让学生更多地去实际调查和研究。3.情境想象中的体验教学。在某些数学知识和概念上，通过情境教学更能节约时间，更有效率。如在关于百分数的问题上，教师可以让学生想想某小区绿化率、衣服某纤维含量、家庭收入增长率等等。通过这样，让学生对百分比有个初步的概念，同时又知道生活中的百分数无处不在，使学生在学习百分数时兴趣就会增强。又如，在温习相应的旧知识时，创设新知识的相似学习情境也非常有利于数学教学。如在计算圆的面积时，先让学生回顾长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积是如何计算的，让学生想象用新的思维去解决圆的面积问题，如圆怎样割补或拼接、能否将圆也变换成所熟悉的四边形或三角形等。在小学数学中，类似问题比较多，如最大公约数和最小公倍数、圆柱和圆锥的体积计算、分数或比的基本性质等，都可创设成相似的思考情境。（责编黄桂坚）奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”把这句话引申到英语教学中，就是要求教师要充分研究教材，及时把握学生的思想动态，认真备课，结合运用多种教学方式，使教学各环节灵活多变，富有趣味性，以此激发学生的学习兴趣，让学生乐学、善学，提高课堂效率。一、巧设灵动多变的趣味导入――兴趣的“动脉剂”英语有一则谚语说：“良好的开端是成功的一半。”在英语教学中，如何导入新课是一门艺术。根据教学内容，教师可以通过设置悬念吸引学生，也可提出一个令人深思的问题抓住学生，还可从直观教具和演示开始。长期以来，如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带着兴趣去学习理解课文，是我研究的一个重要课题。因此，我尝试运用各种教学手段，力求寻找到最佳的方式，简单列举如下。1.复习。由复习单词导入课文，既巩固旧知识，又为学习新知识打好基础。2.背景介绍。由教师介绍课文的背景材料或简单地复述课文。如教学七年级下册第五单元OurSchoolLife，可以先向学生介绍西方中学生和中国中学生的不同，激起他们的兴趣。3.问题讨论。由课文的内容提出一系列建设性的问题，让学生先做简单的讨论。4.讲故事。中学生对外面的世界有较强的认知欲望，讲故事能很快调动他们的兴趣。这样既可以激起学生的学习兴趣，又可以开阔学生的视野，用名人成长过程中的一些曲折经历来陶冶学生的情操。5.表演。如果是故事情节较强的课文，教师在讲解课文之前可以让一些学生以课本剧的形式上台进行表演。6.辩论。中学生特别喜欢与人辩论，通过辩论，让学生以主动学习的形式在争辩中充分表现自己。二、运用灵活多样的教学模式――兴趣的“动力剂”教学方法的选择是课堂教学成败的关键，是良好课堂气氛营造的保证。教师在教学中挑选最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象、教学条件以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地提高课堂上每一分钟的效率。（一）利用实物，引发兴趣教师要充分发挥日常生活的常见实物在初级阶段语言训练中的作用，让学生学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，使学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学习、贴近生活，学生会特别感兴趣。通过直观演示并结合句型操练，很容易调动学生的兴致。如教学食物和饮料的名称时，我在课前事先准备了各种衣服食物和饮料，如先出示一个鸡蛋，让学生用英语表达，学生会说：“Egg”，接着出示三个，学生会说：“Threeeggs”，再把其他食物和饮料的名词套进下面的句型。T：What’sthisinEnglish？S：Itisanegg.T：Howmanyeggsarethereonthedesk？S：Thereisonlyone.T：Doyoulikeit？S：Yes，Ido.这些实物具体可感，生动形象，很容易吸引学生的眼球，使学生高度集中注意力。在教学中，我也经常鼓励学生动手操作。比如，让学生根据课文内容配插图，制作复活节彩蛋，装扮圣诞树……让学生在做中学、学中用，手脑并用，他们的思维会保持活跃，从而处于最佳学习状态。（二）创设情境，激发兴趣情境教学注重调动学生无意识心理活动的参与，并与有意识的心理活动相结合，有助于减轻和消除学生的心理压力，充分发挥学生的内在潜能，从而进入学习的最佳心理状态。这也就是说，如果给学生创设了乐学的情境，并模拟再现逼真的生活现场，从而把学生带入“引人入胜”的境地，为学生学习掌握新句型创设良好的语言环境，就可以激发学生的学习兴趣。要想创设乐学的情境，就要求教师要为学生提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把抽象的书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象画面，在教法上改变过去单一“满堂灌”的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过竞争、表演和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中学习和掌握语言知识和语言技能。这样课堂中学习气氛浓郁，学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。三、开拓多姿多彩的第二课堂――兴趣的“润滑剂”英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语，光靠每周几节英语课是远远不够的。我们应注重课内外结合，精心设计相关的课外活动内容，通过开展丰富多彩的课外教学活动或校园文化活动，调动学生广泛踊跃参与，达到既辅助带动课堂教学，又增加学生兴趣，巩固课堂知识的目的。如开展单词接龙、英语书法、手抄报、英文朗诵、英语演讲比赛、英语作文征文大赛、英语角等竞赛活动，鼓励学生踊跃参与，赛出能力，赛出水平，最大程度刺激学生用英语进行语言实践活动，真正发挥学生的主体作用；借助网络媒体，让学生了解异域风情、中西文化差异；开展小组辩论，让学生畅抒己见、活跃思维……通过如此多种多样的课外活动，丰富学生生活，锻炼学生能力，拓宽学生视野，在学生的大脑中留下深深的印记。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教学中，教师还应努力创造和谐民主的师生关系，采取科学艺术的教学方法，多方面培养学生的学习兴趣，营造出轻松愉悦的学习氛围，让学生乐学、善学，提高课堂效率。第2讲计算机网络体系结构主要内容●计算机网络体系结构与协议OSI参考模型●TCPP参考模型●NovellNetware参考模型●局域网协议举例学习要求理解计算机网络协议的概念●区理解计算机网络体系结构的概念区掌握OS参考模型及各层功能区掌握TCP/IP参考模型及各层功能区了解TCPP参考模型各层的协义区了解NovellNetware参考模型区了解其它一些常用的局域网协议21计算机网络协议在计算机网络系统中,为了保证通信双方能正确地进行数据通信,针对通信过程的各种情况,制定了一整套约定网络系统的通信协议协议的定义协议的组成1.协议的定义协议是指通信双方必须遵循的有关通信规则约定的集合。其作用是控制并指导通信双方的对话过程,发现对话过程中出现的差错并确定处理策略。协议实际上定义了通信双方“如何进行通信”的问题,相当于一种通信双方都能理解的语2.协议的组成网络协议的要素语法(如何讲)数据和控制信息的格式及编码语义(讲什么)通信过程的说明,它规定了需要发出何种控制信息、完成何种控制动作以及作出何种响应来完成通信过程。时序(讲话的顺序)定义通信过程中先做什么,后做什么,以及速度匹配等。打电话(甲给乙打电话)拨号(甲拨乙的