饲料厂全面品质管理-大北农课件-002

饲料厂全面品质管理-大北农饲料厂全面品质管理-大北农饲料厂全面品质管理-大北农饲料厂全面品质管理北京大北农贸易有限贲任公司提纲品质管理概述全面品质管理的工作内容全面品质管理的基本工作方式■饲料品质分析及其提高途径饲料加工质量标准及检测体系■饲料厂品质投诉与处理对策随着全球化进程的日益加快，国家之间的跨文化、跨语言交流越来与频繁，英语作为当前全球通用语言，发挥了不可替代的作用。初中阶段是学生学习英语的初始阶段，初中英语教学为学生打下良好的语言基础，对学生未来的成长和发展具有深远意义。学生的学习动力既包括外在动力，也包括内在动力，要激发学生的学习动力，就必须深入研究外在动力和内在动力的形成机制和重要作用。学生的外在动力主要是指在外在因素的刺激和积极影响下，学生由外而内产生的精神力量。具体来说，教师通过正确的教学方法进行有效引导和鼓励，以及家长通过正确的教育方式使学生产生了学习动力。要激发学生的内在动力就要使学生产生自主学习的欲望和兴趣，由内而外发挥精神力量的驱动作用。教师将通过正确的教学方式的引导使学生形成必须学好英语的认识，只有学生首先在内心深处建立了对英语学习的认同感，才能作出相应的行为。1.激发学生英语学习动力的内在要求激发学生的英语学习动力，就是要使学生认识到学习英语的必要性和重要性，只有产生英语学习需求，学生才会自主自觉地学习英语。教师应通过现实生活中的案例向学生揭示英语学习的需求性，如出国旅游、工作、学习需要英语，担当志愿者接待外宾需要英语，将来入职外企也需要英语，诸如此类，学生未来的学习工作生活中具有强烈的英语应用需求。学生学习英语的动力应该是持久的，长期性的，这是激发学生英语学习动力的又一要求。英语学习是一个长期过程，需要学生始终保持高度的专注力，对英语学习中的任何细节都要持续深入地进行研究。从现实教学案例中可以看出，不少学生对英语学习总是“三天打鱼，两天晒网”，这也要求教师时刻注重教学方法的创新。例如在学习八年级下册《Unit8I’llhelpcleanupthecityparks》时，文中出现了很多新的词汇，与实际生活的联系也十分紧密。教师首先向学生介绍“cityparks”的成因，引发学生对这个问题的关注和兴趣，为了使学生对课文内容继续保持学习兴趣，教师在讲课过程中引入了许多丰富生动的生活案例，并引用了相关主题的英文文章，始终保持课堂教学处于一种探索和激趣的装套。2.初中英语教学激发学生学习动力的具体策略2.1加强课程引导，建立良好铺垫初中英语教学需要英语教师具备良好的耐心，善于研究学生的学习行为，突破传统教学思维，不断改进教学方法。不少教师总是喜欢单刀直入，缺乏课程知识之间的衔接与过渡，生硬的教学方式容易使学生失去专注力，长此以往，学生的学习动力将大大削弱。因此，教师应加强课程引导，通过游戏、互动等方式进行课程导入，为本节课内容建立良好铺垫。例如在学习八年级上册《Unit1Howoftendoyouexercise？》时，教师在课前引导环节询问了学生的体育锻炼情况，并对当下青少年体育锻炼现状进行了调查。课程正式开始之前，教师鼓励学生上台讲述自己的体育锻炼活动，并对学生健康的生活方式给予了高度赞扬。通过这种互动性的课程引导方式，学生的兴趣被激发出来，教学便成功了一半。2.2激发学生的学习兴趣，化兴趣为动力兴趣是学生最好的教师，初中生由于英语学习难度大，久而久之便失去了学习兴趣。教学实践证明，学生学习兴趣的养成和教学内容的难易程度并没有直接关系，关键是教师是否采取了合适的教学方法，通过科学的教学方法引导学生爱上英语。为此，初中英语教师应加强教学方法研究，在课前、课中、课后都要进行教学创新，全面激发学生的学习兴趣。2.3使学生成为教学活动的主体传统教学中，教师的教学工作总是按照自己的意愿进行，认为学生只需要按照教师的要求完成自己的学习任务就好，其实这是一种错误的观点。新课程改革提出，要让学生成为教学的参与者，尊重学生的主体地位。因此，初中英语教师应鼓励学生参与教学，倾听学生的意见和建议，尽全力打造学生喜闻乐见的课堂。综上所述，初中英语教学可通过以下两种方式激发学生的英语学习动力，一方面，教师要时刻关注学生的学习进度，对学生取得任何进步要及时给予鼓励和赞赏，使学生内心获得满足于认同感；另一方面，教师要在平时的教学中注重培养学生的兴趣，使学生爱上英语，在内心力量的驱使下主动学习英语，进而获得长久的学习动力。教师还要善于结合现实生活场景，营造英语学习的有利环境，增强学生英语学习体验。随着素质教育的深入开展，审美能力作为人文素养不可或缺的重要组成部分，得到了社会各界的广泛认同，美育的地位也随之上升，美术教学愈来愈被重视。在基础教育课程的改革大背景下，美术教师如何走进美术新课程，如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯彻实施新课程，走符合新课程特点的美术教学模式，是中学美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好，将有利于美术教师在教学实践中有效的实施教学策略，增强美术教学实效性，提高学生审美能力，培养学生的兴趣特长。特别是农村学校的美术教学，由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制，学生在美术表现能力方面，与城里的孩子有较大的差距。要切实搞好农村中学美术课程的教学并不是一件轻松的事，有许多问题亟待解决，如果不能从根本上解决这些问题，势必影响到美术教学的质量和学生的全面发展。本人任教于一所农村中学，自毕业以来一直从事美术教学。在这几年的教学过程中，深深地感受到要切实搞好农村中学美术课程的教学并不是一件轻松的事，有许多问题亟待解决，如果不能从根本上解决这些问题，势必影响到美术教学的质量和学生的全面发展，其原因，我认为主要有以下几点：一、社会与家长方面长期以来受应试教育的影响，“学好数理化，走遍天下都不怕”几乎成为至理名言，而人们却把音体美称为副科、小三门，没有给予应有的重视，做做画画的美术更是教学中的“调味品”，在这个大气候影响下，许多农村家长认为：孩子画画是‘不务正业’，既耽误学习又浪费钱财，只有学好文化课才是正路。有这种思想的家长即使发现孩子有美术方面的兴趣爱好，也不给予支持，打击了孩子的积极性。还有一个重要的原因，就是学美术本身就是高消费，笔墨纸砚，开支较大，将来即使考上美术院校，相对较高的学费也令农村家长望“美”兴叹，有些学生因得不到经济和精神上的支持，看不到出路，只能“忍痛割爱”。二、学校与教师方面有些学校由于没有及时摆正美育与学生全面发展的关系，特别是在“升学率”决定一切的风气下，只抓主科教学，而把美术教学放到了次之又次的地位。对美术特长生不能与学习优胜者同等对待，客观上压抑了学生的积极性；教师方面，由于师资水平参差不齐，尤其是在农村中小学，美术教师严重不足，美术教师的素质普遍不高，影响了美术教学的质量。有的学生在上小学期间，没正经上过一次美术课，扼杀了学生想象力和创造力的萌芽。在初中，有的教师教法陈旧，一味地死搬书本，照葫芦画瓢，使原本生动有趣、极富创新性的美术教学变得呆板、教条，学生感受不到创造的乐趣，一部分学生因此失去了学习美术的兴趣。三、学生自身的个别差异不可否认，热爱美、追求美是人的天性，少年儿童纯洁的心灵尤其如此，但由于传统教法的影响，美术教学中往往忽视了学生的个别差异，不注重学生的个性发展，有的学生本来自控力就较差，管不住自己，如果上课的内容、方式千篇一律，教师在课堂上又只为了完成教学任务，无法兼顾学生的实际情况，以及接受能力，使这部分学生得不到同步发展，逐渐失去了学习兴趣。教学工作中，美术教师应该本着提高学生审美意识，培养有用人才的精神和认真负责的态度，解决以上问题。一、协调好与家长的关系虽然社会环境的大气候不是我们所能左右的，但是我们可以通过自己辛勤的工作、无私奉献，回报社会。可以经常和学生谈话、耐心的个别辅导，让他们知道自己爱好的发展前途，应如何争取得到家庭的支持等等，通过家长会和电话的手段密切联系学生家长，让家长看到学生的进步，分享到学生成功的喜悦，争取家长的支持，坚定学生的信心，营造好学习的大环境。二、密切联系学校领导、教师，争取他们的支持。通过开展多种形式的活动，使领导和广大教师认识到加强美术教学的重要性：它不仅可以开拓学生视野、丰富知识、提高审美意识，还能促进学生智力、人格、修养和创造精神的全面发展，有利于素质教育的深入开展。还要密切联系班主任，了解特长生的学习情况，有的放矢，帮助其建立良好的兴趣爱好，学好美术。三、提高自身素质，明确学生主体地位，激发学生学习兴趣。对教材既要把握重点，又要灵活掌握，在不违背大纲要求的情况下，适当“改造”课本，针对学生实际情况，适当增减内容，或自主安排一些校本教材，如剪纸、手工等能提高学生兴趣的内容，对于他们的点滴进步及时鼓励、肯定，使他们置身于艺术美氛围的同时，大胆想象、创作。特别要注意的是对那些文化课、美术课上的“双差生”，除了与其他学生一视同仁外，要给他们加倍的关心、爱护，使他们树立自信心，将艺术美的种子更多地播撒在他们稚嫩的心灵。饲料厂全面品质管理北京大北农贸易有限贲任公司提纲品质管理概述全面品质管理的工作内容全面品质管理的基本工作方式■饲料品质分析及其提高途径饲料加工质量标准及检测体系■饲料厂品质投诉与处理对策品质管理概述品质管理的意义什么是质量什么是质量控制品质管理的演进全面质量管理现代品质管理体系品质管理的作用品质管理的意义没有品质,便没有明天品质—企业致胜的利器品质—企业未来的决战场品质—减少浪费,提高生产力的手段品质管理是一种新的经营管理方法,是经营的思想革命。低利化时期品质的重要性■饲养肉鸡一次损失的弥补次数及时间10+5=153次/(0.5年)14+1=1515次/(25年)14.5+05=1530次/(5年)149+0.1=15150次/(25年)质量与质量控制什么是质量反映产品或服务满足客户和其它相关方明确或隐含需要能力特征和特性的总和。明确的隐含的客户相关方没有最好,只有更好什么是质量控制为达到质量要求所采取的作业技术和活动。品质管理的演进第一阶段:操作者的品质管制(18世纪)第二阶段:领班的品质管制(19世纪)第三阶段:检査员的品质管制(一次大战期间)■第四阶段:统计品质管制(SQc)1924年始于美国1950年辉煌于日本第五阶段:全面品质管制(TQc)现代品质管理体系上进四传统品管——检验式,即被动的管理,把不良品挑出来,而不能解决产生废次品的原因,无法解决产品质量提高问题现代品管—预防式,它是在事先就采取措施,把各种可能造成废次品的因素统统控制起来,不断提高各部门的工作质量,预防产品质量缺陷和废品的产生。现代品质管理体系全体系统品质方针和品质目标品质改善责任和权限4M变更管理品质体系异常发生时的管理品质文件管理预防处置品质记录管理外协管理内部品质监察量产性评价管理项目现代品质管理体系工序保证系统作业指