零售企业薪酬管理(09年修订)教学课件

零售企业薪酬管理（09年修订）服从真理，就能征服一切事物零售企业薪酬管理（09年修订）零售企业薪酬管理（09年修订）服从真理，就能征服一切事物中国零售超市薪酬体系的构建与管理破冰记忆大考验!奥妙在哪里?兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是推动学习的内在动力,是学习的强大动力。小学英语课程的一个主要任务就是激发和培养小学生学习英语的兴趣。因此,在小学英语教学中,教师应重视培养学生学习英语的兴趣,增强其学习英语的动力,促进学生的英语学习。本文主要对小学生英语学习兴趣的培养方法进行探讨。一、加强学习目的性的教育学习目的越明确,学习的积极性和自觉性愈高,学习兴趣就越浓。教师应在平时的教育教学活动中对小学生进行目的性教育,让小学生认识到英语是获取国外各方面信息的重要工具,认识英语学习的重要性以及在小学学习英语的必要性等,将当前的学习与远大的学习目标联系起来,逐渐培养小学生树立远大的理想,使之成为学习英语的动力,激发小学生学习英语的兴趣。除了讲解有关的知识,也可用生活中的例子来说明,使小学生了解英语的重要性以及广泛的应用性。这可让学生留意身边的英语,如在宾馆的门上标的“Push”表示“推”,“Pull”表示“拉”;某地标的“NoParking”表示“不能停车”;商品上标的“MadeinChina”表示“中国制造”等。很多产品包装上也有英语说明,让学生收集起来认识和学习。二、创设良好的语言环境语言环境对语言学习十分重要。在小学生英语学习中,语言环境可为小学生的英语学习提供丰富、真实、自然的语言运用条件和良好的英语习得环境,使小学生的英语学习收到事半功倍的效果。作为小学英语教师,应尽可能创设语言环境,为学生学习英语创设有利条件,这可采取以下措施:尽量用英语组织教学,让学生有听和模仿的机会,如果学生不理解,可通过手势、画画、表情等方式帮助理解,必要时用汉语翻译;在教室内外墙壁上,结合教学内容张贴一些英语图片;购买一些英语图书、音像资料等,让学生阅读或观看;在自由活动时间,可播放一些英语歌曲,讲一些英语小故事、幽默等。教师也应指导家长创设语言环境,培养小学生学习英语的良好习惯。如督促孩子将学过的单词做成卡片张贴在相应的物品上;督促孩子听与课文配套的磁带或观看光盘;让孩子观看中央电视台和地方电视台的少儿英语节目等。作为家长,应予以配合,加强孩子的英语学习。三、采用灵活多样的教学方法有关小学生心理的研究表明:小学生好奇心强,模仿性强、好动、有意注意持续的时间较短等。教师如果采用传统的讲授教学方法进行英语教学,学生会觉得枯燥无味,英语学习难以取得理想的效果,更重要的是泯灭了学生学习英语的兴趣。因此,教师应根据学生的心理特点,采用合适的教学方法进行英语教学,把英语课堂变成寓教于乐的学习乐园。在小学英语教学中,常用的教学方法有:1.直观教学。利用实物、图片、卡片等进行直观教学。如教pear,banana等水果单词,可展示实物,学生通过直观感受,很容易学会。2.游戏教学。在教学中,组织游戏活动。如教人体部位单词时,可做touchinggame;在学习英语对话时,可组织角色游戏,让学生扮演角色,进行练习。3.情境教学。可利用生活场景,也可用简笔画、录音、录像等创设情境。如教fox,panda等动物单词时,可用动物的叫声,也可让学生模仿,在快乐中学习。4.歌谣教学。利用英语儿歌和歌曲学习英语。如学习问候语时,可唱歌曲“Howdoyoudo”和“hello”等。条件较好的小学,教师可利用现代教育技术手段,如用多媒体进行英语教学。多媒体教学将图形、图像、文字和声音等多种载体有效结合起来,活跃课堂气氛,改善教学效果,可有效提高学生学习英语兴趣。5.体态教学。体态语言(Bodylanguage)又称身体语言、肢体语言,是非语言交流手段的重要形式,借助身体动作来传递、交流感情,表示某种意义的信息系统,是语言交流的的补充和辅助。主要有:(1)目光语。用眼睛表达信息。(2)手势语。通过手的动作变化来传递信息,是使用最多的体态语言。(3)表情语。由嘴、眉、脸颊、鼻等器官和脸部肌肉运动变化反映情绪变化。(4)姿势语。是指人的头部和躯干以动态或静态的姿势传递信息,有头语、站姿语、坐姿语、走姿语。在小学英语教学中,教师除用书面语言、口头语言表述外,应用体态语言来辅助教学。其中,目光语用来维持课堂纪律、表扬、批评等,如用亲切的目光使学生感到爱护,用赞许的目光表扬学生;手势语如竖起大拇指表示“Verygood”,“Great”,用食指和中指做“V”表示“Victory”,向内招手表示“Comehere”,向外摆手表示“goback”;表情语使用时,教师应做到和蔼可亲,并根据教学内容和教学实际变换情绪,如严肃、庄重等;姿势语如点头表示“Yes”,摇头表示“No”,在学习单词“clap,jump,run.walk”可做相应的动作;站姿要端庄,坐姿要正,走动时要精神饱满。通过教师运用恰当的体态语言,可帮助小学生理解所学内容,使教学形象生动,吸引学生注意力,激发学生学习英语的兴趣,大大提高英语教学的效果。四、开展丰富多彩的课外活动英语是一种交际工具,小学生大多在课堂上学习英语,缺少应用语言的环境,由此看来,仅仅依靠课堂上学习英语远远不够。课外英语活动是课堂教学的补充和拓展,因此,为了增加小学生用英语的机会,增强学生学习英语的兴趣,教师应组织丰富多彩的课外英语活动,使其成为学生学习英语的第二课堂。如成立英语兴趣小组,提供一起学习英语的机会;开展英语角活动,进行英语口语练习;开展英语朗读、歌曲、口语、演讲等比赛。这些课外活动与课堂教学内容相结合,使小学生把所学的知识运用到实际中,提高英语水平和能力,增强学习英语的热情,进而长久地保持学习英语的兴趣。五、营造良好的教学心理环境心理环境是指对人的一切心理活动、心理行为发生实际影响的环境事实。教学心理环境是在教学活动中所能感受到的环境,如师生关系、课堂气氛、班级风气、教师期望等,具有无形的环境力量和精神力量,是隐性课程,影响学生对学习的看法与体验,影响教学效果。为了使小学英语教学获得良好的学习效果,教师一定要创设良好的心理环境,培养学生积极的情绪、情感,增强他们学习英语的兴趣。首先,教师应注意自身的情绪状态,以积极的情绪去感染学生,营造一个愉悦的心理氛围。教师也应关心爱护学生,平等对待每一位学生,与学生建立良好的师生关系,及时解答他们的问题。在教学过程或课外活动中,教师应关注学生的情感因素,尽可能减少学生的焦虑,如有的学生发音不准确或说错时,应坚持宽容原则,否则,会伤害学习英语的自信心。不要责备,应鼓励,慢慢纠正,当学生表现好或有进步时,及时给予肯定和表扬,满足学生受尊重的需要,学生自信心增强,体验到成功的喜悦,增强学习英语的动力。在民主平等、宽松和谐的心理环境中,学生会产生积极的情绪情感,激发求知欲,从而使学生乐于学英语。一、初中化学实验教学中普遍存在的问题1.化学实验课未能引起学校、教师、学生应有的重视。由于中考化学实验的分值较低，导致学校在实验教学方面没有详细的考核方案；教师对于化学实验的教研氛围和重视程度也不足，教学过程中不做难度较大的实验或者不论什么样的实验都用课件演示实验结果；学生们对待实验课也重视不足，上?n时精力不集中，态度不认真，即使做了实验，也由于在实验前没有针对实验进行精心设计，说不出实验要进行的目的性。2.学生能力培养受限于化学教材和实验指导的导向性、无法有效开拓学生的思维。3.目前新课程改革的背景下，与新课程配套的教学资源短缺，尤其是实验用品和实验仪器等十分缺乏，这样不利于实验教学的开展。二、针对化学实验教学中存在的相关问题和不足，我们可以采取以下有效对策或措施1.提高学校对化学实验课的重视程度。首先，完善考核机制；其次，学校也要加强对教师的指导和培训，强化教师的实验教学意识，引导教师注重学生的能力培养。2.强化教师自身实验技能，提高实验教学水平。对于有些教师因为仪器的问题或实验技巧没掌握而回避难度较大的实验，建议由经验丰富的专业的教师集思广益将有难度的实验进行总结，传授一下既可以让实验现象明显，又能降低难度的实验技巧，可以录成视频，方便教师们学习。3.引入激励教学模式，克服学生实验课精力不集中，不认真等现象。针对学生在化学实验课上的散漫、杂乱等现象，我们可以采取以下措施：（1）强化实验室规则，对学生进行规则培训。（2）引入激励制度，将班内学生按照能力水平划分实验小组，组内成员之间进行评选，根据表现可以评选“优秀小实验员”和“优秀实验小组”，对获奖的同学进行表彰鼓励，每学期将在实验中的表现纳入综合素质评价中。（3）对爱好实验的同学建立化学兴趣小组，给他们创设活动平台，比如在学校组织的活动中表演节目、进行社会调查等多种形式来调动学生对化学实验的热爱。4.引导学生明确实验目的。实验前让学生明白实验目的，才能保证学生在进行实验学习时，为达到这一明确的学习目标而认真参与整个实验活动的观察与实践，从而提高实验效果，达到实验目的。例如在氧气性质的探究实验中，铁丝在氧气中燃烧这一实验，是必做的分组实验，但是在实际的教学过程中，很多化学教师并未告诉学生实验目的，从而导致学生在进行实验的过程中，只会单纯的对铁丝的燃烧结果进行观察，而并不会对为什么会燃烧的原因进行分析和探究，从而适得其反，可见明确化学实验教学的目的尤为重要。5.我们要根据课堂的具体情况来运用课件，而不是一味地用课件演示实验结果。例如揭示微观世界的实验，微观粒子的运动是看不到摸不着的，演示实验只看到表面而看不到实质，教师的讲解往往使学生难以理解，用课件模拟的微观世界，可以让学生的理解变得非常轻松；有些有毒有害以及在短时间内无法完成的实验，或者错误的实验操作后果会造成很大安全隐患的实验，例如将水加入浓硫酸会造成酸液四溅，这样的实验因为安全的原因只能借助于课件来观看，而不能真正去做实验。总之实验课件只是一种辅助手段，我们要避免为课堂华丽而去刻意制作课件代替动手实验。6.为有效改变传统化学教材和实验指导的导向性，开拓学生的思维，教师要改变重结果轻过程的观念。我们进行化学实验教学的目的不仅是为了对书本上已经被验证了无数次的结果进行验证，更重要的是要通过化学实验，培养学生的探究能力。我们可以尝试把初中化学实验中的验证性实验改为探究性实验进行教学，鼓励学生在化学实验过程中的创新思维：例如在进行实验室二氧化碳的制法时，很多学生在试剂的选择上有疑问，为什么选用石灰石而不用碳酸钠，用稀盐酸而不用稀硫酸制得二氧化碳？一旦学生有这样的创新思维，教师就应主动引导学生对这一设想进行实验与探究，通过实验获得相关结论。这样的实验探究过程可以激发学生参与实验探究的欲望，培养学生的创新及探究思维能力，可以有效帮助学生跳出课本上固有的实验过程与结果，极大提高学生的科学素养。7.对于新课程配套的教学资源短缺问题，应充分发挥教师、学生的主人翁精神和创造性。针对新型的实验用品和实验仪器十分缺乏的情况，除了加大实验室投入之外，化学教师和学生可以想办法，用行之有效的实验替代品来完成化学实验，例如吊瓶塞、输液管在教学中的替代制作，吊瓶塞可以代替橡皮塞、中间的滴壶及下部20厘米左右截下可做长颈漏斗、滴壶的两边分别留2-5厘米，截下可做干燥管等很多方法，这些替代品的开发需要师生共同努力。8.以丰富的课外实验扩展学生的认知空间，从生活中的小实验入手开展日常生活化学实验探究。如开展“测定金属锈蚀的条件”的课外实验，引导学生利用现实生活中一切可以利用的金属材料来展开实验探究。各小组学生参与实验的积极性非常高，思维更加活跃，大多小组都可以结合自己的生活经验与化学基础来设计实验方案，准备实验器材，开展自由而富有个性化的课外实验。实践证明这样的课外实验不仅丰富了学生的课余生活，扩大学生了视野，还能够培养学生的动手实验能力和观察分析能力，同时巩固了知识。以上是我对化学实验课的现状分析及改进方法的一点建议。不论今后的化学课堂如何改进，有一点需要我们化学教师牢牢记住，以实验的魅力来吸引学生、抓住学生，才能使化学教学立于不败之地。中国零售超市薪酬体系的构建与管理破冰记忆大考验!奥妙在哪里?薪酬体系的构建与管理1、为什么要关注薪酬?2、何谓薪酬?3、薪酬体系构建要达到什么目标?4、薪酬体系构建应遵循的原则是什么?5、薪酬体系构建与管理的流程是什么?6、薪酬管理的发展趋势如何?<A1、为什么要关注薪酬?)HRM职位知识体系现实要求人力资源法律法规3P等人力资源专业技术人力资源管理艺术(二)竞争日趋激烈的必然选择现状:出路?著名零售业人才服务机构Nextstep调查高管平均留职时间:1.5年离职的三大原因:事业受挫、人际不顺、薪资不满2、何谓薪酬?(一)薪酬的含义薪酬是工资和奖金吗?辞海中的解释薪,薪水,又称薪金、薪资,即工资,包括奖金。偏重指货币因素。酬,报酬,报是报答,酬是酬谢。报答是指用实际行动表示感谢;酬谢是指用金钱、礼物等表示谢意。不仅包含货币因素,还包含非货币因素。(二)薪酬的概念狭义:是指个人获得的工资、奖金及以金钱或实物形式支付的劳动回报。广义:包括经济性的报酬和非经济性的报酬。