碳酸盐储层储集层孔隙结构教学课件

碳酸盐储层储集层孔隙结构31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。碳酸盐储层储集层孔隙结构碳酸盐储层储集层孔隙结构31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。碳酸盐油气储集层孔隙结构参考书(1)罗蛰潭王允诚编著:油气储集层的孔隙结构,地质出版社,1986(2)侯方浩、方少仙等:鄂尔多斯盆地奥陶系碳酸盐岩储层图集1.0碳酸盐岩储层孔隙类型一-CNPC标准孔隙类型按形态和成因类型空隙可分为孔、洞、缝3大类,再根据影响孔隙发育的因素、形态和大小分为14个亚类。单因素的空隙类型可以组合成多成因的复合型空隙类型。碳酸盐储集岩中的孔隙空间和喉道变化甚大,在同一油藏的不同部位和层段,可发育不同形式的空隙和喉道,组成不同的储集空间组合型式。在特殊情况下,同一油气藏的不同构造部位,其储集类型会有差异。随着农村经济的不断发展，家长对孩子的教育也日益重视起来，把希望都寄托在孩子身上了。然而在农村却存在着这样一种认识：即我把孩子交到学校，学校就要负责我孩子的全部教育，否则学校就是不称职。在他们看来，孩子就应该是学校教育的，就应该是老师教育的。他们并没有意识到家庭教育对孩子成长的重要性，忽略了家庭教育。然而孩子的健康成长和发展，除了老师的正确引导以及良好的社会因素影响外，很大程度上还取决于家庭教育。那么，影响农村家庭教育的因素有哪些，农村家庭对孩子该怎样进行教育，才能确保他们健康成长呢？一、影响农村家庭教育的主要因素（1）父母的文化修养。父母的文化修养是影响孩子成长的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由这一因素决定的。父母的文化修养，决定着父母对孩子所采取的教育方式以及对孩子的期望水平等。马克思曾指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”（2）父母的教育方式和教育态度。父母对孩子采取不同的教育方式和教育态度，对孩子的个性形成会产生不同的影响。心理学方面的有关研究指出，父母对孩子的教育方式可分为三种类型，即：①民主的或宽容的；②权威的或独断的；③放纵的或溺爱的。第一种方式表现为父母对孩子的要求既给予合理的满足，又加以一定程度的限制，父母和孩子之间的关系表现得非常和谐。在这种教育条件下成长的孩子大多能形成良好的个性。如谦虚有礼貌，待人和善诚恳等。第二种教育方式表现为父母统管了孩子的一切方面，孩子几乎没有任何自由的余地，一举一动必须受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了错误，父母便严加指责，甚至予以“武力制裁”。在这样的教育条件下，很可能使孩子产生严重的恐惧心理，常常为了逃避惩罚而说谎。同时，经常挨打骂的孩子，其性情可能变得暴躁或倔强、任性。第三种教育方式表现为父母对孩子百般宠爱，百依百顺，或者相反，对孩子不管不问，任其发展。在这种教育方式下成长的孩子，一般很难形成良好的个性。（3）家庭关系状况――主要指感情气氛。家庭中如果夫妻关系十分和谐，夫妻双方就都乐意付出时间和精力来培养、教育孩子，亲子关系也就相当和谐，父母与子女关系密切。生活在这种家庭气氛中的小学生一般都有很强的安全感和幸福感。由此就非常有利于小学生形成良好的个性，并使之向理想的社会化方向发展。反之，如果一个家庭中夫妻反目，感情恶化，关系紧张，夫妻双方都没有心思和精力去照顾孩子，有时甚至拿孩子出气，或者逼孩子亲近自己，疏远对方。生活在这种环境下的孩子，很容易产生焦虑、紧张和自卑心理，而且缺乏安全感。这都会给孩子的社会适应和个性发展带来极为不利的影响。二、家庭教育的主要方法1.父母要多与孩子交流，成为孩子心声的忠实倾听者我们现在的孩子，缺少的正是这种倾听。许多农村父母平时农活很忙，他们认为倾听孩子的心声，是浪费时间，是没有必要的。其实父母的倾听会使未成年的孩子从小学会以平等与尊重的心态与人建立联系，会使孩子觉得自己很重要，也可以减少孩子的烦恼，更可以以自己的生活经验来帮助孩子认识生活，解决实际生活中困扰孩子情绪的问题，让孩子过得轻松、快乐。2.家长自己要保持积极的情绪，言行要得体家长的情绪、言行都影响着孩子。许多家长因为自己情绪不好，把孩子当成“出气筒”，靠骂孩子来发泄淤积在心中的不满和焦虑，但却不知这些言行给孩子尚未成熟的心理带来了什么。一些家长自己生活没有规律，却责怪孩子不能养成良好的生活习惯；自己不求上进，却要求孩子一定要考上重点学校；对孩子不够尊重，却要求孩子尊重别人；家长对孩子很少赞扬，却要求孩子能够正确认识自我。在家长的这些不良情绪、不得体语言、不恰当行为的影响下，孩子心中充满了恐惧、悲观、憎恨与不自信，这会直接影响到他们的情绪，影响到他们对生活的态度，影响到他们的心境。3.要创设宽松、和谐、民主、平等的家庭心理环境家长以自身的行为和正确的方式去影响和教育子女，让孩子在家里感到轻松、愉快，这样才能使孩子保持健康的、积极的情绪。4.家长要用“赏识”的眼光看待孩子现在许多家长教育孩子的心理有些错位，不是用赏识的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用别人的孩子的长处，去比较自己孩子的短处，越比较越觉得自己的孩子不如别人的孩子。到后来他的孩子也觉得自己一无是处，情绪始终处于紧张之中，就怕自己做不好，更有甚者，还会产生对别人成绩的嫉妒。其实，每个孩子在成长过程中都存在着差异，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他。家庭是人生的第一所学校，是孩子成长的摇篮，而父母则是孩子不可选择的第一任教师，也是不可替代的。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。所以作为家长就要重视家庭教育对孩子成长的重要作用，积极营造健康向上的家庭教育环境，提升家庭教育水平，有效促进孩子的健康成长。0引言2012年9月5日国务委员刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上指出：“要深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，切实加快教育信息化进程。优先保障农村和边远地区，加快缩小城乡、区域、校际间的‘数字差距’＼[1＼]。”近些年在我国农村地区实施的“校校通”、“农村中小学现代远程教育工程”等一系列举措在一定程度上提升了我国农村教育水平，缩小了城乡之间的教育发展差距，但是在整个农村教育信息化推进过程中，仍存在诸多制约农村教育信息化进一步发展的问题。本文通过对过去15年间我国农村教育信息化现状研究的相关文献进行分析，借助专业分析软件，力图形象展示该研究领域的研究现状、存在的问题和未来发展趋势。1数据来源以及研究方法1.1数据来源本文研究所检索的文献主要是基于中国知网的中国学术期刊网络出版总库，检索时间为2012年10月26日，检索条件为“（发表时间between（1997-01-01，2011-12-31））并且（主题=教育信息化并含农村）（精确匹配）”，检索记录共计472条，去除无关结果，最终将剩余447条记录确定为有效数据。1.2研究方法本文主要采用文献计量分析法、社会网络分析法和高被引论文分析法进行研究。文献计量分析法（BibliometricsAnalysis）本是情报学领域的分析方法，主要应用于科学学、科技管理、科学评价与预测领域，目前已经在各个学科的元研究中得到广泛的应用。＼[2＼]社会网络分析法（SNA）是20世纪70年代以来在社会学、心理学、人类学、数学、通信科学等领域逐步发展起来的一个研究分支。＼[3＼]2文献计量分析2.1研究论文刊发时间及数量根据论文的发表年代对农村教育信息化主题进行分析，可以了解其研究历史和未来的发展趋势，见图1。图1论文发表年份及数量由图1可以看出，从2000-2011年所刊发的论文数量呈逐年增加趋势。从2000年第一篇由河南财经学院统计学系的赵乐东发表的《信息化教育与国民经济可持续发展》有关农村教育信息化的论文开始，截止到2011年12月31日，发表的相关论文总量达447篇。虽然2000年只有一篇相关论文，但从2008年到2011年相关论文总量皆超过60篇，即使2002年、2009年和2011年这3年较前一年在年总量上有稍许下降，也无法影响其总体的上升趋势，特别是2006年国家发布了《2006—2020年国家信息化发展战略》文件后，我国农村教育信息化更是得到广大学者的高度关注。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出：“加快教育信息化进程，加快教育信息基础设施建设。”＼[4＼]相信在未来几年中，农村教育信息化这一主题仍将继续得到专家学者的关注和研究。2.2研究论文期刊分布对论文期刊分布的统计可以反应出论文的质量，从而体现出该主题现阶段的研究水平。据统计，共有169种期刊刊登过此类论文，主要集中在教育领域期刊，其中有10种刊物是教育学核心期刊（以CSSCI2010—2011年收录为准）。发表该主题的论文在6篇及6篇以上的刊物共计12种，共231篇，约占所有论文总量的51.678%；而在教育学核心期刊上刊登的此类主题论文共计80篇，仅占总论文数量的17.897%，所占比例较低，这说明我国对于农村教育信息化问题的研究仍处在初级阶段，研究的层次相对较浅，因此研究水平有待提高。碳酸盐油气储集层孔隙结构参考书(1)罗蛰潭王允诚编著:油气储集层的孔隙结构,地质出版社,1986(2)侯方浩、方少仙等:鄂尔多斯盆地奥陶系碳酸盐岩储层图集1.0碳酸盐岩储层孔隙类型一-CNPC标准孔隙类型按形态和成因类型空隙可分为孔、洞、缝3大类,再根据影响孔隙发育的因素、形态和大小分为14个亚类。单因素的空隙类型可以组合成多成因的复合型空隙类型。碳酸盐储集岩中的孔隙空间和喉道变化甚大,在同一油藏的不同部位和层段,可发育不同形式的空隙和喉道,组成不同的储集空间组合型式。在特殊情况下,同一油气藏的不同构造部位,其储集类型会有差异。成因类型空间大小特征类亚类粒间<2m粒间孔,粒间残留孔,粒间溶蚀孔粒内各种颗粒内被溶蚀成孔砾间裂缝切割,岩石破碎形成角砾砾间溶孔晶间晶体、晶间残留孔或溶蚀孔粒模各种颗粒被溶蚀无余,但保留其可辨外形孔铸模晶模各种晶体被溶蚀无余,但保留其可辨外形生物模生物贝壳被溶无余,但保留其贝壳形态骨架原地群体生物生长时留下的孔隙体腔有机体腐烂,但生物体壁完整,留下壳体空溶孔无选择性溶蚀成孔成因类型空间大特征类亚类小mm)孔隙大>500微小孔隙,溶蚀成大洞溶洞蚀裂缝洞微细裂缝强烈溶蚀坍塌溶蚀成洞扩盐类小2-500易溶盐类溶解大坍塌洞物理或化学作用的破碎坍塌溶蚀成洞层间大沉积作用形成,受沉积物及环境控制古风化缝物理风化作用的破碎,天水淋滤的破坏溶沟小001-1无方向性,缝壁不平整构造缝应力控制,组系分明,平整延伸,切割力强1.0碳酸盐岩储层孔隙类型一-周外分类方索选择性组构无选性组构裂陳孔陳地下水水道孔印腰状孔53=壳体掩蔽孔離生长架孔辣具池择性组构政无选择性组构R巫区图2-12碳酸盐岩的孔隙分类及命名1.1.碳酸盐岩储层孔隙类型1.1.1.原生孔隙原生孔隙可分为粒间孔隙、粒內孔隙、晶间孔隙、壳体掩蔽孔隙和生物骨架孔隙五种。(1)粒间孔隙:系指颗粒含量在岩石中占主要地位时(大于50-60%),它可形成颗粒支撑,其空间未被灰泥或胶结物充填部分即为粒间孔隙。(2)粒内孔隙:是由于生物死亡后,软体部分腐烂分解后所出现的空间。(3)晶间孔隙是碳酸盐晶体之间形成的孔隙。主要是重结晶作用所形成,因而孔隙都比较规则。1.1.原生孔隙(4)壳体掩蔽孔隙:是由于壳体或壳体碎片沉积后起了掩蔽作用,阻止了较小颗粒、胶结物及灰泥进人掩蔽空间,从而形成的孔隙。(5)生物骨架孔隙:是由于生物造礁活动而形成的骨架空间这种空间在没有或局部充填的情况下,往往形成大量孔隙。世界上生物礁大油田很多,油气主要储集在生物骨架孔隙之中。如美国二叠纪盆地的马蹄环礁油区克勒一富德油田产油礁岩厚约70米,最大油柱高230米。地质储量4亿吨,是一个大型的生物礁油田;估计其采收率可达51.71.1.1.原生孔隙组成基质的晶粒或颗粒大小可按下述等级来描述晶粒及(或)颗粒大小符号大(粗)>0.5毫米中等0.25—0.5毫米细0.1250.25毫米很细0.0625-0.125毫米VF极细<0.0625毫米白云岩合量多少对孔隙度影响很大。一般来说,当白云岩含量高于50%甚至达到80%时,孔隙率是逐步增高的。但白云岩含量高于80%以后,孔隙度往往反而减少,并通常形