矿物质水介绍教学课件

矿物质水介绍21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。矿物质水介绍矿物质水介绍21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。主要水概念分郑4L纯净水矿物质水矿泉水水天然水富氧水(其他水种矿物质水简介所谓饮用矿物质水,是指在纯净水的基础上添加了矿物质类食品添加剂而制成的。是《中华人民共和国饮料通则》(GB107892007)中定义的六种包装饮用水之般以城市自来水等符合生活饮用水卫生标准(GB57492006)的水为原料,再经遘纯浄化加工,添加矿物质,杀菌处理后灌而成新课程标准中明确规定了老师在对初中阶段的语文进行自主阅读教学的过程中应该遵循的各项要求。可是，在实际开展语文教学的过程中，许多语文老师采用的还是应试教学，对自主阅读这种教学方式未予以高度重视，最终使得教学质量不高、学生学习效率低下、积极性不够等现象。而即使在开展了语文自主阅读教学的教师群体中，也存在着教学目标不明确，教学过程中缺乏重点，流于形式化，教学活动偏离实际等问题。与新课程标准的要求相去甚远。本文旨在讨论如何改进阅读教学理念，提高教学的效率，为初中语文教学提供适当的参考。一、自主阅读教学的理念自主化的阅读，指的是学生进行读书完全是出于对自身的考虑，学生不再出于被动的位置，而是自己主动的想去学习。自主阅读这种新型的学习模式不再具有较强的目的性以及功利性，学生在整个的阅读过程中会更加的轻松与愉快；将学生传统的阅读范围予以突破，学生的阅读面得以扩大，阅读空间更加广阔；学生逐渐进行自主化的思考，形成具有自身阅读特色的阅读感悟。传统语文教学过于注重老师的直接教授和教材知识的灌输，而忽略了学生自身的需要，必然导致学生的学习积极性下降，语文的学习能力发展缓慢。实施语文自主阅读教学，有助于在课堂上激发学生的学习活力，提高他们进行自主学习、独立思考的能力，培养学生的人文精神和文化素养，提高学生学习语文的兴趣和信心。所以，要想提高学生对于学习的热情，提高老师在课堂上的教学质量，就需要老师在开展教学时注重对学生自主学习能力的培养，对教学进行设计、进行考虑时，要更多的围绕学生，要对学生开展自主化阅读这一教学模式。二、自主阅读有利于学生提高语文能力现在的中学生普遍存在阅读量严重不足的问题，导致学生在下笔写作文时思路枯竭，语言苍白无力等。一提到写作文，就是令许多学生头痛的老大难问题。俗话说：“一分耕耘一分收获。”如果学生在平时都没有播种下阅读的种子，进行足够的阅读积累，最后又怎么能收获甜美的作文果实呢。而且现在的作文教学更多地把精力放在讲解主题分析，文章结构，写作修辞等部分，占据了大量时间，这种教学对于大多数学生来说实际效果依然不理想，实乃本末倒置的缘故。自古以来，阅读便是文章写作之“本”。古人常说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生在读书过程中见的多了，想的多了，会自然而然的学习到许多作文的写作技巧，这种潜移默化的学习方式显然在效率和效果上要比由老师灌输式的直接教给他们更好。可见，阅读量的提升对语文写作的帮助是显而易见的。进行自主阅读教学，鼓励学生对读书产生浓厚的兴趣和动力，会对学生的作文能力产生极大帮助。三、自主阅读这种教学模式在开展阶段的注意事项1.在开展自主教学这种教学模式时，应该科学合理的对教学目标加以制定，区分主要目标以及次要目标，避免由于对全面性的追求而模糊了教学目标。所以，老师在设计自主阅读这种教学模式时，要重视文章所蕴含的思想能否有效的让学生对阅读形成良好的体验，要引导学生在阅读时进行独立思考，而不是将整个教学过程用来分析一些文章外在的东西，比如，写作技巧，运用的修辞等。要引导学生对文章内涵进行深层次的分析，更好地体会阅读的乐趣，乃至接受美的熏陶。2.在教学过程中要注意学生的个体差异性。不同的学生有着不同的阅读习惯，比如有的学生喜欢在通读全文后再整体思考，而有的学生喜欢在阅读过程中边读边想。这两种习惯各有各的好处，不能简单地一概而论，教师应鼓励学生在进行阅读方法的选择时要结合自己的实际状况。不同的学生，其具备的学习以及理解能力存在着一定的差距，针对这种情况，老师更应该平等的对待，不应存在歧视的现象。因此，在教学设计时，老师要考虑到学生的不同情况来制定教学目标，因材施教的教学方法可以大大提高阅读教学的整体质量。3.中学这一阶段的学生在心性上还不太成熟，在能力上也存在着一定的差距。因此，老师在引导学生进行自主阅读的过程中要鼓励其与同学开展合作，共同探究，以小组为单位进行学习，小组内部的成员之间互帮互助，分工协作，提高学生对问题进行分析与解决的能力。学生在进行交流的过程中，能够更好地对阅读成果加以检验，提高阅读能力，而且对作品文本的理解也得以加深。教师在这一过程中不应过多干涉，避免影响到学生对作品的独立判断。尽量让学生的主动性、独立性得到充分发挥。新世纪是科技迅猛发展的时代，现代人才所必备的重要素质之一就是信息素养，在中学阶段的信息技术课程肩负着重要的责任。信息技术是一门新兴课程，但许多教师采用的是传统的讲解式教学，很显然这对于操作性强、更新速度快的计算机学科来说并不是最有效的教学方法。我们要对传统教学观念与教学模式进行全面改革，不能再是枯燥的讲解，不再是学生被动接受，而是要激发学生的学习兴趣，让学生展开快乐而主动的学习，成为学习的主人。这样，学生才能在获取更多基本知识与技能的同时在情感、思维与能力等方面得到全面发展与提高，才能促进学生作为生命个体的全面发展，实现有效教学。下面，笔者结合具体的教学实践对初中信息技术课程如何实现有效教学浅谈如下几点体会。一、建立和谐师生关系，激发学生积极的学习情感有效的学习并不是单纯的智力活动，而是包括基础知识、认知规律等智力因素与兴趣爱好等非智力因素的综合活动。兴趣是学习的内在动力，在学生的认知活动中起着至关重要的作用。但兴趣并不是与生俱来的，是需要后天培养的。学生对学科的积极情感正是建立在对教师的喜爱基础之上的。而在传统教学中教师与学生处于管理与被管理的对立关系之中，教师将学生在教学中的角色定位于接受者，认为学生只要将教师所讲的记清记牢就可以了。学生成为教学的附属，知识的被动接受者，师生地位与关系的不对等，使得学生对教师只有畏惧，消极情绪占主导。这些消极的情绪自然也会转移到学科的学习上来。为此，要激发学生对信息技术课程浓厚的学习兴趣，教师就必须要重视和谐师生关系的构建，建立积极的师生情感，以实现积极情感的正迁移。为此，教师要尊重学生，给予学生更多的平等，让学生成为与教师平等的学习主体，尊重学生不同的心理与情感。教师对学生的尊重自然能够换来学生对教师的尊重与认可。教师要关心学生，不要只重视学生的学习，更要关注学生的生活、情感与心理，健全学生的心理，提升学生的情感。教师对待学生要公平公正，面对学生之间的种种差异，要一视同仁，不以成绩的好坏来决定对学生的态度。只有当学生感受到教师的公平公正，学生才愿意接纳教师，亲近教师，建立积极的师生情感，进而引导学生将积极的情感转移到计算机学科上来，激起学生对信息技术课程浓厚的学习兴趣。二、理论与操作相结合，提高学生对知识理解水平信息技术课程具有很强的实践性，学科特征决定了教学不能只是枯燥进行理论讲解，而是要将理论与操作结合起来，用理论来指导操作，在操作中掌握理论。这样才能改变以往枯燥而空洞的理论灌输，学生所得到的才不只是空洞的理论，而是能够灵活地用理论来展开实际的操作与训练。1.教师边讲解边操作。教师在讲解时要将理论与操作结合起来。我们可以利用信息技术本身的优势来为学生制作集讲解与操作于一体的微课视频，以突出重点，突破难点。这样可以打破以往的教学限制，只要有网络有电脑，学生就可以登陆学校的网站来根据自己的实际掌握情况来选择不同的微课，选择观看的次数与速度。如在学习文字的处理时，采用边讲解边操作的教学模式，课堂教学更加活跃，学生参与学习的积极性更高，更能够帮助学生实现由浅入深，由易到难的理解。2.让学生亲自来操作。教师边讲解边示范，那么我们同样也要给予学生更多的时间，让学生边听讲边操作，将教师所讲解的知识点记忆于头脑之中，然后在操作中再加以运用，这样更加利于学生对知识点的理解与运用。因此，教师在教学中要精心安排教学时间，为学生预留更为充足的操作时间，让学生在实际的操作中来加深对抽象理论知识的理解与掌握，促进学生将知识转化为技能。同时，作业的布置也不要只是让学生机械的来记忆理论，同样也要体现理论与操作的结合，我们可以为学生布置一些设计活动，如学习了图文混排，与其让学生来枯燥的记忆，不如让学生将这些知识点用于设计活动之中。通过让学生来设计相关作品来实现对知识的灵活运用，这样更能提高学生的理解水平与操作水平。三、开展丰富课外活动，全面提高学生的综合水平课堂教学时间有限，在有限的时间与空间内，学生只能接触到有限的知识。而信息技术学科具有很强的实践性，知识更新快，为此，我们要将教学的视野引向更为宽广的空间，要让学科教学与生活同步，与社会接轨，始终站在科技发展的最前沿，这样才能带领学生走进信息技术的殿堂，才能促进学生信息素养、操作能力、创新能力等综合能力的全面发展。如我们可以让学生利用文字的编排与图片的处理技术来为本班设计报刊，更加全面而深刻地反映班级的友爱，让大家感受到班级的温暖。这样的课外实践活动不再是单纯地运用知识点，更为重要的是包含着学生对班集体的情感。这样更能激发学生参与设计的主动性与积极性，学生自然会在课下更加深入地了解班级，了解学生，从自己独特的角度来反映自己眼中的班级。这样既可以深化学生对理论知识的理解与运用，同时也可以增进学生之间的情感，实现师生、生生与班级的情感互动，更加利于学生的全面发展。又如，我们可以组织学生来开展知识竞技比赛，将学科众多的知识点设计成一个个问题，将学生分成几个小组，在小组之间展开对决，可以采用抢答的方式，也可以由学生自由选择题目，最后看哪组回答对的题目数量最多。这样的活动符合学生争强好胜的天性，集知识性与趣味性于一体，更能引发学生参与的主动性与积极性，进而使学生在愉悦的氛围中展开主动参与，以加深学生对抽象枯燥的知识点的理解与掌握。主要水概念分郑4L纯净水矿物质水矿泉水水天然水富氧水(其他水种矿物质水简介所谓饮用矿物质水,是指在纯净水的基础上添加了矿物质类食品添加剂而制成的。是《中华人民共和国饮料通则》(GB107892007)中定义的六种包装饮用水之般以城市自来水等符合生活饮用水卫生标准(GB57492006)的水为原料,再经遘纯浄化加工,添加矿物质,杀菌处理后灌而成矿物质水标准目前矿物质水的添加种类比较混乱,没有统一的质量类国家标准,主要由行业依照《食品添加剂使用卫生标准》(GB27602007)的规定与限量添加,卫生上则按照《瓶(桶)装水卫生标准》(GB192982003)确保其饮用安全性厂址选择1、建厂依据经主管部门矿泉水专家认可,并经地矿部门鉴定通过的天然矿泉水评价报告作为依据,进行可行性评估,决不可盲目签定和盲目建4(1)决不可在距水源地(井、泉)很远建,厂房与水源地应以相距最近为最佳方案。(2)建厂规模大小应取决于矿泉水可开采储量大小、资源来源、设备生产能力和资金保证程度等厂外环境选择饮用天然矿泉水厂址的确定和选择,依靠形成矿泉水的地质条件和矿泉水出露所在地的地理、地貌环境,第二个要考虑的因素是厂址附近有无污染源,空气是否新鲜,是否远离产生微生物污染的场所,如中酒厂、豆腐厂、木材厂。纸厂、食用菌花厂等。第三还应考虑厂外排水、渠道是否流畅,避免蚊虫孳生,影响环境污染厂房装修要求厂房规模依据建厂要求,但必须在容纳灌装等设备条件下尽量使厂房宽敞,舒适为原则。一般中等企业为长20-50米,宽10-15米,在此范围内进行不同用途的间隔分成洗瓶、灌裝、水处理等。车间内要须是洁净无尘地面用水磨石,排水流畅,不得有积水,墙壁贴瓷砖等,厂房应昼做到密闭,多采用铝合金门窗。冲洗、灌装、封盖部分可专门制成密闭车间。空气净化技术空气净化任务是控制室内空气浮游微粒子对生产的污染,使室内生产环境的空气洁净复合生产卫生要求为达到此目的必须采取一系列措施,如空气过滤高室内空气静压等。空气过滤有:金属网格过滤器、静电过滤器、纤维过滤器、发泡材料过滤、过滤器的组般分为三级,可三级配合使用,一般情况一级的计数器效率为10-20%能滤除,10-100m的尘埃,可更换清洗;第三级主要过滤1-0.1um的尘埃,洁净室内可分为乱流和层流分布很不均匀层流活室是把房间做为放大的风管,造成单向的流动气流从房间的整个一面,流经高效过滤器,数量大而均匀的气流向前流动,