工业设计史剖析教学课件

工业设计史剖析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊工业设计史剖析工业设计史剖析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊工业设计概论第三章工业设计的历史第二章工业设计的历史第一节手工艺时代设计、西方古代的艺术设计1.古代埃及的艺术设计2古代希腊和罗马的设计邮3欧洲中世纪的艺术设计4.文艺复兴及其后的设计学习要求:了解其起源,发展过程,主要特点,风格,成就随着信息技术的高速发展，人类社会已经进入了信息化时代。多媒体教学手段普及使用、计算机辅助教育、远程网络教育飞速发展，加速信息化浪潮向教育领域的渗透，促使教育教学思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革，我国的基础教育正向信息化教育迈进。为了缩短城乡在教育各方面的巨大差距，国家和地方也开始全面开展实施了农村中小学现代远程教育工程。这同时也迫切需要能熟练掌握先进的教学观念和教学方法的教师用好用透该工程的硬件，并充分发挥示范作用。一、农村学校远程教育教学中教师培训的意义现代远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之间通过音频、视频及包括实时和非实时在内的计算机技术等多种媒体手段进行系统教学和通信联系的一种新型教育形式。是教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。但随着硬件设施的逐渐到位，教师专业技能特别是教育技术能力的严重缺失己成为当前推进远程教育工程发挥教育效益，持续发展的瓶颈。作为教育改革的最直接执行人，社会对教师的能力和素质提出了更多更高的要求。为此加强农村学校远程教育教学中教师培训意义重大。1.有助于教育适应社会的发展社会的进步需要培养更多高素质、综合能力强的建设者从事日益复杂的工作，而培养人才的任务义不容辞由我们的广大教育工作者承担。教育工作者素质的高低直接决定了人才培养的质量。这就要求我们的教育部门不断的提高培训水平和管理理念，通过科学、有效的教师培训来解决社会发展对教育提出的挑战。2.有助于提高教师的教学技能有效的教师培训一方面可以使参训教师接受先进的教学理念，掌握行之有效的教学方法，不断反思自己的教学，提高自己的教学知识和技能。另一方面，可以提升教师使用远程教育媒体和资源的能力。3.有利于远程教育工程的持续发挥效益通过对农村教师培训的研究，进一步规范教师培训的流程，优化教师培训的质量，培训出一批能懂会用会教的信息技术教师，并通过他们的率先垂范，辐射到其他学科和领域，在教育工程项目建设学校中积极发挥其长期效益，不断提高农村的教学质量。二、农村学校远程教育教学中加强教师培训的措施1.加强组织和管理如果说培训的前期准备是整个教师培训工作中的基点的话，那么教师培训的组织管理工作就是打好基点的工作，如何短时间内将所有参加培训的教师有效组织起来，全身心地投入培训工作，最大限度的发挥教师培训的效益，就需要我们周全细致地开展教师培训的组织管理工作。为此，我们在教师培训准备和实施阶段分别针对各阶段的特点有效地开展了相应工作。其中一个最重要的组织与管理措施就是搭建管理班子。一个好的培训集体离不开好的管理。管理班子得力、服务意识强、工作主动细致，是培训工作开展顺利的前提保障。好的管理需要一支甘于奉献、爱岗敬业的管理队伍。我们在培训开始前，就要严格按照标准，挑选服务意识强、服务业务精、组织管理经验丰富的老师担任本次培训的班主任，并及时与培训教师进行沟通反馈，对于学员们反映的生活、饮食等方面的问题，也尽自己所能的给予解决，由于客观因素无法解决的也能及时反馈。2.严格执行培训纪律“纪律培养战斗力”，没有好的纪律，不可能有好的培训效果。参加教师培训的学员，来自不同的学校、不同的岗位，有些学员的年龄偏大，不可避免地会带有一些与学习要求不符的习惯，因此，我们建议在培训开始时就要对培训学习提出纪律要求，并在培训过程中严格执行，定期进行课堂点名，对于无故不参加培训的学员给予记载，并与培训成绩挂钩。对于个别班级出现的纪律问题，班主任及时给予指出，进一步强调管理制度。3.注重实验操作农村远程教育培训对于操作性要求较高，参训教师必须掌握的知识和技能，如信息技术基础、多媒体软件的使用、课件的设计与开发等，完全依靠课堂上教师的讲授演示，是难以掌握的，有时甚至会产生理解性的错误。为了避免这一状况，我们要做大量的准备工作。一方面，要努力创建有利于培训教师实验操作的实验环境，如机房空调的安装、设备的配备等；另一方面，在进行培训计划制定时，要专门划拨一半的课时用于实践，其中要上机操作培训；第三，为了使实验环节高效顺利，要专门每个模块的实验配备了辅导教师，并在上岗前对其业务进行了严格的培训。在实验过程中，参训教师将教师上课所讲内容在辅导教师的指导下进行操作练习，针对原先还没有来得及掌握的知识在个别辅导中加以弥补，这些最直接的第一手经验为今后的教学经验内化奠定了基础。4.采用集体讨论评价法集体讨论法是采取集体评议、群众表决的方式、对参训教师作出评价的方法。其具体做法是由培训教师和培训管理人员和参训教师，根据参训教师在教师培训过程中，他们自主学习的意识和表现、合作学习能力、实践与应用能力和综合创作等方面的现实表现对参训教师逐个进行评定。这种方法可以集中参与培训工作各个方面的意见，透明度较高，评价结果较个人评价更全面可信、公正有效。我们在培训即将结束时，专门安排一个时间，每个培训小组结合平时的课堂表现和协作学习等情况，集体讨论推荐各小组优秀学员候选名单，这些候选人大多为热心为大家爱服务，有较强组织能力和专业技能的参训教师。在参训教师的推荐基础上，各授课教师结合培训表现和课后作业等情况对其进行综合评价，最后确定优秀学员。通过这种集体讨论方法，对参训教师的评价更为全面、公正，同时通过这种开诚布公的评价，对于其他参训教师也是一种无形的评价和影响。总的来说，在发达的农村地区，信息技术相关设备配备到位，使用信息技术氛围相对较好，加上这些学校的领导重视，工作范围也相对大些，这部分教师对培训的渴求很大，培训的积极性较高，同时对培训内容的深度有一定的要求。来自经济相对落后地区的农村教师，则希望从最基础培训起，他们这种注重夯实基础的想法，也是值得肯定和保护的。随着教育改革进一步深化，需要不断变革传统的教学理念和教学模式，同时，对广大教师也提出了更高要求：全力推进课程改革，实施素质教育。语文教学的本质在于拓展学生的精神空间，语文课堂要充满人性化和灵动色彩，体现学生的自由和欢愉，就必须关注学生的内心世界、个性成长、情感取向。因此，不断创新思维，活跃方式，让语文课堂真正“活”起来，才能实现有效教学。有效教学是教师遵循教学活动规律，在有限的教学时间取得尽可能好的教学效果，对于改变以往课堂教学的低效状态，更好地提高学生适应社会的综合素质有着非常重要的意义。但是，目前，学生对学习语文的学习态度与感情，大多是“爱你真的不容易”。老师课堂上滔滔不绝地讲了很多，可学生收获甚微。两千多年前，孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基认为：“没有任何兴趣被迫进行的学习会遏制学生掌握知识的意图。”常言说，兴趣是最好的老师。可见，语文教学的关键在于增强教学的魅力，激发学生的兴趣。只有把学生的学习兴趣激活、提高了，才能把一堂课上的精彩纷呈。如何让一堂语文课像一出戏一样曲折起伏、情趣横生，真正提升语文课堂魅力呢？笔者拟从以下四个方面谈一下个人的体会。一、巧妙导入课题，激发学习兴趣俗话说，好的文章开头是成功的一半，一堂课也是这样。巧妙的课题导入，就是为一堂课做了好的开端。灵活运用与课题有密切联系的知识内容作为文章引入的“导火线”、“触发点”，让学生不由自主地走进预设的场景，不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生的学习积极性，为下面的教学做好铺垫。如明代谢榛所说的“凡起句当如爆竹，聚响易彻”，清代沈德潜说的“歌舞起步，宜高唱而入，有‘黄河落天走东海’之势”，均可为语文教学所借鉴，并提供神思遐想。为了增强学习兴趣，课堂教学要充分体现学生的主体地位，充分利用学生的多种感觉器官，让学生自己去体验和挖掘新知识，获得不同的体验，培养各方面的技能，促进全面发展。同时，还要注重以挂图、实物、投影、模型、多媒体课件、网络等作为教学的辅助工具，导入课题，合理地将教学内容与多种教学手段相结合，培养学生观察分析、实际操作、应用创新等方面的能力。也可以通过以旧引新、以新激趣、设置悬念等方法，导入课题，来激发学生学习的浓厚兴趣。二、紧扣重点难点，强化教学效果作为一个有创意的语文教师，要善于将课堂教学的重点难点进行分解，通过实施有效性教学设计，激发学生对问题的思索和探究热情。而有效性教学设计，需要教师具备很强的理论与实践功底，在教学注重基础知识的同时，也要注重学生其它意识和能力的培养。如阅读学习习惯的培养、自主学习习惯的培养、质疑精神的培养、分析解决问题的能力以及交流合作能力的培养等。只有这样进行教学策略设计，才能把知识掌握与能力培养紧密结合起来，在同一教学活动和过程中，使教学策略收到“润物细无声”的巧妙效果。在具体教学实践中，可根据不同文章的特点，采用不同的教学形式来分解教学的重点和难点。如采取“讲演式”、“讨论式”、“谈话式”、“表演式”、“实验式”等，还可通过美丽的图像、悦耳的音响以及运用多媒体技术、网络技术等不同手段，引导学生积极参与，乐于探究、勤于动手，使他们在轻松、愉快中掌握知识，畅享学习乐趣，体验语文魅力。三、讲求提问技巧，提高参与热情要让课堂教学顺利实现由教师的教转变为学生的学，就需要通过有效性课堂教学提问，来促使学生积极思维，自觉参与。备课时，着重预先设计好有效性课堂提问，能提供给学生更多的自主学习空间。课堂教学过程中，教师注意把握住课堂瞬间评价，以富有人性化的语言，为学生的学习创设民主和谐的教学氛围，让学生真切地体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到熏陶与感染。另外，在课堂上，教师还应通过细致观察学生的眼神、体态、表情等细微变化，及时获取教学反馈信息。然后，通过提问推动学生主动融入、深入思考，这是开发学生智力的有效形式，也是课堂教学的重要手段。孔子在《论语?述尔》篇讲“不愤不启，不悱不发”，就是说教师要善于创造启发式教学的最佳时机。抓住时机提问应注重以下几点：精心设计，注重目的性；循序善诱，注重启发性；因材施教，注重针对性；新颖别致，注重趣味性；难易适度，注重科学性；正确评价，注重鼓励性；面向全体，注重广泛性。四、转变课业形式，拓展创新思路语文教育既应重视教学效果，也应注重教学过程，应注重让每个学生都能在学习过程中获得不同的感受与体验，尤其是在课堂上注重培养学生的听、说、读、写能力，这就要求教师不能忽视学生在完成课后作业时遇到的问题，而应努力想办法解决这些问题。在使用新教材的教学实践中，笔者尝试从课堂内外两方面设计学生作业。一是积累、背诵类。每当学习一篇课文，首先让学生自己查字典，解决字词问题，对于容易出现问题的词语，要重点强调，并与容易混淆的词语进行对比。然后，引导他们找出文中的名句、精彩语段进行重点理解，有的则要求在理解的基础上背诵。二是开放式作业。叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”在学习新课前鼓励学生利用图书、报刊、新闻、网络等收集有关资料，自己理解课文。新课讲授结束后让学生找出类似的文章进行对比阅读，然后将阅读的体会或收获随时记下来、写出来。布置写作任务时，则要求学生任意写，不限制体裁和内容，给学生一个倾吐的机会，让学生有一块发挥个性的空间。还可以让学生通过造句、仿写、扩写、缩写等模式，提高文字驾驭能力，培养创新思维。在作业形式设计上，一定要结合课文内容，设计出能够全面提高学生语文素养的练习，在新课改观念下，语文作业完全可以成为学生成长的沃土，让作业成为学生自身发展的需要，使学生能够愉快地接受、乐意地完成，从而，全面提高学生的语文素养。总之，新课改背景下的语文教学，应从教育目标、内容、结构、方法等多层面进行探讨，突出学生的主体地位，体现学生的主动性、创造性，切实做到抓住一个“活”字，让学生的情感动起来，思维活起来，使学生真正成为学习的主人，保证学生离开课堂时比他们进入时获得更多的知识，更好地理解和欣赏本学科。为此，作为一名教师，在教学上更要大胆创新，实施有效教学，把课上得有声有色。工业设计概论第三章工业设计的历史第二章工业设计的历史第一节手工艺时代设计、西方古代的艺术设计1.古代埃及的艺术设计2古代希腊和罗马的设计邮3欧洲中世纪的艺术设计4.文艺复兴及其后的设计学习要求:了解其起源,发展过程,主要特点,风格,成就第二章工业设计的历史第一节手工艺时代设计、西方古代的艺术设计1代埃及的艺术设计东方四大文明古国