部编版一年级下册语文课文9《夜色》教学课件

部编版一年级下册语文课文9《夜色》51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。部编版一年级下册语文课文9《夜色》部编版一年级下册语文课文9《夜色》51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。牍黉歌曲小星星》米完成!你见过夜晚的景色吗?数学问题情境是含有相关数学知识和数学思想方法的情境，是数学知识产生的背景.如何创设合适的问题情境，成为数学教师课堂教学中考虑的首要问题.笔者在听课中，发现部分教师以培养学生发散思维为由，给学生提出的问题，有时毫无价值或很少价值，既费时又解决不了什么问题，很值得思考.下面分享几个教学实录：课堂片段（实录１）：（课题：七年级上第二章２．１整式第２节单项式）师：我们经常利用代数式解决实际问题，今天我们学习代数式当中的一类单项式．下面观察以下式子的结构特点，进行分类．２ｍｎ，3a+5b，a2b，-a，a2-b2,■.５组：①２ｍｎ，a2b，-a②a2-b2，3a+5b③■（按照运算符号分类）．２组：①２ｍｎ，a2b②-a③■④a2-b2，3a+5b（运算符号与含有字母的个数综合起来分类的）．３组：①２ｍｎ，ａ２ｂ，ａ2-b2②-a，■③3a+5b（含有数字２的式子分在一起，与含有１个字母的分在一起）．师：很好，我们今天要学习的单项式的定义如下：数或字母的积，这样的式子叫单项式……（上课２０分钟才进入课题）（评析课后笔者与授课教师一起讨论时问道：为什么向学生提出按结构特点分类？授课老师说：为了培养学生的发散思维.建议思考的问题：这种形式发散对解决课题有帮助吗？作为数学教师应该知道代数的根本就是数与数的运算，字母代替数以后，代数式成为运算对象，研究的就是代数式之间的运算，分类自然要从运算的角度分类.）课堂片段（实录２）：师：上节课我们学习了用含字母的式子表示数，使我们从数的领域跨越到了式的领域.从这节课开始就让我们真正走进式的世界.教师提出问题：一支圆珠笔芯的价格是０．８元，买ｘ支共需付款＿＿＿＿元.请各小组创设一个实际情境，并列出式子后写到了黑板上.10x，a+b，x÷y，a2+b，ｘ２，5ab，πｒ２.师：请同学们认真观察这些式子的特点，并从运算的角度对它们进行分类.（学生很快提出可以按照求和、求积和求商运算分为三类.）师：这节课我们先来学习和研究最简单的求积的运算式子，请同学们认真观察这些求积的式子它们有什么共同特点？（学生很快发现它们都是数或字母的积，并在教师的引领下得出单项式的概念.）（评析这个引课中教师对学生发散思维的培养，在于让学生自己创设情境写出各种各样的式子，并在这些式子的生成和分类过程中自己体会它们各自的特点，这样做既培养了学生的发散思维，又突出了单项式概念的生成过程，使学生的思维在发散中汇聚，避免了许多因为教师设置问题和引导启发不到位而引起的学生思维的盲目发散，甚至是彻底发散.）课堂片段（实录３）：（八年级上第１３章第１节平方根）师：这一章我们学习实数，同学们你们都知道哪些数呢？生１，２，３，４，５：有理数、无理数、自然数、整数、分数、整数、负数、质数、合数、偶数、奇数、小数.（有５名学生分别说出了以上的数）师：怎样分类呢？生６：（略）师：哪些是自然数？生７：正整数与０.师：质数、合数是什么？……（一直讲了３０分钟，剩余的１０分钟简单说了平方根，学生根本没听明白.）（评析课后笔者与授课教师一起探讨时，授课老师说：因为这一章要学习实数，有必要回顾以前学过的数.又问道：这些内容与这节课的学习内容有关系吗？答：没有，但是可以培养学生发散思维呀！建议思考的问题：到底什么是发散思维？发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程，回顾旧知识的过程怎么是培养发散思维？）笔者认为：教学中，教师的“导”需精心创设问题情境，组织学生进行生动有趣的“活动”，留给学生想象和思维的“空间”，充分揭示获取知识的思维过程，使学生在过程中“学会”并“会学”，优化学生的思维品质，从而得到智力发展．初中学生一般正处于经验性抽象思维向理论性抽象思维过渡的时期，这是思维发展的关键期．在关键阶段，采取有力的措施加强思维的训练，是帮助学生顺利过渡的保障.作为教师首先应充分认识到要培养创新型人才就必须注重培养学生的发散思维，其次应在教学中不断挖掘教材，灵活运用教材，做到无论在引课、新课还是练习中都能提出有思考价值和空间的问题，帮助学生的思维由发散走向深入，由感性走向理性.课堂教学本身的价值就在于激励学生，指导学生。然而，历史以来因为受到老式教学思维框架的束缚，在初中阶段历史课程课堂教学过程中就一直表现着不具趣味性的欠缺。从而导致历史课程课堂教学过程不能高效地开展，因此特别期待让老师的历史课程教育课堂变得生动活泼、妙趣横生。趣味性的课堂教学应当由恰当地设置课堂开头过渡语、紧密联系其他科目内容、融入时政大事、娱乐内容资原、关注同学们在课堂学习过程中的主体地位等要素作为实现目标的操作切人点。巧妙地实施带有浓厚趣味性的教学模式，这样能够把抽象、古板的历史记载内容变得形象化，使古老的历史故事和过程再现化，对培养同学生的学习历史知识兴趣，进而实现传播知识过程于快乐兴趣当中，对提升学生学习历史知识的本领有相当关键的功效。要现促使同学们聚精会神地听老师讲课讲，并不是很容易做到的事，这其中需要老师持续地在自身所从事的具体教学工作中进行深入地研究和探索，丰富和完善每一个教学活动环节，培养同学们的求取历史知识的热情。究竟怎样才能加大历史课程教学课堂的趣味性，营造同学们学习历史知识的爱好和激情，增强历史课程教学效果，它依然是我们需要坚持不懈地去探讨和解决的问题。笔者通过多年的教学经验，做出以下几点总结。一、漫画导入，激发兴趣兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力。历史漫画生动形象，直观新颖，诙谐幽默，符合学生的认知心理和猎奇需要，其蕴藏在笔墨深处的寓意往往给人无尽的历史韵味和丰富多样的联想，容易引起学生的注意和兴趣，激发学生强烈的好奇欲和求知欲。因此，在新课伊始阶段，教师可借助漫画创设情境导入新课，吸引学生的注意力，拨动学生的思维，激发学生探究历史的兴趣，促使学生以饱满的热情投入新课学习当中，进而提高课堂教学效率。一幅漫画，往往由画中的人物或事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情等因素组合而成。只有将这些要素与整体联系起来，才能明确漫画背后深刻的意蕴。因此，在初中历史教学中引用历史漫画时，教师要注意漫画的解读，引导学生理解、把握漫画要义，进而挖掘漫画蕴含的深刻寓意，深化知识理解。如在教学《探索建设社会主义的道路》时，笔者以漫画“赶英超美”作为新课的导入，调动学生的积极性。笔者首先引导学生观察漫画，并告知学生该漫画的创作背景，然后在此基础上提出思考性问题，引导学生思考探究：该漫画表达了一种怎样的愿望？该愿望说明了什么问题？你认为此愿望能否实现？为什么？这样通过漫画制造悬念，学生兴趣盎然，热情倍增，让学生带着疑问去学习新知识，既唤醒了学生的求知欲望，又激活了课堂，为接下来的学习作了良好的铺垫。二、关注过程，自主探究在新课程教学中，过程与方法是重要课程目标之一，由过去的“追求学习的结果”转变为当前的“强调学习的过程”，这样，可以让学生有更多的自主体验与自我展示的机会。同时，在过程教学中，教师也关注了学习者的身心发展与认知规律、个性差异与能力发展，让学生在自主探究学习中，充分发挥个人潜能，进一步促进学习热情的提升。因此，在初中历史教学中，教师需要采取多样教学方式与活动，让学生更主动积极地感知、探究与理解历史；创新教学评价方式，让学生自我反思，相互评价，共同发展。如学习《秦王扫六合》，分析秦的统一时，引导学生小组讨论：“假设你们是秦王嬴政，为何选择此时统一全国？换而言之，这时有哪些条件让统一变成可能？请结合教材内容与《秦灭六国》的地图册，交流讨论。”而后教师根据学生讨论结果，评析与补充。这样，可调动同学们的积极思维，使其学会在教材内容中灵活筛选、提炼所需信息，由于是自己探索所得，学生会更深刻地理解历史知识。分析“焚书”和“坑儒”含义时，要求同学们自读教材，概括焚书坑儒的原因、目的，说说具体情况，结果怎样。而后自由讨论：倘若你是秦朝统治者，对儒生的反对，会怎样处理。说说你们对“焚书坑儒”的想法，鼓励学生发表个人意见，调控好时间。这样，可营造开放氛围，也促进信息反馈，让教师了解学生的认知程度，便于有针对性的启发与引导。最后在小结环节，呈现秦始皇画像以及李白诗“秦王扫六合，虎视何雄哉”，要求同学们说说诗中含义，说说秦始皇所起的历史作用，又该如何评价秦始皇。这样，在思维碰撞中深化认知，提高学生总结归纳、分析历史问题的能力。三、利用诗词，加深印象慈禧太后无疑是晚清最大的卖国贼，她腐朽的统治直接导致了近代中国百年的屈辱，讲述这段历史时有资产阶级民主革命思想家章炳麟的《讽慈禧太后七十生辰诗》可用。“今日幸颐和，明日幸北海，何日再幸古长安？亿万民膏血全枯，只为一人歌庆有；五十割交趾，六十割台湾，七十更割辽东地，廿余省版图渐蹙，预期万寿祝疆无”，这样既可以勾画慈禧卖国求荣的一生，又可提高学生的注意力。讲授长征、渡江战役时利用毛泽东同志的《七律?长征》和《七律?人民解放军占领南京》，教师可以一边吟诗，一边勾勒出反攻的大致画面。这样既能培养学生的空间概念，又巧妙地把历史与地理知识结合起来，迎合了高考的大趋势，事实证明利用这首诗的教学效果很好。迎合了高考的大趋势，事实证明利用这首诗的教学效果很好。四、结语老师在历史课程教学课堂中特别有必要挑选经典典的历史人物或具有深远历史意义的大型事件进行细心刻画、点铁成金，去付出最大努力争取达到将历史知识讲解的既生动，巧妙而又恰到好处、画龙点睛，从而持续培养同学们学习历史课程的爱好和激情，取得最佳的教学艺术效果。牍黉歌曲小星星》米完成!你见过夜晚的景色吗?y中9夜色部编版一年级语文下册夜色米完成!1我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳“…爸爸晚上偏要拉我去散步,点我t原来花草都像白天一样微笑o从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…象会米完成!ngan胆§敢胆小勇敢米完成!wangyo