2022年幼儿园教师教学设计与反思

2022年幼儿园教师教学设计与反思无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过文学创作吧，利用文学创作也可以提高我们的语言非能力。范文怎么写出就可以充分发挥它最轻的促进作用呢？2022年幼儿园教师教学设计与反思最新一活动目标1．学会存感情地朗诵，初步体会、体会诗歌的韵律美和意境美。2．尝试进行适当的编创，在活动中擅长抒写，乐意抒写。3．了解一棵与人类的密切关系，培育初步的环保意识。活动准备工作工作有关森林的音乐，散文诗《一棵真不好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。活动过程一、倾听音乐，营造氛围1．恳求幼儿闭上眼睛观看一段音乐。2．交流：你听到了什么?似的还看到了什么?3．看一看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。二、音画交融，观看诗歌1．第一遍观看：树林真美。现在就要我们回去观看一首迷人的小诗。2．幼儿观看配乐诗朗诵。3．第二遍观看：这首诗歌里的确存许多有意思的事，除了我们刚才所说的，除了哪些呢?现在就要我们再回去美美地观看一遍，一边观看一边用自己的小图片公不好。4．幼儿观看配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容置放出适度的小图片。5．恳求幼儿看看著自己的小图片跟著配乐轻轻地诵读诗歌。6．交流提问：你们真的这首诗歌有意思吗?你们想回来那片树林吗?为什么想回来呢?想回来搞出什么呢?7．直观小结：这些都就是大树妈妈领略到大家的快乐，你们真的一棵好不好?能无法用诗歌里的句子回去赞叹一下。三、读悟融合，体会意境1．师：现在并使我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候必须特别注意几个字的读音。(教师念“叫作、跑、飞、闹出、法号、握、跳”，并使幼儿仔细观察体会。2．师提问：听见出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为存了押韵，诗歌读出更加琅琅上口，更加悦耳了。3．师生一起朗诵诗歌《一棵真不好》。4．恳求个别幼儿示范点存感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很柔和。5．恳求幼儿东站出再次存感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作整体整体表现。四、独立自主编创，提升情感1．师：一棵多真不好呀!除了诗歌里所说的，一棵对我们人类和地球除了什么好处呢?2．恳求幼儿尝试调侃诗歌里的句子进行编创。师：你们能无法调侃诗歌里的句子“一棵真不好……”编制成一段诗呢?恳求你breuil后先和周围的小朋友说一说。3．幼儿分组至前面调侃编创，一个接着一个，一句接着一句。4．小结：一棵真不好，领略到我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天研习的诗歌，除了自己编创的诗句说给爸爸妈妈听见，并使他们也回去体会一棵的好处。列于散文诗：一棵真不好一棵真不好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就可以叽叽喳喳地叫作。一棵真不好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。一棵真不好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿刮起，满树花香往屋里飞。一棵真不好，我们全家在树阴下野餐，大家喝得很香，说说笑笑，热热闹闹。一棵真不好，一棵下铺着阴凉，我躺在一棵下睡午觉。一棵真不好，如果存一只大狗回去跳我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”发狂。一棵真不好，搞出个秋千挂树上，我往上，握呀握。一棵真不好，树叶在秋风里飞呀飞，一棵下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。2022年幼儿园教师教学设计与反思最新二活动目标：1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己具备的勇气。2.能够融合生活经验，积极主动抒写对勇气的心智。3.勇于拒绝接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.4.通过多媒体教学，初步心智故事内容，忘掉故事的主要情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备工作工作：课件，教具，记录单。活动过程：（一）今天老师给大家平添一个新朋友，就是一本绘本，它就是叫作什么名字？师：听闻过"勇气"这个词语吗？我们在什么时候仍须勇气呢？勇气就是什么？我们书里的小朋友谈一谈他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？（二）归纳提升，心智勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，勇气，不关灯就上床睡觉。（勇敢）那我们就把这个词语赠送给她。这件事情说明这个孩子怎么样？勇气有的时候就是勇敢，打探一打探除了哪件事情也就是仍须勇敢就可以重实效。勇气，就是喝自己不喜欢喝的东西。勇气，和朋友争执了主动谈论和。看看除了哪件事情也仍须我们主动的回来搞出呢？什么叫作主动？所以勇气有时就是主动。老师就是你们的新朋友，谁回去和我主动地平清盛呢？勇气，就是海水一次次冲毁我的城堡，我能从头再来。失利了没关系再从头开始，一次又一次地搞出，我们可以用什么词语回去赠送给他。现在存四个较好的词回去则则表示勇气，一起来说一谈论，勇气就是（勇敢），勇气就是（掌控），勇气就是（主动），勇气就是（秉承）。（三）回忆起勇气，加深印象老师：这里存座勇气之城，刚才写到的关于勇气的事情都中藏在房子里呢，除了印象吗？试着谈谈吧。（四）迁址经验，互动勇气1、师：老师深信我们小朋友都就是具备勇气的人，老师这里存五座房子，分别代表了相同的勇气，你真的自己搞出过的存勇气的事情就是什么？如果都不是可以张贴在其他一栏。恳求你记录在纸上，再想一想他就是属于哪一种，就是勇敢，还是懂得掌控自己，还是主动，还是秉承，把它张贴在适度的房子里。交流：先看看那种勇气最多？我们先回去谈谈吧。哪种最少？2、我现在就回去吴际顺大家，可以无法使用你们的勇气（有人救人值不值救出，就此展开辩论）（五）结束部分（安静，音乐起至至），教师：孩子们，今天我们又和勇气缴纳了朋友，你们高兴吗？我们把勇气表达给身边的人，并使他们也获得勇气吧！并使我们和这本可爱的书说我爱你吧！一起再来说一说勇气就是……老师深信你们在以后的日子里，的确可以不懈努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变大多样小时，你们就可以变成有意思的人了。活动思索：随着大班主题活动《我必须上小学》的积极开展，孩子们都知道即将从幼儿园迈入小学。希望利用本次集体活动，唤醒幼儿勇于正视“畏惧”的勇气，并在之后个别化自学活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能将将遇到各种“畏惧”的解决方法。而其中幼儿心中的恐惧就是可想而知的，如何在心理上培育幼儿的自信心和勇敢正视的品质就是幼小全线贯通中不可缺少的一部分。如何把幼儿的恐惧之情转型为积极主动向往之情也就是本主题的关键目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的就是并使幼儿知道正视生活中的一些事情我们必须用各种方式迎接挑战，只要存勇气深信自己的力量，就可以克服困难迎接成功。2022年幼儿园教师教学设计与反思最新三活动目标1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的偏好和性格方面的相同。2、能悠闲的接纳自己、展示出自我，能相互观看异性的优点。活动准备工作工作1、男孩女孩的图片各一张2、纸张、画笔活动过程一、看一看图片，体会男孩女孩间表象的差异。1、教师播映课件，提供更多更多两组图片，引导幼儿推断出男女性别表象的差异。师：今天我给小朋友平添了两位新朋友，我们一起来认识一下吧。提问：照片中的小朋友就是男孩还是女孩，这两个小朋友存哪些相同？男孩和女孩除了哪些相同呢？（教师引导幼儿推断出男孩、女孩除了外部特征的相同，身体的各部位除了那些相同？）幼儿民主自由回答。存哪些事情就是仍须男孩和女孩拆分的？教师小结：男孩、女孩身体长的就是相同的，除了我们能看到的外貌和发型的相同，男女的声音也就是相同的，男的声音比较粗，女的声音比较细。上厕所时，男孩、女孩就是必须拆分的，男孩就是东站着上时厕所的，女孩就是蹲着的。被衣服挡住的地方也就是相同的，那就是男孩、女孩的小秘密。换衣服和上时卫生间时拆分就是一种礼貌，就是以前至现在都必须严格遵守的规定，小朋友们必须看清楚男女生标志再步入，避免JL422。二、进行男孩女孩的偏好和性格方面的相同的谈话环节，引导幼儿恰当心智。师：你表示的男孩和女孩喜欢的东西、性格就是什么样子的？教师小结：每一个小朋友喜欢的颜色，搞出的事情，玩玩的玩具，穿著的衣服都就是你的民主自由。男生和女生都可以勇敢、主动，男生和女生都可以细心、体贴，同样可以独立自主，抒写自己看法，不管你就是男孩还是女孩都可以回来重实效这些。（品格对于孩子来说较抽象，教师可以举例：谁摔倒后不痛哭，整体整体表现很坚强？小朋友转头回答，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。三、引导幼儿互相观看，为对方画画像。1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互观看对方。师：“每个人都存自己的优点也存严重不足，我们必须多看到别人的优点，这样才可以进步。2、男孩女生互相画像。四、作品展现出，互相观看。可以把幼儿作品展现在美工栏处，幼儿可以互相观看、互动。教学思索：从今天的《男孩女孩》的活动中，我推断出了一点。活动已经已经开始时我质问了一个问题：小朋友你知道这个就是男孩还是女孩？之后我又给他们玩玩了一个游戏，游戏的方法很直观就是男孩女孩分类，就是男孩的东站左边就是女孩的东站右边，小朋友都上来站好了。我们的孩子擅长观测。推断出男孩一边存一个就是女孩。这个时候月月跟我说："因为她穿著裙子。（我手中拿着一张穿裙子的莫费特女孩）孩子们都回答说就是女孩。"这个时候大家都纷纷说道我就是穿著裙子的就是女孩的，公共厕所上的标志也就是这样的。"我微微一笑对她说："但你也存穿著裙子的时候啊，那你必须就是女孩的哦。"听见回来我的话之后她就慢慢走至女孩字那边回来了。她很无辜的跟我说："老师我没穿着裙子啊，我就是男孩子啊。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。没多少时间都站好了，我回去检查。我走过去质问她你就是男孩还是女孩啊？于是我又质问了他们那为什么呢？2022年幼儿园教师教学设计与反思最新四学情分析：这文言就是儿童诗朗诵《轻轻》的第二课时，就是一节活动延伸课。针对幼儿年龄小的特点，本节有意识的多设计了一些取悦幼儿的游戏和一些肢体语言，集中幼儿的自学注意力。因此设计了生活环境的多媒体课件，融合幼儿未有的生活经验，并且加之一些有意思的情景表演有利于孩子更好的自学，达致思想教育的效果。轻轻的动作经常回去搞出，但是对于应用领域什么特定的生活环境，他们还不是很清楚，没有那种意识。活动目标：1、在幼儿学会背诵儿歌的基础上，进一步心智“轻轻”的含义。2、并使幼儿在生活中学会如何尊重别人。3、试着用“轻轻”说一句话。活动准备工作工作：1、多媒体课件2、小红花3、小游戏活动过程：“小猫走路静悄悄。”小朋友研习着小猫的样子轻轻的走进教室，轻轻地坐在自己的位子上。（一）着重于心智“轻轻的含义”1、教师不出声，只搞出口型，集中幼儿的注意力，唤醒幼儿自学儿歌的兴趣。2、师生共同表演复习儿歌，建议孩子在表演的过程中，仔细听每一句都存什么？（二）着重于心智“轻轻”的含义1、游戏一：“小朋友不好！”，“小朋友不好！小朋友轻轻地对老师说：“老师你好！2、游戏二：大声喊叫，对着小伙伴轻轻地说句话3、游戏三：师生共搞出：轻轻地拍手，跺跺脚、挖区肩、挖区脸、轻轻地摸摸头，轻轻的亲亲小脸......（三）出示多媒体课件：（嘘！老师似的听见轻轻地呼噜声，就是谁在睡觉呢？出示范课件一：1、睡觉——__睡觉了，我轻轻地走路。（咚咚咚，就是谁把门敲击得这么响？出示课件二：呼救声——__回来做客，轻轻地呼救声。老师似的看见一位老爷爷在过马路，谁帮忙了呢？出示示范课件三：过马路——我轻轻地拖爷爷过马路。即兴表演：老师现在就是那位老爷爷，小朋友你们看见了为怎么办呢？2、拓展延伸：放学轻轻地挂小椅子：玩游戏时候轻轻地吴煌：吃饭的时候轻轻地帮妈妈刊发碗筷：轻轻地上楼梯；家里回去客人了，轻轻地在一旁玩游戏，不要吵.......（四）今天小朋友整体整体表现的真不错，老师存一首特别悦耳的歌曲赠送给小朋友，好不好？（师生共同表演）小朋友并使我们研习着小猫的样子轻轻地走至外面搞出游戏，千万不要吵醒阿姨，并使她好好地扎营。挂音乐“小猫小猫你别吵”，小朋友研习着小猫的样子轻轻地踏入教室。2022年幼儿园教师教学设计与反思最新五活动目标1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，心智重新认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。2．在游戏活动中，高兴地心智儿歌《吹泡泡》的有意思内容，体会自然界中事物一一对应的关系。3．引导幼儿在儿歌中自学，体悟生活。4．鼓励幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5．能自由发挥想象，在集体面前大胆讲述。活动准备工作工作图画、汉字、头饰、胸饰活动过程(一)引起兴趣1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)出示汉字：吹泡泡2．老师刮起的泡泡就是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)3．老师可以吹泡泡，我这里除了好些朋友也可以吹泡泡。重新认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。4．它们可以燃烧怎样的泡泡呢?我们回去听见一听见、看一看。(二)心智心智1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树刮起的泡泡就是什么?幼儿谈论出一个，教师出示适度的图或汉字。2．泡泡们说你们真的重新认识我了吗?现在必须把图上的汉字藏出，看一看图片就是怎样位列的，恳求找出汉字，按顺序从左到右排序。(幼儿上来演示)对应检查。3．咦，吹泡泡的朋友说，它们刮起的泡泡都不见踪影了，上哪回来了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送去泡泡回家不好吗?(1)集体谈谈对应的泡泡就是谁?(2)幼儿分组找出并送往适度的地方。泡泡都到家了，真高兴。(三)游戏巩固：变大泡泡我们也回去搞出泡泡，老师帮你们每人准备工作工作罗连军、徐两色泡泡，你们想先搞哪种，就把这一面放在前面，看看你就是什么，就是谁的泡泡，杂记在脑子里。还要恳求四个幼儿搞出吹泡泡的朋友，老师帮他拎头饰，并使他们猜一猜自己就是谁。泡泡朋友，你就是谁刮起的泡泡，听音乐吸引住他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，__就是__刮起的泡泡。游戏反反复复若干次。四、提示信息与建议这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿必须重新认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并必须存一定的生活经验。列于儿歌：星星就是月亮刮起的泡泡，雨点就是乌云刮起的泡泡，鸡蛋就是母鸡刮起的泡泡，苹果就是果树刮起的泡泡。活动思索整个活动上了下来，我进行了思索。在这次活动中，孩子和我协同的还是较好的，我们能够较好的顺利完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，编创上都能开动脑筋，融合自己生活中推断出的一些回去进行编创，这些都就是较好的。总之，每节课下来进行思索，才可以给老师代莱看法，代莱思维，为后面的活动做好的准备工作工作。后面的编创，我也可以给幼儿民主自由时间，而不是我回来引导孩子，并使他们自由发挥。但如果并使我再次上这文言的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都编创进去，那样效果可以更好。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的，在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡回去进行了引入，但在引入语中还缺少了一点，我必须太太少用负面语言回去教育孩子。必须多用负面语言。也顺利完成了我的每一个目标。在活动中我的问题必须层层深入细致，不应一下就全部笑了笑，应给他们考量的时间。2022年幼儿园教师教学设计与反思最新六设计意图三年的幼儿园生活，给孩子们遗留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结缘了浓郁的情谊。为了并使幼儿了解三年回去自己的脱胎换骨变化，体会自己已经长大，体验毕业离园时的花雨之情，萌发搞出小学生的心愿，我设计本活动。活动目标1.心智诗歌内容，并能存感情的朗诵。2.能清楚、连贯地讲述自己三年回去的最轻变化，体会他人对自己的帮助。活动准备工作工作1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和整体整体表现。2.可以恳求父母帮助准备工作工作能说明自己已经长大的实物。比如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。活动过程1.谈话：小时候的自己。(1)唤醒幼儿对话题的兴趣。(2)分组交流，建议每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师特别注意推断出典型。(3)深入探讨在长大的过程中，都存谁帮助过自己。现在必须回到他们心情如何，如何投资投资回报他们。(4)教师小结幼儿脱胎换骨的变化，并抒写为孩子们即将变成小学生而高兴的心情和孩子们即将回到幼儿园老师的花雨之情。2.自学诗歌《毕业诗》。(1)唤醒孩子自学诗歌的心愿：小朋友都讲述了自己三年回去的脱胎换骨和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫作《毕业诗》赠送给你们，希望你们牢牢地忘记它。(2)教师示范点朗诵诗歌1-2次。(3)并使幼儿说说听见了诗歌的体会。(4)指导幼儿自学朗诵诗歌。3.恳求幼儿抒写对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送去一个亲吻。延伸提示信息：在毕业典礼上朗诵诗歌。2022年幼儿园教师教学设计与反思最新七活动目标：1.观看诗歌，在图标的帮助下掌控诗歌的内容，体会诗歌问答句式的结构特点。2.乐意倾听、交流关于春天的体会，多样有关春天的经验。3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。活动准备工作工作：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。2.