初中生物新课程标准理论测试题及答案2011版

初中生物新课程标准理论测试题及答案2011版

生物课程标准理论测试题一、填空题（每空1分，共35分）1、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命规律的一门学科。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为讲述型、问答型、导学型、探究型、综合型五种类型。3、生物课程标准包括基础部分、拓展部分、实践部分、评价部分四部分。4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。教师应注意评价和教学相结合，评价和学习相结合。5、学习、探究、实践是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式，也是当今世界学习研究的重要课题。6、在生物课堂教学中，探究和学习是学生学习的两种主要方式，这两种方式各有其独特的特征和存在价值，彼此存在着相辅相成的辩证关系。7、科学思维的方式包括归纳思维、演绎思维、类比思维和创新思维等。8、课程目标是课程标准的重要组成部分，是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标。9、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，即提出问题、设计实验和得出结论。10、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯，它包括开放性、批判性、创新性和负责任性四个方面。11、生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常涉及：提出问题、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。12、评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的情况，激励学生，改进教师教学。二、选择题（每题2分，共20分）1、生物学知识包括基本的生物学概念、原理、规律和方法。选项C正确。2、生物实验体验教学模式的特征有确定主题、创设情境、协作学习、操作实验、分析总结、综合评价。选项D正确。3、中学生物学课堂上的探究学习活动，根据学生主体参与程度和教师主导作用方式的不同，可以分为体验式探究、引导式探究、自主式探究和结果式探究。选项D不属于这一分类方式，不正确。4、教学模式的要素有教学理论、教学内容、操作程序、教学评价、实施条件。选项B正确。1、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点：①引导学生提出问题和假设；②提供适当的材料和实验条件；③鼓励学生自主探究和合作学习；④及时给予反馈和指导。2、教材内容的选择应注意以下几点：①符合教学目标；②适应学生的认知水平和兴趣爱好；③体现科学的发展和前沿；④具有启发性和探究性。3、自然科学主要由四个维度构成，它们是：①科学知识和理论；②科学方法和思维；③科学技能和实践；④科学价值和态度。4、探究学习作为现代学习方式的一种模式，它具有以下特征：①学生主动参与；②学生自主探究；③学生合作学习；④学生反思和评价。5、课堂教学模式应该灵活多样的，但就其本质而言，应包含以下几个特点：①教学目标明确；②教学内容有机整合；③教学方法多样化；④教学过程生动活泼；⑤教学效果评价及时反馈。6、教学评价的基本原则是：①客观公正；②多元全面；③及时反馈；④促进学生发展。四、问答题1、面向全体学生的理念可以从以下几个层面来理解：①教学内容的选择和设计，应该符合全体学生的认知水平和兴趣爱好，避免排除某些学生；②教学方法的选择和应用，应该考虑到不同学生的学习特点和需求，让每个学生都能够参与到教学活动中来；③教学评价的方式和标准，应该公正客观，不歧视任何学生，充分考虑到每个学生的实际表现和发展潜力。2、我们可以采取以下教学策略来促进学生的合作学习：①小组合作学习，让学生分组合作完成任务；②角色扮演，让学生在小组内扮演不同的角色，共同完成任务；③讨论式教学，让学生在小组内相互讨论，交流意见；④项目式学习，让学生在小组内共同完成一个项目，培养合作精神。通过小组讨论、合作项目等方式组织学生进行合作学习鼓励学生分享自己的想法和经验，促进彼此之间的交流和合作设立共同目标，让学生明确自己在合作学习中的责任和角色引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养团队合作的意识和能力及时给予反馈和评价，帮助学生发现自己的不足并改进引导学生反思合作学习的过程和结果，从中总结经验并吸取教训在合作学习中，必须设定明确的任务或目标，以确保学生们能够集中精力并有所收获。在这个过程中，每个人都要承担责任，并相互依存，以确保任务能够顺利完成。为了促进学生们的合作技能，我们需要注重对其进行提高。这包括培养学生们的沟通能力、协调能力和解决问题的能力等等。在合作学习中，评价方式也非常重要。