立体构成-授课教案

立体构成-授课教案

教学内容及过程一、导入课程：1.进行考勤，认识同学，并了解班级情况。2.介绍课程情况、课程评价及课堂基本要求。二、教学过程：（一）理论讲解1.从立体+构成引入立体构成的概念。（1）回顾平面构成和色彩构成的概念及基本知识点。（2）讲解整体构成的方法。（3）通过问题引导学生思考如何将二维平面变成三维立体。（4）通过视频、画图讲解一维、二维、三维和思维等概念，开拓学生空间思维和知识面，讲解立体的本质和要义。（5）讲解立体构成的概念。2.介绍立体构成的学习目标和学习重点。3.通过案例展示立体构成在各个行业的应用，讲解立体构成的材料要素。（二）实践练习1.学生进行我的第一个立体构成作品的练习。2.展示最美三维作品摄影作品。3.教师进行总结评价。重点难点及解决方法：重点：立构的基本结构与组合关系。难点：立构形体结构与变化规律。解决方法：理论讲解与实践训练，大量手绘画工具进行练习理解与表现。授课地点：教室。教学媒体：多媒体。设备及材料：各种素材现成品，美工刀等。学习效果评价方式：实践练习，教师进行总结评价。作业和思考题：1.我的第一个立体构成作品。2.最美三维作品摄影作品。弯曲）、切割、堆叠、贴合等2、实践操作（1）教师示范折叠、切割、堆叠等半立体构成方法（2）学生自行尝试设计并制作半立体构成作品3、总结评价（1）学生展示自己的作品并互相评价（2）教师进行总结评价，指出学生在设计、制作中存在的问题，并提出改进意见三、归纳小结与布置作业：在本节课中，学生通过实践操作掌握了半立体构成的方法和步骤，理解了平面到立体的转化过程。作业为设计并制作12个2.5维构成作品和一个半立体重复构成作品。四、板书设计：立体+构成立体构成概念半立体构成的材料、工具、步骤和方法作业：12个2.5维构成作品和一个半立体重复构成作品立体构成授课形式：理实一体任课教师：陈金梅课时安排：4教学内容：材料美—材料的选择与加工教学目标：知识：学习如何在实体中体现和发挥面、角、以及形式美感的规律。了解不同材料的特性和创作要求，创作出具备三维空间形态特征的作品。能力：掌握复杂构成形体的表现。能够正确运用立体构成形式法则构成新的形态，提高作品的视觉美感与艺术感。重点难点及解决方法：如何充分发挥创造性思维，掌握立体构成形式法则构成新的形态，提高作品的视觉美感与艺术感。授课地点：画室教学媒体：多媒体设备及材料：各种造型素材工具其它资源：优秀作品实践练习：通过手工制作，培养学生掌握和理解立构的基本结构与组合关系，并有针对性的进行个别实践辅导。以达到理论知识与实践相结合的教学总体构想。归纳小结：立体构成的唯美形体表现。作业：完成1件作品和2张创意。板书设计：唯美形体表现。重点难点：理解立构的基本形态和形态规律。解决方法：通过理论讲解和实践练习相结合的方式，帮助学生深入理解立构的基本形态和形态规律。教学内容及过程：一、导入课程：在复习上次课程内容的基础上，对学生的作品进行评价，并介绍本次课程的情况和基本要求。二、教学过程：1、理论讲授在立体构成中，纸是一种非常好的面材料。它具有可塑性好、易定型、切割等特点。各种卡纸、艺术纸、铜版纸都是立构中常用的纸张。在纸张加工过程中，刀背刻压痕线可以使折叠更加容易，并且折叠线光滑、硬朗。在弯曲方面，我们通常使用圆柱形物体做模心，以便于加工。曲面弧线应该流畅、饱满。在切割方面，我们通常使用美工刀、剪刀、刻刀等工具。使用这些工具时要有力而肯定。在接合方面，我们可以使用插接、粘接、编接等方法。在金属材料方面，黑色金属和有色金属都是常用的材料。2、实践练习：通过实践练习，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。三、归纳小结与布置作业：在课堂结束时，对课程内容进行归纳小结，并布置相应的作业。四、板书设计：在课堂上，我们可以使用板书来记录立体构成的材料美、材料种类、材料常见加工方法以及材料的不同应用。填表说明：1.本页可续页；2.教学方法包括项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3.教学手段包括课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。本节课程的主要内容是立构的基本结构与组合关系，重点是立构形体结构与变化规律。授课地点为教室，使用多媒体进行教学。教学媒体包括各种素材现成品和美工刀等解决方法。教学方法包括理论讲解与实践训练，大量手绘画工具进行练习理解与表现。教学过程分为四个部分。首先进行导入课程，回顾上次课程内容，并检查讲解作业。其次，用心理游戏的方法引出“点的立体构成”，并结合PPT讲解“形态要素—点的立体构成”，包括点立体构成概念、点立体构成的方法和点立体构成的应用。最后，布置本课题的实践任务，包括点的形态表述。归纳小结并布置作业，要求学生进行构思，并完成一个点立体构成的作品。教学效果评价方式包括实践练习和教师进行总结评价。作业和思考题包括完成一个作品和创意练习手稿两张。在教学过程中，需要进行板书设计，包括点立体构成概念、点立体构成方法和点立体构成的应用。时间和手分配为0.2段、1段和0.3段。授课形式为理实一体。授课教案教学内容及过程一、导入课程回顾上次课程内容，评价学生作品，并简要介绍本次课程的情况和基本要求。二、教学过程：1、理论讲授线的立体构成线材因材料强度可分为硬质线材和软质线材。在生活中常见的硬质线材有条状的木材、金属管、塑料管等，而软质线材有毛、棉、丝、麻等。硬质线材因材料强度好，有比较好的自身支持力，可以构成独立线框的空间组合，如一个正方体可以由12根硬线来构成，产生虚体的效果。而软线强度比较弱，通常需要有框架来支持，可以通过框架构成、垒积构成、旋转排出结构和自身编织构成等方式来制造立体构架。2、实践练习：通过手工，让学生掌握半立体步骤方法，研究其形体与规律，巩固造型能力，并有针对性的进行个别实践辅导。同时，使用多媒体进行辅助教学，让学生更好地理解和掌握线的构成和表现方法。三、归纳小结与布置作业1．归纳小结：总结课堂内容重点，归纳学生实践练习中出现的问题和注意改进的方向。2.作业：布置学生完成6张作品和2张手绘练习。四、学习效果评价方式：实践练习和教师进行总结评价。五、板书设计：框架形式表现：框架构成、垒积构成、旋转排出结构和自身编织构成等方式。软线造型规律：需要有框架来支持。制作步骤与方法：掌握半立体步骤方法，研究其形体与规律，巩固造型能力。合在折面的端部，留出一定的带状材料，将其互相穿插在一起，形成一个整体造型。这种结合方法比立式插接结合更加牢固，多数应用在大型立体造型结构上。4，卡口插接结合在折面的端部，留出一定的凸起部分，将其互相卡口在一起，形成一个整体造型。这种结合方法比带式插接结合更加牢固，多数应用在需要承受重量的立体造型结构上。5，扣板插接结合在折面的端部，留出一定的凹陷部分，将其互相扣合在一起，形成一个整体造型。这种结合方法比卡口插接结合更加牢固，多数应用在需要承受重量和外力冲击的立体造型结构上。6，焊接结合将折面的端部通过加热或压力处理，使其互相融合在一起，形成一个整体造型。这种结合方法比其他结合方法更加牢固，多数应用在金属或塑料等材料的立体造型结构上。2、实践训练学生根据理论讲授的内容，进行面立体形态的设计和制作，通过大量的制作练习，巩固造型能力，正确掌握复杂面材形体的表现。三、课堂总结教师进行总结评价，强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后完成作业和思考题。四、课后作业1.制作一个面材作品；2.完成两张创意草图练习。授课教案首页2016—2017学年第一学期艺术设计学院传媒艺术设计系（部）多媒体设计与制作教研室课程名称：立体形态的创造3授课形式：理实一体任课教师：陈金梅授课班级：14电艺（5）1班、14电艺（5）3班授课日期：10月17日、10月12日教学内容：面立体形态设计教学目标：掌握面材的步骤方法，研究面的形体与穿插规律，巩固造型能力，正确掌握复杂面材形体的表现。重点难点：掌握面材的步骤方法，研究面的形体与穿插规律，面形体结构与穿插变化规律。解决方法：理论讲解与实践训练，大量制作练习理解与表现。设备及材料：各种现成品素材、纸、绘画工具学习效果评价方式：实践练习，教师进行总结评价课后作业：制作一个面材作品，完成两张创意草图练习。教学过程：一、导入课程复习上次课程内容，评价学生作品，介绍本节课程的情况和基本要求。二、教学过程1、理论讲授（1）介绍面材的种类、特点、个性特征及面材的空间表现方法和手段。（2）介绍层面组织面构成的其他加工方式，如压屈加工、弯曲加工等，强调立体构成相对于平面造型而言有着更强的材料性、工艺性和结构性。（3）介绍面材通过折屈、压屈、弯曲或切割等不同加工方式，可形成各式各样的空间立体造型，并且讲解其结合的常用方法。2、实践训练学生根据理论讲授的内容，进行面立体形态的设计和制作，通过大量的制作练习，巩固造型能力，正确掌握复杂面材形体的表现。三、课堂总结教师进行总结评价，强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后完成作业和思考题。一、导入课程：在本节课开始之前，先对上次课程的内容进行复习，并评价学生的作品。接着，介绍本节课程的情况和基本要求。二、教学过程：1、理论讲授（1）块体类型：单体是立体构成最基本的块立体形式。学生需要了解不同类型的块体，如长方体、正方体、圆柱体等，并掌握它们的基本特征和表现方法。（2）块体的组合：介绍不同块体的组合方式，如垂直式插接、纵横式插接、咬挂式插接和反折式插接等，以及它们的特点和应用场景。2、实践练习通过手工制作，培养学生掌握半立体步骤方法，研究其形体与规律，巩固造型能力，并有针对性地进行个别实践辅导，以达到理论知识与实践相结合的教学总体构想。三、归纳小结与布置作业在本节课结束之前，对课堂内容重点进行总结，总结课程收获，归纳学生实践练习中出现的问题和注意改进的方向。布置作业，包括体块作品和创意练习等。四、板书设计面才立构形式表现：面的立构造型规律：制作步骤与方法。注：本页可续页。教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等。教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。多面体是由若干几何平面拼合而成的单体，其基本形态是正多面体，分为正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体、正二十面体五种基本造型。其他多面体的变化都是在此基础上展开进行的。正多面体的平面数与顶角的数量有关，可以通过切割、凹凸加工、曲线折叠、透雕等方式进行变化。这些变化可以让正多面体更加接近球体结构。在实践练习中，可以选择一个柏拉图或阿基米德球体，通过体现面、边、点、正负空间的关系、量感、韵律等形式美感规律，创造出一种新型、完美的球体。通过外出参观、调研等实践，可以进一步提高学生的审美、赏析水平，将所学的理论知识与实践相结合，培养学生的优良品质和素养。重点是提高赏析水平，难点是与理论相结合。教学媒体可以使用投影，需要准备桌椅、静物、颜料、画纸、画笔等材料。教学内容及过程一、导入课程首先，老师将复习上次课程内容，并评价学生作品。然后，老师会介绍本次课程的情况和基本要求。二、教学过程1、理论讲授（1）什么是形态的想象力？形态的想象力是指把平面图形经过构思转化的立体图形的能力。在本次课程中，学生需要灵活掌握常用的塑形方法，尝试对不同类型形态进行塑造。(2)常用塑形方法与技巧常用的塑形方法包括拟形法、几何法、有机形、生成、发展、统一、过渡与连接等。2、实践练习通过实践，老师将培养学生提高创造想像力，并让学生具有形体空间存在的判断力和直观鉴别能力。三、归纳小结：在本次课程中，学生需要具有形态美感的素质，细心、认真、积极的学习态度，大胆创新的想象能力以及材料塑造的创造能力。四、作业：学生需要完成1张作品和2张创意作业。五、板书设计：老师将构成的创意思维及方法步骤写在板书上，并根据具体情况进行教师提示和辅导。填表说明：1.本页可续页；2.授课形式在相应的选项打“√”；3.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；4.教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。二、实施过程在这个阶段，学生将会进行总结和作品展示，同时教师也会进行总体点评。首先，学生将会做总结发言，并展示同学的作品终稿。接着，教师会对学生专业能力的提升进行分析，并指出