中学一级教师职称考试教育理论试题

中学一级教师职称考试教育理论试题

中学一级教师职称考试教育理论试题一、单项选择（每题0.5分，共10分）1.推动教育学发展的内在动力是教育规律的发展。2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。3.“活到老学到老”是现代教育终身性特点的要求。4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展阶段性规律的反映。5.教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。6.教学活动的本质是认识活动。7.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是裴斯塔洛齐。8.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是桑代克。9.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。10.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为社会动机与个人动机。12.由于个体的内在的需要引起的动机称作内部学习动机。13.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象的是举一反三。14.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和图像直观。一、单项选择（每题0.5分，共10分）1.教育规律的发展是推动教育学发展的内在动力。2.夸美纽斯是提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家。3.现代教育的终身性特点要求“活到老学到老”。4.儿童身心发展的阶段性规律反映为两个高速发展期：新生儿与青春期。5.教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。6.教学活动的本质是认识活动。7.裴斯塔洛齐最早在教学理论上提出班级授课制思想。8.桑代克是心理学家，他在1903年出版了美国的第一本《教育心理学》。9.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。10.广义的学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。11.学习动机可以根据其社会意义分为社会动机与个人动机。12.个体内在需要引起的动机称作内部学习动机。13.成语“举一反三”是典型的对迁移现象的描述。14.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和图像直观。A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观15.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是艾宾浩斯。16.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是智力技能。17.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的能力或特性。18.一个人的对人对已、对事、对物的态度是通过学习而形成的。19.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是比较稳定的。20.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。多项选择：1.A、B、C、D、E2.A、C、D、E3.C、E4.A、B、C、E5.A、C、D、E6.B、C、D、E7.B、C、E8、教学评价应该遵循客观性、全面性、指导性、科学性和激励性的原则。9、“学生是发展中的人”这句话说明学生具有与成人不同的身心发展特点，具有发展的巨大潜在可能性，也有获得成人教育关怀的需要。10、衡量记忆力好坏的标准有敏捷性、持久性、准确性、准备性和深刻性。二、判断题：1.×2.√3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.√10.×11.√12.√13.√14.×15.√16.√17.√18.√19.√20.×三、填空：1、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是以促进人类自我发展为目的的特殊活动。2、誉为“教育学之父”的捷克教育家康斯坦丁·卡洛维奇·贾米乌斯于1657年发表的《大教育》被认为是近代最早的教育学专著。3、洛克认为，人的心灵是一块“白板”，人的发展受外部力量的影响，这是个体身心发展动因说的核心。4、我国中小学课程改革中，课程管理的改革趋势是实行三级课程管理模式。5、学校教育工作的主体是学生，学校教育工作必须以学生为中心。6、1922年颁布的学制是新学制。7、不需要智力活动参与的是自主呼吸。8、精神分析学派的代表人是弗洛伊德。9、需要层次理论的提出人是马斯洛。10、《教育法》颁布于1995年。11、提出少年免费教育法规是《义务教育法》。12、教育现象包括教育对象、教育内容、教育方式。13、教师是学校教育活动的组织者、实施者、评价者。14、人的发展包括身体发展、智力发展、社会情感发展。15、教育目的和教育价值是相互关联的。16、美育是对受教育者审美能力、创造能力的教育。17、普通中等教育包括初中教育和高中教育。18、评价教师的工作质量是人际交往、专业能力、工作态度三个方面。19、课堂教学是教学的基本组织形式。20、我国课程改革未来的走向是以素质教育为核心，以发展学生综合素质为目标。五、名词解释。1.学校：教育机构，为学生提供学习和成长的环境和条件。2.儿童个体发展：指儿童在生理、心理、社会等方面的全面发展。3.教育目的：教育活动的目标和意义，是指培养学生的能力、素质和价值观念等方面的目标。4.德育：培养学生道德品质和道德行为的教育活动。5.讲授法：教学中教师讲授知识的方式和方法。六、简答题。1.学习教育学的价值在于能够深入了解教育的本质和规律，提高教育实践的效果和水平。2.当代儿童发展观的基本内容包括：强调儿童的主体地位、全面发展、多元智能、个体差异、社会文化背景等。3.美育的任务是培养受教育者的审美能力、创造能力和文化修养。4.我国教育法体系的基本层次包括宪法、教育法、实施条例、规章和规范性文件等。七、论述题。1.启发性的关键或核心是激发学生的思维活动和主动性，引导学生自主探究和发现，培养学生的创新能力和解决问题的能力。在教学中，应该贯彻启发性的原则，采用启发式教学方法，注重情境教学和问题解决教学，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师应该注重引导和促进学生的思维发展，让学生在思维的碰撞和交流中不断提高自己的认知水平和能力。2、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借。老师找他谈话后，他答应改过，但是并没有实际行动。作为小王的老师，我们可以运用德育规律的知识来解决这一问题。首先，我们可以通过制定班规来规范学生的行为，同时要注重奖惩制度的建立。其次，我们可以引导学生树立正确的价值观，培养他们的自我约束能力。最后，我们可以通过与学生的家长沟通合作，共同关注学生的行为问题，从而达到德育教育的目的。3、如何培养和激发学生的学习动机？这是一个重要的问题。我们可以从以下几个方面入手。首先，我们可以通过激发学生的兴趣来提高他们的学习动机。其次，我们可以给学生提供具有挑战性的任务，让他们感受到学习的成就感。此外，我们还可以通过及时给予正反馈来增强学生的学习动机。最后，我们可以通过与学生的家长合作，共同关注学生的学习情况，从而激发学生的学习动机。四、1、培养人的社会实践活动是教育的重要内容之一。2、《大教学论》是一本经典的教育理论著作。3、外铄论是一部重要的教育学著作。4、国家、地方和学校都在积极推进教育现代化。5、教学是教育活动中的核心环节。6、壬戌学制是中国近代教育史上的一次重大改革。7、意志力是人类自我控制的重要能力。8、弗洛伊德是心理学领域的重要研究者之一。9、马斯洛的需求层次理论对教育实践有着重要的指导意义。10、1995年是中国教育史上的一个重要时间节点。11、《义务教育法》是我国教育法律体系中的重要法规之一。12、学校教育、家庭教育、社会教育是构成教育体系的三个重要方面。13、设计者、组织者、领导者是教育工作者的重要角色。14、身体发展、心理的发展、社会适应性是教育的三个重要方面。15、因果关系是教育研究中的一个重要概念。16、审美观点、审美能力是人类文化素养的重要组成部分。17、初中、高中是我国中等教育的两个重要阶段。18、目标、过程、效果是教育活动中的重要要素。19、班级授课制是教育教学中的一种常见组织形式。20、以学生为本是现代教育理念的重要体现。五、1.学校是一个有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。2.青春期是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。4.德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。5.口头授课是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。六、1.启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛，获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野，养成正确的教育态度和坚定的教育信念，提高教育实际工作者的自我反思和发展能力，为成为研究型的教师打下基础。2.儿童的发展以个体的生物遗传素质为基础，蕴含于儿童主体的活动之中，实现发展是儿童的权利。3.培养和提高学生感受美的能力，鉴赏美的能力，表现美、创造美的能力，追求人生趣味和理想境界的能力。4.教育法、部门教育法、教育行政法规、地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章是教育法规的分类。七、1.启发性教学的关键是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性。贯彻启发性原则的基本要求包括调动学生的学习主动性，启发学生独立思考，让学生动手，培养解决问题的能力，发扬教学民主。2.学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程。教师应提高小王的道德认识，重