思想道德与法治说课稿汇总(4篇)

第页共页最新思想品德说课稿五分钟思想道德与法治说课稿汇总(4篇)思想品德说课稿五分钟思想道德与法治说课稿篇一1、本课题在课程标准中的规定：本课题要求学生理解我国是一个统一的多民族国家，____成立后形成了平等、团结、互助的社会新型民族

关系，处理民族

关系坚持民族平等、民族团结、和各民族共同繁荣的原那么。学习这一框是我们学习民族区域自治制度和宗教政策的前提，同时处理民族

关系的原那么也是我国社会制度优越性的重要表现。2、教学目的：根据普通高中思想政治课程标准和高中学生现有知识程度，以及学生认知的规律，确定本课时教学目的如下：〔1〕知识目的：理解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族

关系，处理民族

关系的原那么及其互相关系以及如何稳固新型的民族

关系。〔2〕才能目的：我国解决民族问题的原那么，坚持了从实际出发，合适我国国情，培养学生运用辩证唯物的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而进步学生分析^p问题、解决问题的才能。〔3〕情感、态度与价值观目的：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承当起稳固和开展社会民族

关系的使命。3、教学重难点及其根据：处理民族

关系的根本原那么。把它当作重点是因为只有理解了处理民族问题的根本原那么才能更好的理解国家在民族地区实行的大政方针，才知道在生活中运用途理民族

关系的原那么来处理民族问题。把它当作难点是因为我们班的学生几乎没接触过少数民族，学生即没有理论根底，又没有理论根底上讲解，学生较难理解。我认为，要做到教学相长，实现教学的目的和要求，就必须准确地分析^p学情。本课内容所教授的对象是高一年级下学期的学生，他们的思想活动具有多变性、可塑性等特点，并初步掌握了一定的历史、地理和政治根底等方面的知识，认知才能和程度处在不断上升的阶段，并且在长期的培养下自主学习的才能较强，擅长独立考虑和有较好的团结协作精神，这些学情为学法的指导奠定了根底。教学有法，教无定法，贵在得法。为促进开放互动的教学方式与合作探究的学习方式的形成和开展。本节课以讲授法为主，因为讲授法能最广泛地面对全体学生，保证学生学习内容的系统性和完好性；并辅之以情景导入法、合作探究法、讨论法等。情景导入法有助于学生较快的进入课堂，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的开展，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能。讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。学法指导上我主要是突出“理论”和“实用”两个原那么。因为最有价值的知识是关于方法的知识，而方法的价值在于运用。因此在学法的指导上，主要是着眼于表达学生的主体地位，以促进学生的开展为中心，指导学生遵循认知的规律，通过自主探究法，讨论学习法和分析^p归纳法来掌握知识。自主探究法：在做课前准备工作时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进展探究。分析^p归纳法：通过对日常生活中一些普遍的现象进展分析^p、归纳，从而得出结论。总结反思法：将自己的探究成果与老师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升到一个更高的理论层次。【情景引入】〔5分钟左右〕在上课前让同学们看《走进》的视频。视频展现了建国前贫困落后的和建国后现代的的比照，让同学们考虑“实现历史性跨越说明了什么？”导入设计的根据：让学生更快的进入课堂，考虑题设下悬念，以激发起学生的好奇心和求知欲望。【讲授新课】〔34分钟左右〕一、我国社会民族

关系的建立〔6分钟左右〕〔一〕我国是统一的多民族国家通过在多媒体屏幕上展示各少数民族的图片，接着提出一个讨论题：“汉族人口占了我国人口的绝大多数，所以我们的祖国是汉族人的祖国。”后让同学们结合自己的历史、地理和政治等相关知识分组讨论来反驳这个观点。最后由老师进展总结，概括出我国是一个统一多民族的国家。提示：各族人民共同开发了祖国辽阔的疆域各族人民共同开展了祖国的经济和文化各族人民共同保卫了祖国的独立和尊严各族人民共同参加了推翻“三座大山”的____，创立了____。设计根据：通过图片展示，学生直观的理解我国的民族概括，加深印象。通过问题的讨论有利于学生对知识点的理解和所学内容的掌握。〔二〕我国新型的民族

关系通过一个问题“我国在长期的民族融和中形成了什么样的民族

关系呢？”引出这个知识点，再通过展示图片〔旧社会、新社会民族

关系比照〕，让同学们理解我国的新型民族

关系：平等、团结、互助。设计根据：问题引出知识点，设下悬念，过度自然。通过新旧社会民族

关系的比照理解我国新型的民族

关系，有利于加深理解，易于掌握。二、处理民族

关系的原那么〔24分钟左右〕这是本节课的重难点，在讲授新课的过程中要突出教学重点，打破教学难点，〔一〕民族平等〔8分钟〕这是本节课的重点之一，先对其含义、原因和地位等进展讲解，然后通过展示参加全国人大的少数民族代表和国家____接见少数民族代表的图片及少数民族和少数民族人大代表在全国所占的比例来表达我国的民族平等原那么。最后，通过对“在我国，坚持民族平等原那么与对少数民族地区经济、文化和社会开展采取特殊支持和帮助是否矛盾？”问题的答复加深学生对这一原那么的理解。设计根据：先对知识点进展讲解，有利于学生系统的掌握知识，后用两个事例让学生有一个比拟直观的认识，以便于更容易地掌握这个知识点，从而进一步加深学生的理解，最后对一个具有争议性问题的答复，稳固了学生对这一知识点的掌握，也让学生更好地理解到我国的大政方针。将所学运用于生活实际。〔二〕民族团结〔8分钟〕这是本节课的又一重点，先对民族团结的含义、原因和地位进展简要讲解，然后通过时任江西省委书记____同志与南昌十七中的____同学一起喜迎藏历木鸡新年和各省市对对口支援的材料加深学生的深化印象，最后一个考虑题“我们怎样对待____314____和75事件？”完毕本知识点的学习。设计根据：先对知识点进展讲解，有利于学生系统的掌握知识，后用两个事例让学生有一个比拟直观的认识，以便于更容易地掌握这个知识点，从而进一步加深学生的理解。通过最后一个问题分析^p以便于学生系统地理解和掌握这个知识点，从而正确认识这一问题，理解国家对这一____活动采取措施的正当性和合理性。将所学运用于生活。〔三〕各民族共同繁荣〔8分钟〕这是本节课的最后一个重点，与前面类似，先对其含义、原因和地位进展讲解，然后通过一组自治区统计局的数据和我省帮助畲乡开展的事例让我国加深对这一原那么的理解，最后，通过“探究我国施行西部大开发的意义？”这一问题加深我们对西部大开发这一政策的理解，同时加深了我们对各民族共同繁荣这一原那么的理解。设计根据：先对知识点进展讲解，有利于学生系统的掌握知识，后用一组数据讲解非常直观，同时具有很好的说服力，而我省帮助畲乡开展的事例也是结合我省实际，较贴切我们的生活，从而加深学生的理解。通过最后一个问题的答复稳固了学生对这一知识点的掌握，也让学生更好地理解到我国的大政方针。做到理论联络实际，联络生活。三个原那么之间不是孤立的，因此我们应该强调三原那么间的关系。以便更好的理解他们之间的内在联络，加深同学们综合运用三原那么处理民族问题的才能。三者互相联络、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治根底，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣特别是经济开展，是实现民族平等和民族团结的物质保证。三、珍惜、稳固、开展社会民族

关系〔4分钟左右〕这主要是使学生能将所学转化为所用，做到理论与理论的结合。通过作为汉族学生和少数民族学生各应怎样珍惜、稳固、开展社会民族

关系？让学生寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进展探究。将所学用到生活中，转化为所用。让学生可以正确处理民族

关系。最后有老师总结，在思想上和行动上应该怎样做。为学生一个系统的认识。【课堂稳固】〔2分钟左右〕用两个练习题来稳固今天的所学内容，借助习题，对习题加以适当引申，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而到达举一反三的效果。1．“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”这句歌词说明我国〔〕a．各民族的独特文化都得到尊重b．当前已不存在民族问题c．各民族开展的不平衡已经去除d．各民族完全平等2．“国家统一，民族团结，那么政通人和，百业兴隆；国家分裂，民族纷争，那么丧权辱国，人民遭殃。”这句话不能反映的是〔〕a．加强民族团结，维护国家统一是中华民族的最高利益b．各民族的大团结是我国统一繁荣兴盛的重要保证c．民族团结是我国处理民族

关系的根本政策d．维护民族团结和祖国统一是每个公民的职责和义务【课后考虑】〔2分钟左右〕针对民族改革50年这一契机，我设计了一道考虑题，这样做既可以使学生掌握根底知识，又可以使学生将所学知识运用到实际生活当中，表达学以致用的教学目的。结合本节课学习的知识，分析^p正确地处理民族

关系在民主改革50年来获得了宏大的成就中的奉献。【课堂小结】〔2分钟左右〕课堂小结，可以把课堂所学归纳总结，让学生有一个系统的、整体的认识。最后在一首《爱我中华》的音乐声中欢快的完毕本课的学习。在教学重点和难点的处理上，我都使用了大量的素材，让学生可以在轻松愉快的气氛中有所体验、有所感悟、有所收获。当然，在实际的教学中，我还会根据教学过程中的动态变化，及时地调整和修改预设内容。思想品德说课稿五分钟思想道德与法治说课稿篇二今天我要进展说课的内容是：新课程标准实验教材经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框节中内容《树立正确的消费观》。首先，我对本框题进展分析^p《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元第第三课第二。个框题。在此之前，学生们已经学习了消费及其类型，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在经济常识中具有不容无视的重要的地位。本框题前面承接本教材的消费方式和消费行为这局部内容，后面是本教材的这重点内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下结实的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的局部，也是今后高考的必考内容。根据本教材的构造和内容分析^p，结合着高一年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：〔一〕知识目的识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原那么的内涵以及“艰辛奋斗精神的时代意义”。〔二〕才能目的通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克制自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，进步学生参与经济生活的才能。〔三〕情感、态度、价值观目的促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚节俭节约、艰辛奋斗。帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原那么；培养合作精神。树立环保和绿色消费的理念以及可持续开展、人与自然和谐等观念。本着高一新课程标准，为了完成以上教学目的，进一步培养学生才能，根据教材与学生实际，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点1．教学重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和务实消费心理。重点的根据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。2．教学难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。难点的根据：旨在结合前面内容，对学生进展正面教育，帮助学生树立正确的消费观。〔过渡〕：为了突出重点，打破难点，讲清疑点，使学生可以到达本框题既定的教学目的，下面我再从教法和学法上谈谈。我们都知道政治是一门培养人的理论才能的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在身边的现象，开展思辩才能，注重学生的心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资。老师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联络实际的才能，从而到达最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。根据课程标准要求，在深化教材的根底上，我对教学的重难点进展了分析^p，教学重点是消费心理的面面观教学难点：消费心理对消费行为的影响以及正确认识艰辛奋斗的现实意义。因为难，不在于知识有多深奥，而在于现代社会物质条件优越，再加上家长对独生子女“全情付出”“有求必应”，浪费之风在学生中大有市场，而“节俭节约，艰辛奋斗”成为中学生生疏的名词。在这种现实条件下，对学生进展“节俭节约，艰辛奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教，落不到实处。因此是教学中的难点。根据以上教材分析^p，为促进学生的学习才能、探究才能开展，基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比拟亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进展讨论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更明晰、更深化。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法：考虑评价法、分析^p归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程：为了更好地突出重点，条理明晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：1．导入新课：〔3分钟〕复习导入—提问上节课知识〔影响消费的主要因素、消费的类型和消费构造〕2．讲授新课：〔30分钟〕结合教材内容重难点和学生实际，设计生活中的两段生活场景，通过设问的变化分别讲解形形色色的消费心理，知道树立正确的消费观念，践行科学的消费原那么。利用多媒体，使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味得知识兴趣化。3、课堂小结，强化认识。〔2—3分钟〕课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深化地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比拟注重直观、系统的板书设计，还及时地表达教材中的知识点，以便于学生可以理解掌握。板书：〔一〕消费心理面面观(二)做理智的消费者1、从众心理1、量入为出，适度消费2、求异心理2、防止盲从，理性消费3、攀比心理3、保护环境，绿色消费4、务实心理4、节俭节约，艰辛奋斗5、布置作业。做一份调查，回家以后，调查一下同学们家里的日常收支消费支出，然后总结出一些经历。其次，我为什么要这样上课：一、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知程度，我对教材内容有增有减。二、教学略的选用〔一〕运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这局部知识所对应的经济现象，学生具有一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化考虑。因此再进一步强化这种体验的过程中进展了考虑和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的考虑探究中来，有助于进步学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种才能，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。〔二〕组织学生探究知识并形成新的知识我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情景呈现问题，使学生在自主探究、合作交流的过程中，发现问题、分析^p问题、解决问题，在问题的分析^p与解决中主动构建知识。在引导学生考虑。体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析^p、解决问题的方法。这样做既有利于开展学生的理解、分析^p、概括、想象等创新思维才能，又有利于学生表达、动手、协作等理论才能的进步，促进学生全面开展，力务实现教学过程与教学结果并重，知识与才能并重的目的。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而可以主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入理论活动中，有助于实现知、行、信的统一。完毕语：各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”；立足于学生夫人“学”；以学法为重心，放手让学生自主探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程；力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中进步自己的认识程度，从而到达预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。思想品德说课稿五分钟思想道德与法治说课稿篇三1、活动、民主、自由；2、与学生的社会生活理论严密结合；3、尊重学生独特的感受和理解，培养学生的创新素质；4、自主探究、合作学习。1、教材地位：《学会自我保护》是八年级思想品德上册第五课的内容，那么前一节从社会层面上讲了对未成年人的特殊保护，但是，这还不能完全防止对未成年人不法损害行为的发生，所以未成年人学会自我保护显得特别重要，是第五课思想教育的落脚点。2、构造：防患于未然〔增强自我保护的意识〕学会自我保护及时报警依法施行自我保护学会请律师〔进步自我保护的才能〕寻求法律援助3、重点与难点：重点：〔1〕、自我保护的必要性；〔2〕、依法施行自我保护的方法；难点：青少年在日常生活中如何增强自我保护的才能。4、教材的处理：〔1〕、基于生活中熟知的事例，设置任务与问题，到达新课标的要求。〔2〕、拓展自我保护的技巧。1、知识目的〔1〕帮助学生认识防患于未然的必要性，进步防范损害的警觉性；〔2〕掌握一些日常生活中依法自我保护的途径和技巧。2、才能目的〔1〕初步理解社会生活的复杂性，具有防范损害的意识和依法自保的态度；〔2〕进步自我保护的才能。3、情感、态度与价值观充分认识自我保护的重要意义，珍爱生命，敢于、擅长同违法犯罪做斗争，学会拿起法律武器维护自身合法权益。四、说教法1、案例教学法。通过展示案情设置情境冲突，引起师生讨论、学生讨论，在分析^p和研究案情的过程中，使学生体悟保护自我的方法，并进而培养学生安康的心理，初步的法律意识，良好的学习习惯，促进学生思维才能的开展。2、情境教学法。通过开展视频欣赏、案例分析^p等活动，我们的目的让学生在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解，促进学生知、情、意、行的和谐开展。3、讨论式教学：通过老师设计问题，学生提出问题，展开师生之间的讨论，在讨论过程中培养学生的合作意识。4、活动式教学：通过小组比赛的形式，既活泼了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能到达教学目的和效果。1、未成年学生，社会阅历较浅，社会生活经历相对缺乏，区分是非才能不强，自我保护才能较弱，因此时常遭到不法损害，怎样让学生增强掌握自我保护的意识，进步自我保护的才能是本课时需要解决的问题。2、从学生的认知规律看，他〔她〕们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学的过程中，遵循从现象到本质的认识规律，努力创设情景，让学生从感性认识上升到理性认识。1、运用"引导发现式"教学法。通过情景创设，引导学生考虑提出的问题，进步学生判断、分析^p才能。2、合作学习法，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花，共同进步、共同进步。3、参与学习法。正如陶行知先生所倡导的"老师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛"，在教学中适度地创造参与时机，让学生动起来、活起来，在快乐和谐、富有成就感的教学鼓励中学会合作，学会学习，学会做人。〔一〕、案例讨论，导入新课要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要引起学生的注意，所以在导课中我采用了一段视频案例，讲述一个中学生智斗窃贼的故事，让学生意识到增强自我保护意识，进步自我保护才能是非常重要的，这样不仅能保护自己安康成长，还能将违法绳之以法。〔二〕、情境熏陶，激发兴趣"以学生为本，面向全体学生"，在现代的教育教学中，老师要充分的做到备学生，变难为易，由浅入深，基于此我采用了比拟直观的教学手段，比方：与生疏人打交道的影片、《背戴》flash、及时报警的文字案例，来激发学生的兴趣，然后再根据情境设置问题，组织学生展开讨论，让学生意识到增强自我保护意识和进步自我保护才能的重要性，掌握自我保护的方法。〔三〕、整体认知，掌握技巧通过感悟、总结，使学生在自我保护方面的认识由感性认识上升理性认识，进步自我保护的才能。〔四〕、学生体验，解决问题在课堂中我开拓了几个小栏目，如"自救智多星"，让学生自主探究遇到自然灾害、遇到不法行为、遇到困难时的正确做法；"模拟直拨"，让学生亲身体验如何打求救，充分发挥了学生的主动性；"自护训练营"，以小组合作交流的方式来解决生活中遇到的问题，这样既给学生创造了自主学习、主动理论的时机，同时也培养了学生的分析^p问题和创新的才能，增强了学生的自信心。〔五〕、拓展延伸，情感升华在课程最后为升华主题，学生自我总结本课知识，按照尊重学生主体性原那么，力求激发学生学习的主动性和能动性，培养学生归纳问题、总结问题的才能。最终实现教学效果的情感升华。1、本堂课我认为自己教得很轻松，学生学得也很轻松，营造了和谐的教学气氛。通过漫画、录象短片的形式，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、详细了，使学生对本堂课感兴趣，选取的事例接近生活，学生有话可说，而且还争着要说，充分发挥了学生自主学习的才能。2、我根据学生的实际才能和实际需要，创造性地对教材内容进展处理，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生开展需要，更贴近学生的生活。课堂形式多样，教学效果好，做到了师生的互动和生生互动。在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，老师也从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加表达了以人为本的思想。思想品德说课稿五分钟思想道德与法治说课稿篇四《改革开放增强了我国的综合国力》是初三年级思想政治课教材第三课的第二框内容。第三课讲《增强综合国力》，这是对第二课《认识祖国地位》的进一步分析^p与讲解。第三课包括三个框题，即：《综合国力决