商务星球版初中地理八年级上册第一章《辽阔的疆域》教案

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！【课题】八上第一章第1节辽阔的疆域（第3课时行政区划）【课程标准】●在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。『课标解读』读图点、线、面识记34个省区的位置、省政区图观察名称、简称和行政中心行政区划县乡【教学目标】1.了解我国的三级行政区划。2.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位。（重点）3.记住我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心。（重点、难点）4.能利用主要河流等信息认出部分省级行政单位的轮廓（如黑龙江省、陕西省、山东省、湖北省、广东省、云南省等），并了解其位置特点。【教材分析】行政区划是《辽阔的疆域》的第三目，教材的正文部分非常简练，教学的重点不仅仅是让学生记住34个省级行政区域的名称、简称和行政中心，还要在政区图上准确指出。是学生学习中国地理和未来生活的必备基础知识。地名、简称和行政中心加起来有近百个，而且规律性差。因此我在教学中分成了三步，第一步以点定位，先把4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区单独的提取出来落实在地图上。第二步以线定位，如长江万里行、黄河万里行等，使学生小组合作在读图、分析中潜移默化中掌握位置、名称、简称和省会。第三步以面定位，组织全体学生利用手中的“中国行政区拼图”进行拼图比赛。通过各种活动，让学生建立“点、线、面”的空间了解。【学情分析】开学不久，学生对中国地理的学习兴趣较为浓厚，但是这一届学生的基础知识掌握不牢，学生整体水平不高，学生两极分化特别严重，能力上参差不齐，部分学生没有掌握学习地理的方法，靠死记硬背的多，靠理解掌握的少；读图和用图能力较差，行政区划这一课对学生的空间定位能力要求较高，学生难以在短时间内掌握，因此，在授课前安排学生准备“中国行政区划拼图”，课前练习拼图，在游戏中熟悉我国34个省级行政区划的大致位置，课上运用读图、小组合作等方法教会学生如何用地图来获取知识，培养学生正确的读图方法。通过轮廓模拟、学以致用等方式提高学习地理的趣味性和学习生活化的地理。【课型】新授课【教学模式】问题探究【教学方法】读图观察，拼图比赛、角色扮演【教具准备】多媒体课件、行政区划拼图（生人手一个）、车牌号码卡片【教学过程】1/9文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！教学环节教师活动学生活动设计意图〖导入语〗同学们都知道2013年4月份的四川雅安地震，现在那里的情况如何呢？老师有个同学在那里的学校工作，计划写封信去询问一下。老师书写了三个信封，哪一个能寄到呢？以生活中的情境，学生思考，发表各自见解。展示3个信封封面：创设引入课题，激发（1）四川省庐山中学情境刘刚（收）学生的兴趣，由发导入山东省枣庄市××寄新课（2）雅安市庐山中学刘刚（收）强调：在日常生活中书写书现问题到解决问信一定要写上详细信息比，山东省枣庄市××寄（3）四川省雅安市芦阳镇庐山中学如××省××市××镇×刘刚（收）题。强调地理知识的应用，学习生活中的地理。×收。山东省枣庄市××寄教师在学生讨论发表见解后，进行简单的点评。展示目标并把关键词板书在黑板左侧。学生默读学习目标整体感定向①找出34个省示标②记住其简称和行政中心。③据轮廓判断省区。级行政单位。知，在学习中有的放矢。注意关键词语（目标一）我国的三级行政区划生自主探究，学生自学：读课本P7～P8内容；自主完成助学P7“学习过生自学课本了程1”了解我国的三解我国的级行归纳小结：行政区划政区划，分为三并通过归纳知道省23个省5个自治区自主探究34个级：省、级行政单县、乡。位有34个。省三级4个直辖市2个特别行政区行政县乡这一环节教给学生区划自学。生能学会的不讲。通过学习我们知道了我国的行政区划分为三级，知道了我国省级行政单位有34衔接与2/9文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！过渡个，它们的位置分别在哪里呢？下面我们结合地图来找一下。（目标二、三）识记34个省级行政单培养学生的动,通过读图认识我生小组合作位的名称、简称、行政中心；眼、动口、国4个直辖市、5个自治区、动手、动2个特别行政区的位置。脑等能第一步：以点定位师出示问题并组织学生以小组为单位力，通过读图、识图、等活读图、查图。生读图展示：读P8“图1-1-5中国的行政区划图”生1：4个直辖市找出我国的4个直辖市、5个自治区和2动，降低学习难北京市-京-北京个特别行政区的位置，并说出其简称和天津市-津-天津行政中心。度，掌握我国四个多媒体展示上海市-沪-上海重庆市-渝-重庆生2：5个自治区直辖市、5个自治区、2个特〖提示〗注意观察它们的位置和轮廓。内蒙古自治区-内蒙古-呼和别行政区浩特的位置。合作探究新疆维吾尔自治区-新-乌鲁木齐西藏自治区-藏-拉萨广西壮族自治区-桂-南宁宁夏回族自治区-宁-银川生3:2个特别行政区香港特别行政区-港-香港澳门特别行政区-澳-澳门空间定位第二步：以线定位〖承转〗中中国行》，2009年来到了我们各地对我们的家乡有了了解，下面我们也组织一次欢乐中国行。生小组合作讨论，策群力尝试解决问题，并说出省区通过小组合作，互帮互央台有个综艺节目《欢乐简称和行政中心。滕州让全国助，在读图查找中大家以一条线合作“我的中国之旅----万里行”的方式把探究师出示问题并组织学生以小组为单位省级行政区划串联起来，在读图、析图。读图观察并展示：①沿大陆海岸线自北向南找出我国沿海生1：活动中加强学生的的14个省级行政单位。多媒体展示：（海疆万里行）辽宁省、河北省、天津市、3/9文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！山东省、江苏省、上海市、记忆。②沿陆上疆界线按逆时针找出9个边疆浙江省、福建省、台湾省、省。广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、海南省、广西壮族自治区；多媒体展示：（陆疆万里行）③沿长江干流说出经过的11个省区。多媒体展示：（长江万里行）生2：辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治说出沿北回归线自西区；中国④沿黄河干流说出经过的9个省区。万里行多媒体展示：（黄河万里行）⑤找到北回归线，向东穿过的4个省区。多媒体展示：以练代讲，学生通过读〖提示〗同学们回忆下34个省我们还有哪一个没有串联起来？生3：图、析图，小组合作、西藏自治区、四川从地图中提取信青海省第三步：以面定位省、云南省、重庆市、湖北教师组织学生以小组为单位展开拼图比赛。省、湖南省、江西省、安徽息，能用（整体把握34个省级单位的空间位置）省、江苏省、上海市；自己语言解决问师出示中国政区图（FLASH动画图）题，给学组织一学生上台拼图。生一个展现的平台，加深学生的记生4：忆。青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省；4/9文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！生5：云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省；简称：云，桂，粤，台拼图比赛，增加趣味性和竞争性，在比赛中培养读图能力和动手能力。生思考并回答：贵州省-贵-贵阳拼图比赛学生利用手中的拼图展开拼图比赛，比一比谁拼的又快又好；全班参与营造良好地学习氛围。小组代表上台展示多媒体拼图。（其余学生认真观察）衔接与通过以上的读图、拼图同学们对我国的34个省级行政区的空间位置有了了解，那过渡么如何根据一个省的轮廓认出它是谁呢，同学们有什么好的方法吗？（目标四）利用主要河流等信息认出部生观察行政区的轮廓可以联想成某一种事物如：分省级行政单位的轮廓。课件展示34个省级行政区省级行政单位的轮廓图形，让学生想象轮廓的形状象什么来记忆和区分各省级行政单位。域轮廓形状各异，学生观察省区的轮廓与某一黑龙江省---天鹅观察与种形象结合起来记发现忆。山东省---骆驼5/9文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！师可引导生发挥自己的想象力，扩展到全国其余省级行政单位。云南省---孔雀内蒙古自治区---老鹰湖北省---帽子或水枪进一步激发学生的学习兴趣和学习效果，深化学生的记忆，降低难度。广东省---大象鼻子青海省---兔子新疆维吾尔自治区---牛头陕西省----跪着的兵马俑西藏自治区---鞋6/9文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！河南省---张开的弓箭生还可列举如（山西—平行四边形，辽宁—火炬）等等。读图观察各省区之最：生对师组织生读教材P8“图1-1-5中国的行政区划图”，用你的慧眼找出我国各省区34个省级行政区划的位置有了一定的了解，在完成训练题目的过程中，强化对所学知识和读训练之最：（1）最南、最北、最西、最东的省级行政区分别是____、___、____、____（2）面积最大的省区是____强化1）海南、黑龙江、新疆维（吾尔自治区、黑龙江（3）跨经度最广的省区是________跨纬度最广的是____________（2）新疆（3）内蒙古、海南（4）海南（4）全部在热带范围内的省区是____（5）北回归线穿过的省区自西向东依次是____________________能力提升（5）云南、广西壮族自治区、图的应广东、台湾用。（6）邻国最多的省区是____（7）我国纬度最低的省级行政区是__（6）新疆维吾尔自治区（7）海南①说说你家乡的“左邻右舍”生展示：了解生活实学以致用山东西北是河北省，西南是河南省，南部是安徽省和际，让学生学习身②猜车牌（角色扮演）江苏省。边的地理知识，应用地理知识解决生假如你是一个交通警察，你所管辖的地段发生了交通事故，怎么才能最快的找到肇事者呢？下面由同学们扮演交通生据车牌号判断省区、城市警察，教师扮演目击证人为警察提供车牌内容。活中的问题。名称。师依次出示准备好的车牌卡片。情境如：豫A×××××生1：模拟培养学云A×××××等。〖提示〗车牌字母是A。河南省郑州市生在新情境中应用所学知识。上一个省的省会城市代表云南省昆明市等。构建省、自治区、直辖市、特别行政区县、自治县、市与三级区划7乡/、9民族乡、镇文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！梳理行政区划23省5自治区34个省级行政区位置、名称、简称、行政中心4直辖市2特别行政区要求学生每晚7：30观看中央电视台新闻联播后的天气预报，在播音员说出省会名课外称时，尝试说出该城市所在的省区名称和简称。（持续时间15天）〖设计意图〗名称、简称、省会一百多个名称在一节课掌握难度太大，安排学生观延伸看天气预报，实现省会、简称与名称的对对碰，巩固知识。实现生活中处处都是课堂。【当堂达标】1、我国既临渤海，又临黄海的省级行政区是（）A.鲁、苏B.辽、鲁C.冀、辽D.冀、鲁2、我国跨经度最广的省区是（）A.新疆维吾尔自治区B.内蒙古自治区C.西藏自治区D.四川3、我国全部位于热带的省区是（）A.云南省B.海南省C.广东省D.台湾省4、北回归线穿过的省区中，位置最西的是（）A.台湾省B.广西壮族自治区C.云南省5、我国陆上邻国最多的省区是（）D.广东省A.西藏自治区B.新疆维吾尔自治区C.宁夏回族自治区D.云南省6、读四省区轮廓图，完成下列要求：(1)4个省中，①省是_____，②省的简称是_____，③省的行政中心是_____。(2)4个省中，有热带面积分布的是_____和_____。(3)关于图中4个省的下列叙述，正确的是(A.①省位于我国的西南部，濒临南海)（填字母）。B.②省位置最偏南，我国最南端的曾母暗位沙于该省C.③省简称鄂D.④省是我国的黑龙江省，它同俄罗斯和蒙古两国为邻【教学反思】我国34个省级行政单位直接记忆有些难度，并且枯燥无味。省级行政单位的教学是本课的难点，其难在这堂课时第一步以点定位，先把4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区单独的提取出来，通过读图、练习、展示等把这11个省级单位落实在地图上。自治区的学习也为我国的民族分布和民族政策的学习做了铺垫。第二步以线定位，在政区图上以特定的线把省级行政单位串联起来（如长江里行、黄河万里行等），使学生小组合作在读图、分析中潜移默化中掌握位置、名称、简称和省会。“多”，且还要在政区图上准确的指出。所以在设计万8/9文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！第三步以面定位，师组织全体学生利用手中的“中国行政区拼图”进行拼图比赛，在竞赛中提高学生的积极性和好胜心，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。通过轮廓形象记忆法，激活学生的想象思维，在