2016年教师认定考试密卷教育心理学

2016年内教师资格证认定考（满分：100分考试时间：120分钟的著作（C）A.《教育实用心理学 B.《教育心理学 C.《人是教育的对象 D.《普通心理学以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证？（A.实验 B.测验 C.观察 D.？（C）思维可 B.思维守 D.具体逻辑思某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（AA.场依存 B.场独立 C.冲动 D.沉思根据发展阶段论，中学生发展的主要任务是（DA.发展勤奋 B.培养主动 C.形成亲密 D.建立自我同一根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（C一个少年感到自己被女性吸 B.喝酒后脾气变得暴C.癔症的行为改 D.当儿童看到医生带来的针筒走来时，感到恐原来很怕见陌生人，上后，这种行为了。根据的学习结果分类，在身上发生了（B）A.言语信 B.动作技 C.智慧技能学 D.态度学以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（奥苏伯尔——有意义接受学 B.苛勒——完形顿悟C.斯金纳——发现学习 D.——信息加工理华生的小阿尔波特的恐惧形成实验，体现了（CA.尝试-错误 B.经典条件作用理 C.操作条件作用理 D.观察学（D）行 B.认 D.人在下列各种学习动机中属于内部动机的是（C获得好名 B.获得高 D.获得解根据耶克斯-多德森定律，当学生从事比较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（AA.较高的水 B.较低的水 C.非常低的水 D.中等水 A.内在的可控 B.内在的不可控 C.外在的可控 D.外在的不可控避免失败者倾向于选择非常容易或非常的任务，如果成功的几率大约是50%。他们会（BA.选择这项任 B.回避这项任 C.看实际情况选 D.找人帮忙解（CA.一般迁 B.具体迁 C.水平迁 D.垂直迁 A.B.苛 C.奥苏伯 D.贾用前摄抑制和倒摄抑制来解释遗忘发生的原因，这是遗忘的（B）A.消退 B.干扰 C.同化 D.压抑背诵了一首唐诗，背诵10遍刚好能回忆出来，那么需再背（A）遍，效果更佳。A. B. C. D.地掌握“果实”概念。这是运用了（A）正例与反例配合 B.变式 D.直观编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿，这在教学中应用了（C）A.强度 B.差异 C.活动 D.组合以下不属于心智技能的特点的是（D观念 B.展开 D.减缩动作技能的形成需要必要而适当的练习，练习时要注意（DB.C.练习的好会一直进 D.及时反馈练习结 ”编成“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，采用的是 形象联想 B.谐音联想 C． D.缩减（CA.精加工策 B.元认知策 C.组织策 D.复述策一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（BA.流畅 B.变通 C.指向 D.独创从茅草割破手得到启发，发明了锯子，其中“茅草”称作（AA.原 B.实 C.模 D.由于过去的反复经验使在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即（AA.定 B.顺 C.变 D.同尽可能的列举出用“吹”的方法可以完成的事情，属于（C）用途扩 B.结构扩 D.形态扩个人表现出符合规范要求的行为是由于想要得到外部的或免受惩罚这种遵从规范的行为方式称（AA.服 B.从 C.认 D.内行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（A。A.形评 B.总结性评 C.正式评 D.非正式评二、多项选择题（15230分。在每小题的备选答案中，选出二至五个正确答案。 A.心理自 B.生理自 C.社会自 D.理想自 E.现实自 A.性格的社会特征B.C.D.性格的意志特征E. A.效果 B.运动 C.准备 D.练习 E.动机操作性条件作用理论的基本规律包括（ABDEA.强 B.消 C.分 D.泛 E.惩学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ABCDA.强化的内驱 B.认知的内驱 C.好奇的内驱 D.自我提高的内驱 E.附属的内驱以下属于影响迁移的因素的是（ABCA.教师指 B.学习材料特性C.D.认知结 E.智根据知识的不同的表征形式，将知识分为（ABCDA.陈述性知 B.程序性知 C.感性知 D.理性知 E.具体知知识学习包括三个阶段，分别是（ABDA.知识的获 B.知识的保持C.知识的提 D.知识的遗 E.知识的建在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（BCEA.表象直 B.实物直 C.模象直 D.感知直 E.言语直虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（ABEA.开始进步快B.中间有一个高原期C.后期进步较慢D.总趋势是进步的E.以下属于元认知策略有（ABCDA.复述策 B.计划策 C.组织策 D.策 E.调节策以下智力和创造性关系表述正确的是（CDEB.C.D.E.影响态度与品德学习的内部条件，主要包括（ABCA.家庭教养方 B.道德认 C.社会风 D.态度定 E.认知失和的教师成长阶段论，将教师的成长分为（ACD）阶段A.关注生 B.关注情 C.关注自 D.关注学 E.关注感自我肯定行为有哪些表现？（CDEA.请求 B.接受 C.D.表达自己的意见和情感E.反馈三、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）1.