高一年级第一学期家长会课件

高一年级第一学期家长会高一年级第一学期家长会高一年级第一学期家长会高一(4)班家长会加强沟盂并进信副的期你地之尊敬的家长:你们好!首先,请允许我代表高4班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎!今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会,单从这点就可看出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体高一4班的学生感谢大家的到来。随着经济的发展，经济、政治全球化的脚步已经势如破竹，英语的学习已经变得越来越重要，社会对学生英语的学习效率已经越来越关注。中学的英语课堂教学更加需要利用体态来提高英语的效果。“分层教学”的模式教学已经有了更多专业人士的探究，而目前我国农村的中学生构成情况复杂，很多家长对学生的学习都不太重视，加上环境等因素的影响，形成了英语水平参差不齐的学生，本文将对农村中学英语教学中分层教学的策略进行探讨。1.促进教学内容分层，兼顾教学目标分层教学目标的分层尤为重要，教师在制定教学目标时，要充分注意要从学生容易达到的目标入手，教学的目标要充分地体现出一定的层次，让每种阶段的学生都有自己可以奋斗的目标，对于英语中的后进生，教师可以使用多鼓励的教学方法，给予其简单的教学目标，进行及时的鼓励，提高其学习的信心，从而产生对学习的兴趣。中层次的学生教师可以引导学生对概念进行熟悉，进而多次对知识进行巩固，从而完成对知识的掌握。高层次的学生教师可以促进学生对知识进行深入探讨，提高学生学习的容量。教师在分层教学中，一个学生也不能放下。比如在学习完《Willpeoplehaverobots？》这个课文后，教师可以针对后进生提出问题：请学生来勾出你觉得重要的短语和句子。对于中层次的学生教师可以考查对重点单词短语的记忆，而对于高层次的学生，教师可以引导学生将文章的重点段落进行复述。通过这样的方式，都增加了学生对课文的理解和记忆，促进教学目标的完成。根据教材，教师可以将教学内容进行分层，比如第一类为基础知识，每课的新单词，短语和交际用语。这类要求每个学生都必须掌握。第二类是重点知识，如每课出现的新的语言点，这需要中等、高等层次学生进行掌握。最后一类是难点知识，比如课本中加星符号的题目，要求高层次的学生进行掌握，通过这样教学内容的分层，为学生以后英语的学习打好基础。2.利用作业分层方法，?固差生基础知识对于初中英语的学习中，每个学生有着每个学生对于英语学习的掌握差异，各人有着不一样的经验和知识。随着新课程标准的推进，教师越来越注意个体差异性，为了让每个学生更好更高效的学习，而且作业又是一个重要的教学方式，教师更应该注意对英语作业的选择情况，合理地调配英语作业，从根本上提高英语作业对于学生的作用，切实提高英语作业的成效。当前的素质教学越来越受到各种家长的重视，科学合理地设计作业迫在眉睫。对于基础生来说，基础生学习能力相对于其他学生较差，注意力不容易集中，导致在课堂上的学习效率较低，进而对于基础的掌握程度不够。教师对于这类学生，应该注意避免对其的忽视，需要对这类学生进行一定的鼓励和呵护，布置的初中英语课后作业也尽量地选择课本上最为简单的，最基础的内容。这类简单题，有的是对课堂基础的检验，体现的只是基础知识点，有的是对于基础知识更深一点的考查，这类题型是对学习消化能力较弱的学生所必须接触的，并且要求学生能及时完成，可以获得一定的学习效果，巩固了一定的知识点。比如在学习了be动词了以后，教师可以安排题目：there（be）anEnglisheveningnextSaturday？3.立足基础拓展训练，促进学生探索知识对于中等生的英语课后作业情况，教师应该考虑此类学生的学习情况，虽然具有一定基础知识和基本的学习方法，思维拓展能力较差。对于此类学生，教师应该给学生布置难度适中的题目类型，此题目类型分为两种，一种是教师在上课讲的例题的相似题，学生只要上课认真听讲，都可以完成此类题目，还有一类是对于例题的变形题，通过相同的知识，但是要改变做题的方法才能完成的题，这类题的知识点还包括了教师在上课将的新的知识点，但并为对其进行例题训练，对知识有一定基础和一定的消化能力的学生比较适合。例如，在学习完向量以后，教师可以针对中等生的学习情况和知识掌握情况，给学生留下一下作业题：Thereis“b”，“u”and“s”intheword“bus”.A.a；an；aB.an；a；anC.a；a；anD.an；an；a这种类型的题目，考查了学生对于各种知识综合的能力，在一定程度上锻炼了此类学生的思维能力，培养了学生拓展知识的能力，为此类学生向优等生的进一步发展提供了机会。对于优等生的数学作业布置情况，教师应该充分了解此阶段学生的学习特点：学习过程高效，课堂注意力非常集中，可以跟着教师的思维学习，对于基础的掌握很容易，对于知识也能做到拓展，学习能力很强，教师应该给此类学生布置较为困难的题目类型，这种题目，包括要运用到以前的知识，并且和现在的新知识要有一定的拓展，这两种共同综合知识的题目，需要学生具有一定思考能力。例如在学习完介词和时态后，教师可以布置题：（1）―It’sanawfultoday！―Yes.It’swindyandit’s.A.snowB.snowsC.tosnowingD.snowing（2）Wecanwalkorabustovisitthemuseum.A.talkB.byC.takeD.go这些题很大程度上考查了学生的知识综合能力、拓展能力还有探索能力，可以拓展学生的认知领悟，还在一定程度上提升了学生的逻辑思维能力。总之，实施分层教学可以在很大程度上减轻教师和学生的负担，增加学习的气氛，有利于发展中学生的个性特点，调动学生学习的积极性，让每个层次学生都能明确自己的学习任务和学习方法，从而达到英语学习能力的提高。在中学，信息技术课程是一门年轻的学科，随着社会发展的需要，信息技术学科在中学教育中的地位显得越来越重要，一直以来，由于种种原因导致初中信息技术学科的考核评级工作不能正常进行。大多数学校对初中信息技术考核评价的随意性较大：考核不考核无所谓，怎么考核也无所谓，没有考核的压力、没有学生考不好的压力，导致的结果是教师与学生的情况都是一笔糊涂账，出现了学校不重视、学生混、教师糊的现象。另外，初中信息技术课程受其他学科的影响较大，采用的考核评价方法和评价内容仅仅局限在知识与技能方面，不能全面地衡量学生信息技术水平和信息素养，这显然是不科学的。信息技术作为一门新兴的学科,没有固定的教学模式,它的课堂教学评价模式更是值得我们一线教师深思与探索的问题。中小学信息技术课教学评价的基本原则是发展学生个性、鼓励创新精神、重视教学效果、方式灵活多样。在具体的教学过程中本人认为可以采用以下几种评价方式：一、发展性评价改变过去对学生学习评价中过分强调甄别和选拔的传统评价,让评价的过程成为促进学生发展和提高的过程，让每一个学生在评价过程中都能获得最大的发展和成功的喜悦，评价重在学生发展的过程，而不仅仅是结果。从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多维度对学生进行评价，力争做到对学生知、情、意等各方面评价的和谐统一，让学生的各方面情感得到提升。例如，在学生学习用键盘打字时,开始强调学生正确的指法、坐姿等,重在过程评价；后来强调打字的准确性和速度也是重在过程评价，我们对没有作品的教学一般情况下采用的就是过程评价。难以评价作品时，正确的过程或操作步骤对后续学习或活动的成功至关重要，这种情况下操作的过程具有一定的评价意义，对过程的分析有助于提高作品质量。二、应用能力的评价此处测评的重点在于动作的标准化、定型化，要求实践操作流利、迅速。所以在评价过程中不仅要有在不同时段的评价记载，更要能通过各阶段评价数据的线性图反映学生技能提高的过程和幅度，从而通过过程评价的结果来激励学生努力实践，提高成绩。评价可以采用分阶段、分小组的方法，让学生从初始状态就有接受评价的心理准备。另外，在评价练习中适当配合游戏和小组之间的竞赛，能使枯燥的内容更加有趣。三、情感态度的评价总分20分，基本分15分，没有达到或违反下列项目，不加分和扣分。在此基础上，出现下列情况根据具体情况，酌情加分和扣分。学习习惯：1．无故迟到或缺课（-1～-2）2．上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律（-1～-3）3．捣乱影响他人上课学习的（-1～-2）4．擅自玩游戏或做学习任务以外的事（-1～-3）5．删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私（-1～-5）6．故意破坏机房设备或窃取学校财产（-1～-5）7．故意使机房机器感染病毒（-1～-2）8．积极参加学科竞赛，在校获奖（1～3）；在区或区级以上获奖（2～6）9．课后帮助整理机房（1～3）10．上课发言特别精彩（1～3）自主学习：11．上课不带应带的学具（如教材）（-1～-2）12．不完成布置的作业和任务（-1～-2）13．课堂善于质疑，提出问题有深度有价值（1～2）14．每次自觉预习教材知识，表现突出（1～2）15．对信息技术有深厚兴趣，积极参加各类信息技术兴趣活动（1～2）16．课外认真学习并取得一定成果，创作的作品有创意和有突破（1～2）合作学习：17．主动帮助他人学习，辅导他人上机（1～2）18．自觉维护课堂纪律，经常帮助他人改正缺点（1～2）19．在合作小组中，能够起领导组织作用，表现突出（1～2）20．在学习中自高自大，讽刺挖苦他人（-1～-2）21．在合作小组中不与其他人配合，表现极差（-1～-2）记录表：每个人基本分均为15，因此在态度情感评价时，只记录加分和扣分情况，在基本分的基础上增减，超过20以20计算，低于0以0计算（扣分分数记录为负值）。四、社会信息责任感的评价信息传播的快捷性和广泛性是现代信息技术的优势之一。这种优势使得积极的信息得以快速地被传播、广泛地被共享的同时，也使得那些消极的、破坏性的信息到处肆虐，从而给社会带来不良的影响甚至是带来巨额的经济上的损失。如互联网上破坏性病毒的恶意传播，可能会在短时间内，使大量的财富化为泡影。因此，培养学生高尚的道德责任感，使他们能正确地、负责任地使用信息和信息技术已成为信息技术教育责无旁贷的任务。然而信息责任感常常很难通过一个定量的成绩来准确衡量，所以对学生信息技术责任感的评价，最好是在学生使用信息技术时，对其进行监测、观察和记录，最后根据这些记录给学生一个合适的描述性的评价。这种评价能有效反映学生使用信息技术时内心责任感的变化情况，从而有利于学生养成高度的信息责任感。良好的评价方法，积极的引导和疏通，有效的监督手段能够提高学生的判断力和分析力，能够培养他们敢于同不良的信息行为作斗争的决心。总之，无论是采用什么方式进行评价，都应该有利于学生科学素养的形成和发展，只有建立促进每个学生全面发展的评价机制，将评价贯穿于教育教学的全过程，灵活使用，才能最终实现“提高每个学生的信息素养”的宗旨。高一(4)班家长会加强沟盂并进信副的期你地之尊敬的家长:你们好!首先,请允许我代表高4班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎!今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会,单从这点就可看出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体高一4班的学生感谢大家的到来。家长会议程1、家长会召开的意义2、学校,班级基本情况介绍3、学生代表发言4、近段班级工作汇报5、期中考试汇报家长代表发言7、与家长的交流8、任课老师联系方式学敏育须与家属敏肩会敏育困台修身修业成人成才高一(4)班学生家长会庆阳二中办学思路科学规范,以人为本,努力创办人们满意的学校。修身修业,成人成才。教师供班级管理理培养有理想有抱负的人培养良好的道德品质培养良好的少理素质与身体素质培养良好的学习习惯与生活愤严格要求自主管理,健康成长本学期收费情况军训费35元。2、校服费98元。3、体检费35元。4、参加城镇医疗保险的保险费40元5、住宿生:住宿费150元,公物押金100元,床上用品费125元。6、