语文：全册复习教学课件(含基础知识讲解和精选习题)(苏教版-七上)

语文：全册复习课件（含基础知识讲解和精选习题）（苏教版七上）1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。语文：全册复习课件（含基础知识讲解和精选习题）（苏教版七上）语文：全册复习课件（含基础知识讲解和精选习题）（苏教版七上）1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。目录单元复习二单元复习二单元复习三单元复习四单元习五c单元复习六目录单元复习一单元复习二单元复习单元复四单元复习五单元捷克大教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。教育教学工作者们在课堂教学中也着实运用了很多提高学生兴趣的教学方法，尤其是随着科学技术的高度发展，多媒体信息技术在音乐课堂中被广泛运用，激发了学生的兴趣、激活了学生的灵感、激起了学生创新创造的热情，使其能力得到了发展。歌德曾经说过这样一句话：“韵律有一种魔力，它甚至会使我们相信我们怀有最崇高的感情”。正因为音乐有这样的魔力，从而在教学中可以培养学生健康的审美情趣和感受，使他们的情感得到陶冶、心灵得到净化，就像莱杰说的“许多年轻人在学习音乐中学会了爱”，我们就要让学生在学习音乐中学会爱：树立正确的审美观念，完善他们的人格。江泽民同志说：“创新是一个民族发展的不竭动力”,我们的孩子将来也是民族发展中的一支生力军，我们在教学中应培养学生的创新能力，为社会的发展培养有用的人才。但是，在多媒体信息技术被广泛的运用在课堂教学的大环境下，针对只有一台收音机就走进课堂的农村音乐教学，如何激发学生的兴趣、完善学生的人格、培养学生的创新创造能力呢？本人在实际教学中探究了一种开放式教学模式，模式结构如下：一、课堂教学中角色的开放在课堂教学中有老师和学生两个角色，传统的教学模式是教师讲，学生听，新教学改革后教师是主导，学生是主体，在本人的模式中主导和主体是开放的，教师不一定永远是主导，学生不一定永远是主体，适当的时候可以让学生来主导，而教师就变成了主体中的一员。1.变教师内容、形式的主导为形式的主导，内容的主体教师在课堂中往往会在内容和组织形式上都处于主导地位，而我们仔细的探讨一下，有很多的内容学生比教师还熟悉，还有感受力，这样的内容教师完全可以作为一种形式上的组织者，而把内容的组织交给学生，如我在上《音乐与影视》这一课时，课前布置每一位学生准备一首自己喜欢的影视音乐，在课堂上介绍给大家。在这一节课中，教师只是形式上的主导，而学生在自己的主导下了解很多影视音乐，不同的介绍风格培养了学生创新创造能力，激活了学生的思维。2.变学生内容、形式的主体为形式的主体，内容的主导同样是上面这节课中，学生由原来的内容和组织形式上的主体，变成了形式的主体，内容的主导，在培养学生创新创造能力、激活学生思维的同时，也增强了学生的自信心，激发了学生自我表现的欲望，提高了学生的自身素质。二、课堂教学内容的开放传统的教学内容是按部就班，完全按照书本的内容一一讲述，也有的教师在课堂中全部流行歌曲化，几乎不接触课本内容，这样就造成了学生知识面的狭窄。本模式中把教学内容分为书本内容和书本外内容。1.书本内容的开放新教材的内容更接近学生、更集中、更有针对性、也更加强了与其他艺术的联系，但在具体的教学中，也可以更开放的、灵活的使用教材，如我在上《音乐作品的个人风格》这一课时，我把贝多芬的《命运》和阿炳的《二泉映月》放在一起赏析，让学生感悟遭受命运同样不公平待遇的音乐家的作品的不同风格，对比的赏析中学生体会到了作曲家的内心的感受，强烈感染了学生的情感，激发了学生心中的爱。2.书本外内容的开放音乐教学的目的之一是培养学生高尚的审美情趣，让学生感受音乐的美，必须让学生对作品的背景有所了解，最好学生有自己真切的感受，教师要为学生创造这一条件，我利用了课本外的一些内容，如在上《影视音乐》这一课时，课本上选的电影内容学生根本不熟悉，也没有条件让学生观看，这样对作品的理解就较空洞，我在这一课内容上作了修改，改用获奥斯卡奖的影片中的音乐，这样学生对影片内容较熟悉，有的学生对音乐也非常熟悉，再来了解音乐作品，就容易得多，大大拓宽了学生的参与面，激发了学生的思维，培养了学生的审美能力。三、课堂教学方法的开放什么是教学？有人认为教学就是教书；有人认为教学是讲授一门学问，这些都不是很确切的，陶行知先生说：“教学应是教会学生学，即教学生学会学习”，教与学是相辅相成的，不可相互替代，教与学活动的质与量从根本上决定了学生的发展方向和水平，因此教师开放的教，学生开放的学，对学生的发展是非常重要的。1.多元的教学方法（1）情境法、体验法的教学策略有了很多的情景氛围，为学生的体验和感知创设了一个良好的环境，为培养学生创新创造能力创造了天空，如我在上《音乐与造型艺术》时，利用列宾的一副油画《伏尔加河上的纤夫》，让学生欣赏，讨论油画表现的主题，为音乐体验创设情景，让学生在欣赏油画时，产生自主学习的愿望，形成初步的艺术感受，为作品的艺术审美演奏了一个很好的前奏曲。（2）探索法、创作法和表现法的教学策略仔细研究教材，教材中有很多内容是完全可以让学生动起来的，如我在上《牛车》这一课时，用绘画来表达自己对音乐的理解，有的学生在黑板上画，有的学生在自己画本上画，整个教师被一股创作热情而笼罩，又如我在上《两个犹太人》时，请学生根据作品表现的内容设计一个小品来表现。先让学生分组讨论剧本，各组公布自己的剧本，学生自由选择来表演，既促进了学生个性的发展，也让学生尝到了成果的喜悦，培养了学生的表演欲望和创新能力，完善了学生的人格。2.合作学习法（1）师生合作师生间的合作，以学生发展为目标。充分发挥学生的学习主动性，从而培养学生的创造力，在一切可能的教学环节上，都让学生的意见参与其中，鼓励学生自行探索，并允许不同感受和见解的存在，即使是错误的见解也不应立即给予消极性的判断，而应引导学生从失误中获取经验。这样的合作方式能使学生的心态完全开放，给了学生更多的创新机会，整个教学过程充满自由、轻松、和谐的气氛，在师生互相尊重的前提下，学生动而有节，大胆创新。（2）生生合作这种合作方式需要教师给学生以开放的时间，多留些时间给学生，让学生真正成为课堂的主人，为学生的创造提供更好的条件和机会。如上面讲到的几个课例中，学生分组讨论，就是生生合作的一种体现，分组的组员要合理搭配，保证组内成员之间的差异性和互补性、小组之间合理竞争的公平性。根据不同的内容可以设计不同的座位排列，有利于学生的合作探究学习，有利于内容的展开，这样不仅缩短了学生间的空间距离，有利于学生交流，学生毫无顾忌、畅所欲言，提出自己的见解和设想，培养了学生的创新创造能力，也完善了学生的人格。四、课堂评价方式的开放1.学生自评、互评在教学中，广泛的开展自评、互评等艺术批评，对促进学生的发展有巨大的推动作用。课堂教学中应渗透着艺术批评，如在设计“两个犹太人”的音乐小品时，让学生创作剧本，再让学生自由选择剧本和对象来表演，这就是自评、互评的一种手段，这种艺术批评让学生初步尝到了成功的喜悦，而且艺术批评的结果反馈，能提高学生对艺术的感受力和审美能力，为创新能力的持续发展提供动力。2.家长的评价、社会的评价每学期，让学生自编、自演一台节目，请家长代表、一些社会人士参与节目评价，结果也是对学生的一种艺术批评。广泛的艺术批评，给学生以激励和接受不足之处的勇气，培养了学生创新创造的能力，完善了其人格。本人就农村的音乐教学条件构建了这一模式，在农村高中音乐欣赏中反复实践，学生的兴趣高涨，课堂气氛活跃，学生的个性得到了发展，特长生越来越多，学生对音乐的感受力及审美能力有了明显的提升，下列的反馈表是根据高一（1）、（2）、（3）班150位学生所做的问卷调查。从以上两张表格的对比可以看出，实施开放式教学有利于培养学生独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于冒险又善于合作的良好品质；有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力，从而培养学生的创新思维、创新精神和实践能力。因此我将继续对农村音乐教育中实施开放式教学的理论和实践进行积极的研究和探索，使音乐教育充分发挥其在激发学生兴趣、完善学生人格、培养学生创新能力中的巨大作用。一、改变教学方法，主体参与激励创新众所周知，传统的音乐的教学方法是：“先欣赏、后举例、再分析”。学生很难接受，更无从谈起创新了。在一次课堂教学中，我感到学生在欣赏时候相对比较吃力，我试着改变了一下教学方法，利用“先形象，后概念”的做法，效果让我很是惊讶。我发现这种课堂教法比纠缠于概念不放而其死记硬背要教起来轻松的多，学生课堂学习的轻松，也达到了学生自己尝试的目的，从而也培养了学生们的创新能力。现代课堂教学论认为在课堂上学生是学习的主体，主动参与是创新教育观的真谛所在，在师范学校的音乐课堂中，教师应该积极以学生为主体，让学生勇敢地去接收新知识、新问题，在积极参与到学习之中培养了学生的创新能力。在教授课堂的教学过程中，让学生展开热烈的讨论，果然，层次感丰富了，同学的激情很好。接着我又让学生们去畅想和理解这样的的场面。于是，学生在初步接触到音乐的和谐、丰富的同时，思维和能力的创新也得到了极大的发展和培养。二、在和谐的氛围培养学生的创新意识师范学校的音乐课堂教学已经使得我们必须摆脱陈旧的教学观念，树立新的教学观、学生观。我们教师只要能创造出和谐、宽松的教学氛围，抓住每一个可能的时机，学生创造个性才能够得以弘扬，创新的潜能和学生的创新欲望才能得以激发。在教学中，应充分发扬民主的风格，在课堂中应相信并尊重每一个学生，适当的运用激励性的语言和动作激发学生的创新欲望，鼓励学生大胆创新。使学生能够从始到终都能保持积极的情绪和创新的热情，教学中教师要充分发挥学生的想象力，使学生在和谐的双向交流中激发创造思维的火花。对学生有独特的感受和创造性的见解教师应给与热情的鼓励与表扬。让学生敢想、敢说、敢做畅所欲言，让学生从内心的深处去感受音乐的创意。在轻松、愉快的音乐氛围下，学生会无拘无束，创新的理念也就会随时产生。三、利用活动的设计来激发学生创新思维的火花想要在课堂上激发学生的兴趣，教师必须事前要精心设计教学活动，尽可能想办法点燃学生创新思维的火种，引发学生自发的形成创造、创新的意愿。在学习场景画时，我和同学们把它编成一个音乐童话故事，通过这样的设计，学生的思维一下子就被激活了，不仅对的音乐形象能正确的理解了，想象能力得到了空前的发展。音乐创作教学是培养学生创新能力的一条有效途径。在音乐教学中要善于利用设计来激发学生的创新思维，充分挖掘教材因素，让他们通过思考，观察，探索，使学生充分的情感体验并能展开丰富的想象，创造性地表现音乐。学生把握住音乐的情感，对内在美就有了一定的认识，再通过课堂上的设计来引导学生把情感通过创作表现出来，让学生能充分自主地了解音乐、思考音乐、创作音乐，并能张开想象创新的翅膀，畅游于充满创造快乐的音乐氛围中。四、提供主动探究实践机会，发展创作的空间师范学校的学生一般都是活泼好动、爱表现的，所以在师范学校音乐的教学中，教师应抓住这个特点，为他们提供尽可能多的实践机会，让学生的创新实践有更广阔的空间，在课堂协作中提供给学生更多的创新土壤，创新意识就会在培养学生的各个地方落实到音乐教学的各个环节中。师范学校的学生探究实践的结果也许充满了幼稚和不完美的，然而想象力、情感、与创造力却得到了发展，探索精神也得到了培养。因此，在课堂教学中，我们要给学生提供主动探究实践机会，发展创作的空间，让学生去进行探究和发展。1、倡导学生创新求异的思维创新求异思维是让学生能摆脱教师和课本的固定的思维圈子，在音乐的小天中能尽情的想象。最大可能的启发学生去自由发挥，“求异”创新，让学生在掌握学习内容后，无拘无束，尽情展示自己的才能。学生对以往学过的内容的理解和习惯性的思维方法，常常处于思维定势的心理状态，因此，教师在教学中，使学生通过自己克服思维定势，让师范学校的学生学会从多种方位、多个角度去探究问题并能解决问题，这才能使得他们的创新意识得以发展。2、引导和鼓励学生尝试创新师范学校音乐的课堂教学中，教师不应该“先入为主”去讲解，留给学生更多的尝试的空间和时间，可以先让学生给“试一试”，这时的学生在不受影响的条件下很有可能迸发出创新意识或创新的火花。通过这种让学生自己试一试的方法，有意识的鼓励学生充分的去发挥他们自己的丰富想象，让他们在心灵的最深处不断的闪现出创新的浪花。总之，在师范学校音乐课堂教学中创新意识的培养对学生来说是很重要的，只要我们能创造性地挖掘创造因素，有技巧的去引导，教与学就能碰撞出创新的火花，学生的创新精神和实践能力就能在音乐的课堂中被点燃，我们的音乐教育才能培养出真正的创新型人才。目录单元复习二单元复习二单元复习三单元复习四单元习五c单元复习六目录单元复习一单元复习二单元复习单元复四单元复习五单元单元复习复习重点1.能正确识别和书写课文中的重点字词,尤其是对一些成语的正确理解和运用。识记文中的重点语句,掌握与本单元相关的文学常识2.能正确理解文章的题目及其作用。3.掌握诗歌中所描写的事物的象征意义。4.掌握衬托这种军作方法的作用。5.掌握文中重点语句的表达作用。6.掌握基本的文营实词,品味寓营的寓意。通过综合实践活动,逐渐学会阅读和欣赏文学。实践活动:我爱文学。基础积累丨1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字quan(诠)释bi(裨)益sha(霎)眼木j屐折di(叠)xia(瑕)疵徘徊(pa)模型(mo)锃亮(zen9踌躇(chu)憧h。n。昏昧(me)2.根据意思写出成语。(1)高而险峻的山。鬃山峻岭)(2)故意说吓人的话使听的人吃惊。言耸听)(3)形容人或动物消瘦露骨。幾骨嶙峋(4)抑制不住自己的感情。(情不自禁(5)形容色彩鲜艳,式样繁多。(光十色(6模大样地径自走了。杨长而去)3.解释下列句中加点的词语。(1)也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口熙来攘往:形容人来人往,非常热闹拥挤(2)真是旁若无人,安闲得很旁若无人:好像旁边没有人,形容态度自然高傲(3)不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。瑕疵:微小的缺点(4)他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上,锱铢必较地望着她。锱钵必较:很少的钱也一定要