骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023年

骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。究竟应如何写心得体会呢?下面是由小编为大家整理的“骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023”，仅供参考，欢送大家阅读。骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023【一】

我有幸成为这次骨干教师的培训对象，感谢各级领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在培训中，我们倾听了几位专家的精彩报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及清湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。下面是我在培训中的几点心得体会：

社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。教师之路该如何走?作为骨干教师又该如何做?在培训中，倾听了吴一凡教师的精彩报告后，我受益匪浅，他说的教师应由阅历型向专业型转化，我觉得传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生，我们在职的每位教师都应当不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化教师转化，吴一凡教师的报告让我熟悉到新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育更进一步注意对学生创新和实践力量的培育，进一步承受以人为本的理念，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。在职业道德方面，吴教师也提到教师要以爱学生为核心，没有爱就没有教育，如冰心奶奶也曾说过：“爱是教育的根底，是教师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生；其次，爱就不能放弃，假设你放弃一位学生，对整个社会来说，只有千分之几，对一个班来说只有百分之几，可是对一个家庭来说却是百分之百，对一个家庭来说是百分之百的消灭，所以，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在健壮成长的孩子，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重公平地对待他们、关怀他们，和他们成为无话不说的好朋友。我们不能成天只活在埋怨中，有的埋怨学生根底差，有的埋怨学校条件差等。如吴一凡教师说的，当你不能转变环境，你就适应环境；当你不能转变别人，你就转变自己；当你不能转变事情，你就转变看法。

听了周积昀院长的《养成教育》和《做好生涯规划提升职业幸福指数》的报告，我也深受启发，人的一生中不能在浑浑噩噩中度过，应为自己的职业生涯作好规划。

总的来说，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务。，骨干教师培训学习心得体会

骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023【二】

全天听了专家李玉平的讲座。李玉平何许人?他本人的经受颇具有传奇颜色。他是一位从一线教师成长起来的教学学者。他当过民办教师、公办教师、教务主任、校长、教研员、教研室主任，还当过三天的副局长，现任鄂尔多斯东胜区教研中心副主任。正由于当地教育部门的爱才，他的工作也相对的比拟轻松一些，只用负责教研工作。他完全称得上是一个“草根专家”，草根到连所讨论的工程都是那么地微小，自己都称之为“三小讨论”。就是这个“三小讨论”结出了累累硕果。他和他的团队创造了上百条教学策略，积存了上千篇实践故事，解决了一个又一个在课堂上详细的小问题。他们的讨论在国际上也产生了巨大的影响，今年4月，李玉平还受牛津大学的邀请，在“中国教育问题研讨会”上做了主题发言。

听着李玉平教师用着不太标准的一般话幽默幽默地介绍他的理念和讨论方法，看着他展现的一个又一个的案例、小故事，我的心中不由地问了自己一个问题我们和科研有多大的距离?

我知道我们教师对科研是既爱又怕。爱的是有了科研成果论文、课题等对晋职称有用；怕的是科研对我们而言是那么地神奇，而且真正地抵达科研成功的此岸路途艰险，布满荆棘，我们是可望而不行求。我固然也是如此。学习的间隙我啃一些教育学、心理学、哲学类的专著，那些生涩的`名词，浅显的原理把我绕得头昏脑胀。我边看边思索边想：这些专家真不愧是专家，这些东西我光看就看晕了，他们竟然还能有条理地进展论述！真厉害！科研真不是那么简单讨论的！

现在呢?李玉平教师给了我们这些一线教师进展科研的思路，就是关注身边的教学故事，进展案例讨论，叙事讨论。我们没有意识到，我们本身就是一个个巨大的教育资源。我们每天都要发生许多故事，我们的课堂无时无刻不在消失着一个个生动好玩、发人深省的故事；无时无刻不在产生一个个让我们一筹莫展的问题。可是我们许多教师都没有敏锐的眼光，似乎对这些故事和问题麻木了，对它们熟视无睹，要么是认为这是自然而然的事情，没有可讨论性，没有去查找故事背后真正的缘由。比方，有些学生为什么时而甚至常常缺作业?

仅仅是他们懒散、贪玩?是不是还有布置的作业对这些学生而言有些多余?作业难度是不是超过了这些学生的力量?那么我们的作业又该如何改良呢?再比方，大多数的学生都惧怕教师，这是正常的现象吗?学生为什么惧怕教师?这种现象对于教育教学有哪些负面影响?学生需要什么样的教师?作为教师应当如何改良自己的教学方法方式?我想，这些小问题都值得我们深入地讨论。我们讨论这些小问题不难，由于它们就在我们身边存在，我们好像一伸手就可以抓住它们的身影。只要我们根据讨论的方法和步骤一步步地走，扎扎实实地进展调查、探讨，我们一样可以像李玉平教师和他的团队那样，找出一个个适合我们的小策略，解决我们遇到的每一个小问题！看来，教育科研对于一线教师并不是镜中花、水中月，可望而不行及，关键在于我们是否具有问题意识！我们有了敏锐的眼睛和思想，我们就和教育科研很近近水楼台；反之，我们思想麻木，意识僵化，我们就会渐渐远离教育科研满目山河空念远！

骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023【三】

今日是我参与省级骨干培训班的第一天。

上午，倾听了省学院连续教育办公室主任齐放教授的讲座，受益匪浅。他的关于“建构主义教学思想与新课程”的理论深深震撼了我。做为一名教师，在教育战线工作了十多年，我发觉自己始终固步自封的思维定势有了破天荒的转变。这称得上是真正的头脑风暴。

“建构主义”这个我早已熟识却在今日刚刚熟悉的理论，给了我剧烈的冲击，使我顿悟，令我觉醒。

从小承受马列主义思想的我，始终认为世界是客观存在的，学问是客观存在的。但今日，建构主义告知我：“学问不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载学问的符号系统也不是肯定真是的表征。”“它只不过是人们对客观世界的一种解释假设、假说，不是问题的最终答案，它必将随着人们熟悉程度的深入而不断地变革、升华和改写，消失新的解释、假设。”“没有客观的学问，只有主观建构的学问。”

齐教授声情并茂的讲解，精彩的举例，使我对这一个新熟悉的哲学领域的理论思想有了初步领悟，就只是这初步的领悟已足以令我震撼。冷静下来，反思自己的教学，好多时候都是在抹煞孩子的灵气，蹂躏他们弱小的心灵。

我不停的问自己：我履行了一名教师应当履行的职责了吗?！我有时刻关注他们吗?我有真正在意他们的想法吗?我走进他们的心灵了吗?他们在我的课堂上，精神开心吗?制造力得到进展吗?他们会是有创新精神的一代吗?

学习使我更加全面、深刻的领悟到作为教师，应当具有的理论基淀，应当具有的神圣职业操守，应当具有的优秀品质，我会不断完善自我，为了自己所从事的神圣职业，不断“修行”，并为之奋斗终生。

骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023【四】

从8月3日至8月23日，在**省师范大学教科院进展了20天的省中学骨干教师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会：

一.知道并理解了新课程理念，创新与策略

1.注意学生根底学习力量的提高.根底学习力量是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的根底。根底学习力量是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的根底。

2.注意学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中猎取必要的信息，学生必需具备相应的信息素养。

3.注意学生创新性与开放性思维的培育.教育应当培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并制造性地解决问题的公民。

4.强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技进展带来的充分的物质生活的同时，应更加注意精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。

5.敬重学生阅历，进展学生共性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择适宜的教学策略，实现因材施教。

二.知道并理解了教师心理安康与教学

1.完善自身人格

（1）端正人生价值观，献身教育事业

“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋勉向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生气与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰难，怕任务艰难，追求轻松拘束，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是围着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不（！）思进取，缺乏艰难创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理安康的教师应当能把自己的全身心投入到本职工作中，限度的发挥自己的才智和力量，对工作怀有长久的热忱，并从工作中猎取满意和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我掌握和自我调适力量，学会抵抗各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。

（2）塑造良好性格，做到为人师表

心理安康是我们学生走向现代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，培育学生安康的心理素养是素养教育的重要内容。其中教师对学生心理安康的影响是巨大的，很多讨论说明，教师的学历、学问水平和学生的进展并没有必定的联系，而教师性格对学生进展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的安康成长供应良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓舞、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会鼓励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热忱的态度，以饱满的热忱从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简洁的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。

（3）富有创新精神，培育学生创新意识

在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今日，对学生的培育不能再循规蹈矩，必需通过教师制造性的工作去查找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应当在仿照、学习他人阅历的根底上，总结、思索自己的阅历，结合自己的特点及优势，加以制造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的学问和兴趣爱好，以便从各种渠道猎取的信息中得到启发。

要培育学生的创新意识，教师首先要在教育教学中，展现自己的创新成果。

三、保持平和心态

（1）安贫乐道，正确熟悉教师职业

教师应当对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费劲的角色，而应当以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确熟悉自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地承受自己的优点和缺点，不给自己设定高不行攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标抱负化。一切从实际动身，才能到达预想的结果。

（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的胜利与失败

什么样的教育是胜利的教育?什么样的学生是合格的人才?教师要从更长远的视角来对待教育的胜利和失败，并为了学生的全面进展而努力。应依据学生的特长和兴趣培育出即能满意社会需要的专业人才，又能培育出少数共性特长得到进展，一专多能的高素养人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和共性进展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培育学生的力量，挖掘学生内在的力量，在动机、兴趣、方法、习惯方面赐予重视。”

四、体验教师的职业乐趣

一个安康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特别性更要求教师应有自己的工作乐趣。

因此，在我们教师队伍中就消失了这样的人：对待工作不积极，没有热忱，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必需和学生交往而苦恼。究其缘由，就是缺乏教师职业骄傲感，没能充分熟悉自己的职业价值。要转变这一现状，我们要留意以下几方面：

首先，教师的环境特殊是教育对象是不断变换的。那么，教师就应快速适应教育对象，这样才能做到因材施教，到达预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。

其次，教师的共性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应当时常问自己：*什么吸引学生?一个擅长反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个布满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢送的。难怪有的教师和学生相处默契，永久是校园里的一道靓丽的风景线。固然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严峻一些，学生仍旧爱你、崇拜你。间或当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大局部是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧急。那么，我们就应学会在紧急的工作背后放松，尽力让自己的工作布满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。

最终，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难制造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对胜利的追求。这时调整自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次胜利的论文沟通，一件优秀的课件展现，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩（！）看作胜利的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。

总之，通过这次培训活动，我收获许多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学教师。

骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023【五】

20xx年9月至10月，我有幸参与了骨干教师培训，深感其带来的收获是实实在在的。他们在报告中，主要针对教育的目的及怎样实现教育目的、教师的任务与责任、教学的任务与目的、骨干教师的要求、学生的学习策略、师德工作、课程改革工作、教师终身学习及教育教学讨论和教学工作等多方面提出了详细的要求和建议，给我留下了深刻的影响，让我受益匪浅。

我觉得：教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应当是最根本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培育出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会进展的中坚力气。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容无视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。

我觉得：随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要擅长从教育实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。

我觉得：新一轮的课程改革不仅是教育进展的需要，也是时代进展的需求。为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习气氛，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都要尝试着从多方面来进展改革。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的熟悉是实施课程改革的关键。

我觉得：教师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底转变旧的教学模式和学习方式，首先要转换教师的角色。教师不再只是学问的传播者，而应是拥有现代教育观念、擅长合作的的探究者，良好探究气氛的制造者，学生探究活动的观看者和效劳者，学生才是教学活动中的主体。为此，我们讨论教学方法，从中发觉问题，共同提高，创设出更适合学生进展的教学模式，走进学生心灵。让学生体会到胜利的喜悦、思索的价值，教师也感受到师生和谐沟通的乐趣，这种和谐的气氛在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的气氛中，学生们感到了学习的乐趣。

我始终认为：骨干教师考核的重点应是其在教育教学工作中的示范和引领作用。在本培训完毕之后，我认为应骨干教师在今后的工作中要做到：

（1）有本人共性化的研修规划；

（2）担当研训任务，每年至少一次参加相应层次的中小学研修活动，为本级研训部门供应个人的教学活动设计或新课程案例（文本或多媒体资料）1份；

（3）每年度至少做一次研讨课或观摩课，或参与巡回送教一次；

（4）担当课题讨论。总之，通过阅历沟通与考察研修，使全部的骨干教师增加实施素养教育的迫切性、针对性和自觉意识，提高理论指导教学实践的力量和实施根底教育新课程的力量。

总之，教师队伍建立不仅是国家对教师个体的要求，也是教师自我成长的内在需要。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来！

骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023【六】

我仔细地读完了教师手册。透过仔细细致地教师业务学习，我对教育教学工作的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务潜质和水平有不一样层次的提高。

我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的将来，教师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人务必取得现代的学问，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力气。时代是连续不断的前进，我们必得参与在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长期的现代人”，“我们做教师的人，务必每天学习，每天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的把握广泛的文化科学学问，更新学问构造；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自我，发奋跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。

一名教师，就应是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续进展，才能更好的履行自我的职责。教师就应严密结合教学实际，立足课堂，以讨论者的眼光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进展专心探究，以构成规律性的熟悉。一名教师“仅有讨论和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是制造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增加自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必需能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事讨论的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和骄傲感，同时也为自我的职业生涯展现了新的期望。

我认为积存丰富的.教学阅历是培育自我在教育中才智性行动的不二法门。在确定树立教学风格，构成教学思路，估计教学问题的过程中不断丰富自我的熟悉和潜质，积存有意的教学阅历和教学方法。在情境教学中，依据已有阅历对各种可能性进展猜测和假设，教学情境预备的意向框架越周全，即兴发挥就越灵敏，才智性行动也就越自然、越高效！活力是教育才智性行动的点金石，没有活力的教师即使再有才智，再机灵，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参加意识。所以，仅有透过教师活力演绎的情境教学，才是一个呈现自身才智性行动潜质的平台，所表现出的机灵也越光荣夺目。时代的召唤，事业的使命，教育的职责，鼓励着教师们长期细心耕耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芳香，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。下方谈一谈我的体会：

一、我的收获

其一，更加深入了解到一些教育政策法规，教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自我今后发奋的方向，更新了学问构造和潜质构造。感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。

其二，更进一步了解到，在当今学问经济时代，教师队伍的进展和素养的提高，不仅仅是教育事业进展的要求，也是教师个人幸福之所系。教师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新学问、追赶学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生进展的规律，把握现代教育信息技术，具备喜爱学生、关怀学生的制造性，培育学生健全的人格。教师既要做“经师”，又要做“人师”。

二、发奋方向

其一，作为一名教师就应要博学求精。在学科学问上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。这对我们自我在教学方面也有帮助的。此刻的教科书更趋于有用性和时代性。所以，要不断的提高自我各方面的学问水平。

其二，在教学中就应不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要发奋的完善自我，做受学生欢送的教师，做个永久的好“学生”。

其三，我要克制的是自我的缺乏。作为教师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。急躁是教师就应具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是明白、信任和帮助，而绝不是批判和惩处。教师放下架子与学生应对面地公平沟通，学生感到被明白和敬重，顾虑自然消退，有利于弄清事情真相；师生之间心与心的沟通，能让学生放开心扉，坦陈自我的想法，我主动真诚地与学生沟通。

其四，在教育工作中，我发奋学习先进的教育教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，发奋使自我在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都绽开笑颜，发奋提高课堂实效，让每一个学生都有进展。

总之，孩子是明天的期望，而教师则是托起期望的人。他们的胜利便是我们的胜利，凝聚着我们发奋的汗水。他们是我们生命的连续，完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远，我要不断完善和提高自我。但我也坚信在这片天空里，我们能绽放出自我绚烂的生命之花。

骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023【七】

抓住机遇，促我成长时间匆忙，两年多的骨干班学习将近尾声了。回忆这两年多的学习时间，那时，我刚从一般教师中走来，有遇到这样那样的困难的时候，有挫败的时候，有对自己的活动感到担心的时候，但是我知道园长给了我这么好的时机，我就要好好的抓住它，把握这难得的机遇，所以这条路我会顽强地始终走下去，很努力地走下去，由于我知道，使自己能更精彩是我要努力的；能让孩子们更充实是我要坚持的；使我的工作表现变得更美丽是我永久追求和奋斗的。

因此，我从以下几方面努力，促进自我专业成长。

一、在学习中领悟学习是生存之本，学习是创新之源。

正如德国教育家第斯多惠所说：一个人一贫如洗，对别人绝不行能大方解囊，但凡不能自我进展，自我培育和自我教育的人，同样也不能进展、培育和教育别人。这次的骨干班学习为我们供应了更多倾听专家讲座的时机，听着专家诉说着他们在教学中的阅历，总让我们有一种“提升”的感觉。在听取这些专家的先进理念的同时，看到带教基地的教师如此深入、敏捷的运用新课程，为我们展现了一节又一节的精彩活动，我们真的是又艳羡又佩服。每次的带教活动，都让我从教具的制作，教学语言的运用，教学环节的设计，教育目标的制定等几方面学到了许多。每次的带教学习时机，我都非常的珍惜，总是提前到校，看看他们的环境布置，区域设置，向这些“不说话的教师”学习。接下来的公开活动中，我更是仔细记录，认真思索，课后仔细评析，找到活动的亮点，供自己消化汲取学习，尤其是每次的集体评课，更让我学到了不少，以前我可怕的就是这个时刻，由于我的笨嘴笨舌，但我又是如此期盼这一时刻，由于我可以从别人的评论中学到更多，更好的方法。一次次的熬炼，我发觉我也能说上一两句，评上一两点了，而且我能站在客观的角度来评析活动。

带着新观念去看问题，评课时能有理有据，有说服力。如今，我的评价观念不断更新，评价力量也有了肯定的提高。尤其是在自己的幼儿园里，每次有活动评析时，我总是冲在前头，大胆发表自己的观点。

二、在行动中成长学以至用，才是根本。

培训完毕后，我并不是把这些学问束之高阁，而是常常把它们运用于我的工作实践中。每学期我都尽我最大的努力为园内教师上示范课。在一次次上示范课的锤炼中，熬炼了我的心理素养，把握了敏捷的教育机制，从一开头的照搬到现在依据班级实际，选择创编活动，我又跨出了成长的一步。如：我针对小班的实际状况，大胆仿照《高快乐兴上幼儿园》、《小兔钻山洞》等上了一课，并在此根底上有所改动，没想到，还另有一番收获。我还将《欢乐小鸟》中的小鸟捉虫、洗澡、理毛这一段引用到教学活动中，还仿照《快要下雨了》的上课模式，摆脱风琴的弹奏，用纯音乐伴奏去教孩子唱《五官歌》，也取得了不错的效果。中班时，我更是贪心地自己设计一堂课《落叶》，效果也是不错的，但更重要的是，这是我一次英勇的自我尝试，从中我通过自我反思，知道了自己存在的很多缺乏之处，知道了在课前要对孩子的表现有充分的估量，经受了这次的尝试，我在以后的教学设计中也更有方向了。

另外我还常常写各种教学反思，教养笔记，努力使自己业务水平再上新台阶。由于，我知道反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观看讨论自己的教学活动，对自己和他人的行为与观念会有深层的熟悉。工作中，我更是勤于动笔，思索，时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。其间，我的两篇文章先后被上海托幼录用，还有多篇文章在学前教育网上登载。这对我更是不小的鼓舞。

三、在协作中提高作为骨干教师，在幼儿园中就要起到带头作用，并能与教师一同进步。

因此，我每次都利用教研组学习的时机，向全体教师传授新的教学理念，传达观摩活动的内容，并与教师们一起研讨，每学期我都尽力为园内教师上示范课。本学期的一次活动展现中，我利用废旧物制作教具，更在教学方法，教学语言的提炼上收到了特别好的效果，园长也为此赞不绝口，直夸我进步真大。是的，我是属于起步较晚的，但我靠着自身的努力，从一开头的照搬到改编再到后来的独立设计，其中经受了许多，也成长了很多。

今年我还带教了一名新教师，在与新教师的互动中，我们在教学方面中进展专业切磋，相互学习，彼此支持，共同成长。新教师的成长是特别快的，在上学期的全镇青年教师的评优活动中，她的表现也是特别的好。骨干班的学习虽然完毕了，但今后，我将一如既往，踏踏实实地连续学习，不断更新教育理念，提高个人素养，多学习有关学问，争取在新的课程改革工作中奉献出自己的微薄之力。

骨干教师个人培训心得体会通用八篇2023【八】

今年我有幸参与了“蓟县第四周期骨干教师”培训班的学习。我深知参与本次培训对我来说意味着什么，自始至终我都在努力地学习。在学习过程中我渐渐地熟悉到了自身的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充实与干练。在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思考！

在本次培训中我有幸倾听了专家和优秀教师们对教育前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，叶福元教师的“爱责任艺术”的报告激起了我内心中的心弦，触及到了我思想的深处，我禁不住一次次问自己“我该怎样做、怎样做一名优秀的教师”；期间，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作态度；通过培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，使我能站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇，更多地思索将来的`教师之路该如何去走。下面就听取的报告浅谈几点自己的感悟。

一、加强自身师德修养呈现教师人格魅力

教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应当是最根本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培育出有责任心的学生。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起：

1、喜爱祖国，爱岗敬业

喜爱祖国，献身教育事业，是教师道德最根本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的根底和前提。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

2、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。很多阅历证明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

3、用学习引领自身专业成长，刻苦钻研，严谨治学

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的