有关数学小学学习计划三篇

有关数学小学学习计划三篇数学小学学习规划篇1

一、班级学生状况分析

我班共有学生31人，其中男生15人，女生16人。绝大局部学生家蒲塘、鲁村等行政村，有水局部学生家离学校较远。依据上学年成绩检测状况分析，学生的根底学问把握较好，但仍有局部学生成绩不够抱负，其缘由主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了连续加强学生的根底学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1.计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。

2.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

3.结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4.加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。

6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标和要求

1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进展相应的乘法估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步熟悉分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4.熟悉时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5.熟悉周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。

6.熟悉时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会精确熟悉时间。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9.初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10.让学生体会学习数学的`乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11.养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

从本册开头引入分数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量;同时也使学生初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

数学小学学习规划篇2

学习安排：

第一周（5月26日——30日）学习内容：

分数的意义，分数与除法的关系，分数大小的比拟周一，三，五收看空中课堂五年级数学（共3节）其次周（6月2日——6日）学习内容：

真分数和假分数，假分数与带分数或整数的互化，分数的根本性质周二，四收看空中课堂五年级数学（共2节）第三周（6月9日——13日）学习内容：

约分，通分，分数和小数的互化周一，三，五收看空中课堂五年级数学（共3节）第四周（6月16日——20日）学习内容：

分数与小数的互化，复习，第五单元同分母分数加减法周二，四收看空中课堂五年级数学（共2节）第五周（6月23日——27日）学习内容：

异分母分数加减法，分数加减混合运算，复习周一，三，五收看空中课堂五年级数学（共3节）第六周（6月30日——7月4日）学习内容：

总复习第一，二，三单元，课本P125-P127,P130-P131第七周（7月7日——7月11日）学习内容：

总复习第四，五单元，课本P127-P130详细要求：

依据实际状况定时收看空中课堂，培育自己独立学习的习惯，形成适合自己的学习方法。

学习时不仅要关注结果，更要关注学习过程，留意思路和方法的学习。

遇到疑问要专心钻研，或打电话向教师和同学请教。

中心教育电视台CETV-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中课堂有高年级数学课，同学们要安排时间准时收看。（详细安排以电视台预报为准）

学习建议：

第四单元分数的意义和性质是系统学习分数的重要单元，是学习分数四则运算和应用题的根底，务必仔细学好。

1,理解分数的意义；分子，分母和分数单位的含义；分数与除法的关系；会比拟分数的大小；熟悉真分数，假分数和带分数；把握整数，带分数与假分数互化的方法。

2,理解和把握分数的根本性质；能比拟娴熟的进展约分和通分。

3,理解分数和小数的关系，比拟娴熟的进展分小互化。

4,初步树立实践第一，冲突转化的观点，培育良好的学习习惯。

第一周（5月26日——30日）分数的意义：5月26日——27日，教材P75-P79留意要点：

理解单位“1“的含义。

要留意“平均分“的含义。

分数既可以表示一个详细数量，也可以表示两个数之间的倍数关系。例如：教材P81练一练，教材P77例一。

理解分子，分母，分数单位的概念时，尤其要留意分数单位这个概念。分数单位实际上是单位“1“的若干分之一，不同分母的分数有不同的分数单位，任何一个分数都是由若干个分数单位组成的。

作业练习：

课本P77练一练，P77-79练习125月26日上午9:10-9:40收看空中课堂——分数的根本性质分数与除法的关系：5月28日——29日，教材P79-P82留意要点：

要利用把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算的学问，理解例2的方法。

例3和例4是分数与除法关系的详细运用。例3要把握聚法的方法，进率使用要正确；例4要把握求一个数是另一个数几分之几的问题，分清谁是被除数（比拟数）谁是除数（标准数）。

数学小学学习规划篇3

教学评价是课堂教学一个重要环节，教师要鼓舞学生自我反应和评价，开展同学间的相互评价。如：“这位同学的题目符合要求吗?”“为什么不符合要求”那么应如何改动呢?“这些答案中谁的答案最合理呢?”通过相互反应和评价，学生学会了评价别人，也更学会评价自己，由于，学生在评价别人时，必需自己先作出推断，发觉它不符合在哪里，或错在哪里，在评价过程中学生由学会转化为会学。例如：在教学加法算式：6+6+6+6+4相加时，要求把它改写成乘法算式，结果大局部学生作出(1)6*4+4(2)6*5-2，出乎我意料的一个同学却是做7*4。我热忱表扬他大胆创新，同学立刻反对。这样同学不知不觉地参加辩论。此时全班的同学学习热忱及课气氛热闹活泼。我适时引导学生评价这几