主管必备增员法则教学课件

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“黄金六步谈增员物理学科作为一门基础自然科学，在推动社会进步、科技发展等方面，有着不可磨灭的作用。初、高中阶段的物理教学属于最基础最根本的教学。有些学生在初中物理学习过程中可谓顺风顺水、轻而易举，而到了高中物理学习阶段，可谓举步维艰、困难重重，久而久之信心和意志开始动摇，失去了对物理的学习兴趣，觉得自己不适合读理科，于是放弃物理去读文科。多年来，高中物理难学几乎是教师和学生的共识，究其原因，无非是“台阶”没跨过去。如何跨过这个“高台阶”？带着这个问题，结合多年的教学实践和经验，我就如何做好初、高中物理教学衔接，如何帮初、高中物理知识梯度变化分析及教学方法探讨？?U福建省福州铜盘中学周明助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，进行一些粗浅的分析和建议。一、初、高中物理知识梯度变化分析1.知识从简单到复杂。运动学方面的变化由初中一维的匀速直线运动到高中二维的变速曲线运动，再到圆周运动和简谐运动；光学方面的变化由初中的反射定律和折射定律到高中的干涉、衍射、全反射；电学方面的变化由初中的欧姆定律到高中的闭合电路欧姆定律……知识的梯度和难度在不断加大。2.认识从具体到抽象。初中物理研究的问题很具体，例如声音的产生、平面镜成像规律、水的三态变化，很多知识是日常可以接触到、感知到的。而高中物理会引入很多抽象的概念，例如质点、点电荷等理想化模型，用磁感线和电场线来描述磁场和电场的大小、强弱等。3.物理量从标量到矢量。初中所学物理量基本都是标量，如平均速度、长度、质量、时间、密度、压强等。而高中所学的速度、位移、加速度、力、电场、磁场等都是矢量，学生不仅要懂得每个物理量大小的计算，还要会确定其方向。4.认识从现象到本质。初中的物理知识多是以有趣和有用为出发点，主要是对一些表面现象的观察分析，如声现象、光现象、物态变化等；而到了高中则要深入到本质和规律层次，如力的概念、简谐运动、磁通量、光波、分子运动论等。5.计算从定性分析到定量分析。初中物理的很多知识只要求定性的理解和简单的计算，比如动能和势能分别与哪些因素有关。而到了高中，学生必须知道动能和势能的具体表达式，还要会计算动能和势能的大小变化量。再如，初中物理只要求学生掌握光的折射定律，会解释一些日常的光学现象，而高中物理还要求学生掌握折射率、入射角、折射角、临界角的计算等。6.结构从零散到系统。初中物理的知识点相对零散、独立，相互联系不多，例如声学、热学、光学、电学、力与运动几乎毫无关联；而高中物理中的电场、磁场、力、曲线运动、能量转化在牛顿第二定律、动能定理、机械能守恒的作用下，都能完美地结合，使高中物理问题变得更错综复杂。7.对数学工具的应用有所不同。初中物理简单，对数学的要求相对较低，学生只要会简单的加减乘除、指数运算、单位换算基本就可以解决初中物理问题。而高中物理对数学知识的要求比较高。具体来说，力与运动的合成与分解，会用到几何与三角函数知识，匀变速直线运动问题会用到二次函数知识，机械波会用到正余弦函数知识等，有些具体问题还要列方程组、根据函数图像进行求解。8.从宏观到微观和宇观。初中物理基本上研究的是宏观问题，即看得见摸得着的。高中物理研究范畴逐渐扩大，以牛顿第二定律和圆周运动为基础，将万有引力应用到了天体运动；微观领域也得到深入的探究，如分子运动理论以及原子的内部结构和规律。二、加强学习方法的指导、促进学生思维模式转变初中物理要求学生认识现象和表述结论较多，真正的探究、总结较少。计算题往往套用简单的公式便可直接得出结果，一般列方程去求解的都比较少。高中物理的学习内容与日常生活现象的联系不如初中那么紧密，研究的物理规律比较复杂，在难度和广度上都有所增加。分析物理问题不仅要从题意出发，还要考虑可能出现的多种情况，必要时还要画图像、列方程。学生的思维方式应由静态变为动态，由形象思维变成抽象思维，还要掌握各种方法，例如归纳法、类比、推理和演绎推理等方法，尤其注重科学想象能力和验证总结能力。1.提高学生的物理学习兴趣，加强直观性教学俗话说，兴趣是最好的老师。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，使学生自主地去探究科学现象和规律，不仅是教学的手段，也是培养人才的目的。教师可以给学生留一些开放性的作业，让学生在课下查阅资料，利用互联网，针对具体问题做一些课件来与其他学生分享，这样可以激起学生的探索欲望，还可以带动被动的学生一同学习。在高中物理知识中，定理、定律不是理想化就是抽象化，解答问题时不能只考虑表面现象，还要挖掘深层次的关键因素和主要因素，忽略次要因素，适当建立物理模型。初中生进入高中学习，思维往往停留在问题的表面，不懂得拓展与延伸。针对以上问题，教师在教学过程中要从大多数学生的实际情况出发，尽可能采用诱导式和启发式的教学，多做直观演示试验，让学生多观察、多思考、多讨论、多交流、多总结，使学生能够通过具体的物理实验掌握物理概念和规律，从简单机械记忆逐渐发展到会在学习过程中建立物理模型。2.充分了解学生已掌握的知识，使新旧知识融合并拓展融合是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展，但总的模式不发生根本变化。例如高中物理探究向心力与质量、半径、线速度的关系时采用控制变量法，这个方法就是初中物理常用的一种方法。拓展是在原有知识结构的基础上认知结构的更新或重建，原有知识结构不能容纳新学习的物理概念和规律。比如高中物理中的动能定理就是把做功和动能的变化有机结合起来加以应用，是对功和能知识的拓展与延伸。3.加强物理研究方法的训练，指导学生掌握学习方法日常的教学经验告诉我们，学生学不好物理的主要原因是没有掌握物理的研究方法，习惯依靠自己平时的学习习惯和对事物的表面化认识。因此，教师要想做好初、高中物理衔接教学工作，在教授物理知识的同时更要渗透科学的物理研究方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，帮学生把物理的知识体系和结构搭建起来也是教师应有的职责。在教学中，教师除指导学生学习新知识以外，还要传授学生学习方法，让学生梳理知识、归纳知识，使知识网络化、系统化，便于理解记忆和掌握运用。教师可指导学生对所学知识和理论进行系统分类总结，例如画结构图、树状图等，形成自己的理解和记忆方法；在习题讲解过程中，教师要把重点放在物理过程和情境的分析上，让学生感知物理情境，形成清晰的物理过程，并逐步穿插常用的类比法、等效法、对称法、控制变量法、假设法等科学方法；教师还要培养学生应用复杂数学知识解答物理问题的方法，如二次函数、三角函数、不等式、函数图像等，帮助学生合理利用数学工具，让学生懂得数学知识要与物理意义相符合，例如时间不能取负值等。总之，对于刚刚步入高中的学生来说，“台阶”是客观存在的。但只要教师了解并掌握学生认知规律的变化和接受新事物的能力，切实从学生的实际出发，适当、适时地进行梯度式教学，学生就一定能实现初、高中物理学习的自然平稳过渡，为整个高中的物理学习奠定良好的基础。阅读能美化人的心灵，提高人的素养，伴随着一个人的终身。同样，阅读在语文教学中也占有特别重要的地位，是提高语文教学质量的根本所在，是解开语文教学之谜的关键，可见阅读能力的培养是极其重要的。而我们的语文教学，由于应试教育的主宰，容不得学生的任何自由和创新，一切以标准答案为依据。学生在阅读上受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。在长期的语文教学中，深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻求阅读教学的新境界。在我近几年的语文教学实践中，学生阅读能力的培养使我感触颇多，下面谈谈我的几点浅见：1巧设民主情境，调动阅读的积极性学生学习语文的过程是自主学习的过程，教师是“学生学习活动的引导者和组织者”，教师在课堂内只是引导学生，阅读应成为学生的自主性阅读，阅读是学生的阅读，阅读内容要让学生喜欢，为学生服务。教师要为学生的阅读创设条件，同时，要充分尊重学生的阅读方式。在教学中，学生可自由选择先读什么，再读什么，最后读什么，教师对此要鼓励学生从感兴趣课文的内容读起，读后还要谈谈感受。2激发学习兴趣，调动阅读的动力兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。2.1、创没生动的情境，激发兴趣：我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如：在教学《台湾蝴蝶甲天下》一课时，我先在课前精心地制作了各种各样蝴蝶飞舞的动画图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的蝴蝶朋友，然后出示蝴蝶飞舞的图片，把它们用多媒体展示出来，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣顿时被激起。2.2借助丰富的形式，激发兴趣：教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌，语言优美的散文……通过画、唱、演等形式来展现课文内容，可以化抽象为形象，把学生带入到课文的情境之中，激发内心情感，加深他们对课文内容的理解和体验。如：《柳树醒了》一课，我在指导朗读第二小节时，让学生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲声中给柳树洗洗澡，孩子们边唱边演，尽情地享受着小诗。再让学生来读读小诗，“小柳枝哟，软了。”轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致。语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本和作者对话。因此，教师要引导学生移情体验，用自己真实的情感、既往的经验去沟通、交融、碰撞、回应作者的心灵，文本的内涵，在真实的语言实践活动中获取语感、形成丰富而深刻的情感体验。在语文教学中，还应多注重创设一种恰当的情景，通过对情境的体验，激发学生的情感活动、学习的兴趣及学习的深度。3营造宽松的氛围，个性在阅读中飞扬另外，教师还要带领学生走出课堂，体验多彩的教学内容，使阅读教学向课外、课后延伸。语文无处不在，无时不有，为了学生的情感，增加生活的体验与积累，提高语文教学的效果，教师要多带学生走出课堂，或向学生推荐课外读物，让学生在生活中学语文，在文学作品中感受祖国文字的美妙，感受祖国千年文化的源源流长。俗话说：“教无定法。”我们在教学过程中，只要用心探索教学新路，在今后的教育教学工作中不断解放思想，与时俱进，不断改进我们的教学，提高教学的有效性。只有这样才能更好地促进小学语文阅读教学的发展，更好地培养和提高小学生的语文素质和能力。主管必备增员法则2%3的ey主管增员◆争做“保险企业家”◆主管必备增员法则

“黄金六步谈增员N0.1自检主管增员你合格吗?是主管的一项重要工作,但有的主管把增员做得很轻松,几乎是增一个成一个,而有的主管却不善于增员,增员时显得十分吃力,费尽九牛二虎之力也增员廖廖无几,团队逐渐荽缩,难以维继。那么,那些轻松增员的主管何以能做到成功增员?有什么秘快吗?如果有,那识又是什么呢?N0.2确立长期发展目标在这个行业里我们要确定我们的最终目标是什么一年之内的发展目标是什么?再把目标分解到月、周、日。有些主管难以增员成功,一个最主要的原因就是急功近利,没有一个长期发展目标不知道自己究竟想要什么要到哪里去,更不知道如何制定一个切实可行的工作规划N0.3严格自律保险行业是一个自律性极强的行业,在这个行业里著没有良好的自律性任何一件事情都不可能做好,增员也同样是如此。对于已确立的目标和计划要养成良好的执行习惯,任何一项计划都必须付诸于行动,否则只能是纸上谈兵。最终之计在于年一年之计在于月月之计在于周一周之计在于每日N04找到工作的理由行为动机我之所以这样拼命地工作是为了使自己的生活状况得到根本改善;为了使我的孩子吃的穿的不比别人的孩子差为了我年老体衰的父母有一个幸福的晚年生活为了使自己能够出人头地而要达到这个目的,