七年级上学期语文课件5秋天的怀念

秋天的怀念史铁生秋天的怀念史铁生学习目标1、朗读课文体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。学习目标1、朗读课文体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。

1951年生于北京，

1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。

他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。有人说：如果你年轻，请读他的书，会给你以力量；如果你不再年轻，请读他的书，会给你以温暖。1951年生于北京，1972年，21岁的他因学习字词瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨整宿侍弄tānhuànbàonùchénjìchuídǎqiáocuì

yāngqiúmǐngǎnjuébiédànyǎ

shēnchénlànmànxǐchūwàngwài

xùxùdāodāozhěngxiǔshìnòng絮絮叨叨：喜出望外：

形容说话啰嗦，唠叨。

遇上出乎意料的好事

而感到特别高兴。

学习字词瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴tānh朗读课文，体会作者情感自主学习1：朗读课文，体会作者情感自主学习1：阅读思考：课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？自主学习2：阅读思考：自主学习2：

我发脾气时，母亲抚慰“我”。母亲为了“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲的临终牵挂。母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。

你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？要求：

从文中找出描写母亲的相关语句（从动作、语言、神情、心理等方面），并结合上下文具体分析。自主学习3：你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些地方

母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。

当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。

动作描写，“悄悄地躲”表现了母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎；“偷偷地听”又表现出了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心；“悄悄地进来”说明母亲强忍内心的悲伤，表现了她对儿子无私的爱。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活……”

动作、语言描写，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。同时，一个“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在

她憔悴的脸上现出央求般的神色。

神态描写，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个······

语言描写，一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对“我”的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了。她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写

她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

心理描写，表现了母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，所以尽量地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿“挡”

“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨”“敏感”

“挡”

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有哪些话要说吗？

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病母亲面对的情况怎样呢？“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。儿子瘫痪女儿未成年

可以看出母亲是一个怎样的人？坚强无私伟大细心母亲面对的情况怎样呢？“母亲常常肝疼得整宿整宿学习最后一自然段“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”

思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？学习最后一自然段“那黄色的花淡雅，白色的花高洁

淡雅高洁热烈而深沉淡雅高洁热烈而深沉

盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？合作学习:为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？合作学习:①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②作者的母亲是在秋天去逝的。③作者看到菊花时想到了母亲生亲曾说过的要带他去看菊花的事，由此想到了母亲。④“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？秋天的怀念

史铁生母亲菊花淡雅高洁热烈深沉坚忍的意志艰难的命运毫不张扬的爱爱更爱怀念懊悔悲伤

我真想告诉所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必。我已经懂了可我已经来不及了！秋天的怀念

史铁生母亲菊花淡雅高洁热烈深沉坚忍的意志艰难的命拓展阅读阅读下面史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同样是母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同？拓展阅读阅读下面史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”

有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站这一段文字，写“我”因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识到母亲的精神压力绝不在“我”之下，她一定是为“我”熬过了不知多少个“空落的白天”和“不眠的黑夜”，并作深层反思，阐发了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”的道理。《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意味；这段文字以议论抒情为主，多有联想和想象。这一段文字，写“我”因为突然返回，得