《阿房宫赋》教学课件

阿房宫赋唐杜牧阿房宫赋唐杜牧1《阿房宫赋》教学课件2“赋”是由先秦诗歌派生出的一种文体。“赋”的名称据说起于战国赵人荀卿《赋篇》：“赋者，铺也；铺采摛（舒展；散布；铺陈）文，体物写志也。”艺术表现：注重铺陈，讲究声韵之美，使用华丽词藻，着上绚丽色彩。内容重在：摹写事物，抒发情感，表达思想。赋“赋”是由先秦诗歌派生出的一种文体。“赋”的名称据说起于战国3赋体的流变：短赋——先秦诸子散文中；骚赋——屈原为代表；辞赋——汉代，赋的体制便正式确立；骈赋——魏晋以后，赋日益向骈文方向发展；律赋——唐代又由骈体转向律体；文赋——宋代多以散文方法作赋，别创一格。代表作品：东汉张衡的《二京赋》，三国时王粲的《登楼赋》、西晋左思的《三都赋》、唐杜牧的《阿房宫赋》，宋苏轼的两篇《赤壁赋》等。赋赋体的流变：短赋——先秦诸子散文中；骚赋——屈原为代表；辞赋4《阿房宫赋》教学课件5听读课文1.字音；2.四个段落的层次划分3.体会“文赋”的文体特征;4.《阿房宫赋》前半部分和后半部分之间是什么关系？听读课文1.字音；6骊山金块珠砾缦回不霁何虹妃嫔媵嫱

椒兰辘辘杳不知尽态极妍

摽掠鼎铛

逦迤锱铢架梁之椽在庾之粟粒横槛

呕哑

参差mànjìpínyìngqiángjiāolùyǎoyánpiāochēnglǐyǐzīzhūchuányǔsùjiànōuyācēncī正音lílì骊山金块珠砾mànjìpínyìngq7配乐朗读配乐朗读8整体感知

根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分几大部分?并概括其大意。

“体物写志”——即铺叙事情，抒发情志。整体感知根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分几9

第一部分（第１、２段）是叙事；铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。两部分之间是什么关系？

第二部分（第３、４段）议论分析，指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。第四段总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演

“爱纷奢”

不爱民哀之——鉴之卒章显志整体感知第一部分（第１、２段）是叙事；铺叙阿房宫建筑宏伟豪10两部分之间是什么关系

1、前面的描绘是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提供了坚实的基础。

2、铺事与写志关系。铺事是写志的基础，写志是铺事的目的。

3、铺叙描写抒情议论紧密结合，使得文章有景有事有情有理，具有强大的艺术力量。整体感知两部分之间是什么关系1、前面的描绘是为后面的正义宏论11《阿房宫赋》教学课件12走进这座充满传奇色彩的阿房宫走进这座充满传奇色彩的阿房宫13“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，阿房宫是秦朝的宫殿，据史书记载，始建于公元前212年。遗址在今陕西省西安市西郊15千米的阿房村一带。走进这座充满传奇色彩的阿房宫据《史记》载，秦代宫殿，关中有三百座，关外有四百多座，如此犹嫌不足。统一中原后第九年，始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他“功过三皇，德配五帝”的身份大不相配。于是，他在昔日周文王和周武王的都城之间，大兴土木，开始兴建一座规模空前绝后，壮丽无与伦比的不世之宫。此宫还未正式命名，有人称为朝宫。阿房宫仅仅是此宫的前殿。“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，阿14传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。数十年后，楚霸王项羽竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。走进这座充满传奇色彩的阿房宫美丽的故事并不都是喜剧，阿房宫就以它悲情的色彩沉淀了它的美丽。千年已逝的今天，我们依然能从它的遗址中感觉到它摄人心魄的壮观。传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽15阿房宫概况：根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布，修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。走进这座充满传奇色彩的阿房宫修阿房宫用的全是珍贵的木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地和荆地远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌谣道：“千里乎哟万里喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。”阿房宫概况：根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容16

六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。

六国覆灭了，天下统一了；蜀地山林被砍伐一空，阿房宫建成了。它覆盖了三百多里地，高楼重阁遮天蔽日。（阿房宫）从骊山的北面建起，然后折向西，直通到咸阳。课文精读六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔17

二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。

渭水和樊川两道河缓缓流淌，流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁。腰带似的长廊像绸带迂回曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴向空中飞啄。这些楼台亭阁，各自随着地势不同而建，宫殿群参差分布，彼此圆环掩抱，飞檐交错连接。盘旋着，曲折着，像蜂房那样密集，像水涡那样套连，巍峨矗立，不知道有几千万座。课文精读二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高18长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会出现蛟龙？复道凌于空中，不是雨过天晴，怎么会出现彩虹？（楼阁）高低错落，令人迷蒙，分不清南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。在一天之内，在同一座宫殿之中，却（让人感到）气氛如此不同。课文精读长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。19分析探究第一部分第一段分几层来写？【第一层，阿房宫建造的背景和巨大耗费】【第二层，描绘了一幅阿房宫图】【第三层，人物活动：歌舞之盛】

第一，毕——一：兴亡鲜明的对比中写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，“强国请服，弱国入朝”只用了六个字就概括了，简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。

为下文伏脉：一亡一兴，关键何在？作者正是由此开始总结历史教训的。第一层：起笔不同凡响走进这座充满传奇色彩的阿房宫分析探究第一部分第一段分几层来写？【第一层，阿房宫建造的背景20

第二，“兀”“出”——修建的工役有七十万人之多。用的珍贵木料和石料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。当时有运石工人编的歌唱道:

“千男呼哟万男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。”

—“难于上青天”的蜀道上运送巨大木料的艰难；阿房宫建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命。秦始皇是多么骄奢；“只十二字，便将始皇统一后纵心溢志写尽，真突兀可喜”

工程规模浩大，非同凡响。“兀”“出”两字给读者留下了广阔的想象空间。走进这座充满传奇色彩的阿房宫第二，“兀”“出”——修建的工役有七十万人之多。用的珍贵21

覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。

【翻译】（阿房宫）覆盖了三百余里，（楼阁高耸）遮天蔽日。从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。（渭水、樊川）两条河流，滔滔地流入宫墙。“构”“折”“走”“流”

动词的妙用：巨大的建筑群仿佛动了起来。第二层：作者笔下阿房宫为何如此之美

第三，从语言上看，四个三字短句领起，两两对偶，各各押韵（全押仄声韵）。音节急促有力，气势不凡的特点才能更好突出“豪迈气概”达到先声夺人的效果。走进这座充满传奇色彩的阿房宫覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二22

骈文长处：铺排、对偶、比喻、夸张等

、廊檐——，描绘得生动形象；

、

——，想象得神奇瑰丽。楼阁面——长桥复道实写虚写描写手法语言特点点——“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹”

反问、比喻——将桥喻龙—形态的高大，复道喻虹——色彩的绚丽。

反问：惊叹语气中表达观感，给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。走进这座充满传奇色彩的阿房宫骈文长处：铺排、对偶、比喻、夸张等232、大量使用单句散行，增强表现力。

“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角六个四字整句

“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”

一个散行长句。

骈句散行，错落有致，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。也体现了赋得声韵美。

它借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。走进这座充满传奇色彩的阿房宫2、大量使用单句散行，增强表现力。

“五步一楼，十步一24

【翻译】高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而天气冷暖却截然不同写歌舞盛况有什么作用？夸张、衬托

1）借写歌舞的冷暖，描述阿房宫“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的怪现象，陪衬出它的宏大宽广。2）写出人的感受——亲疏有别、冷暖不均。手法：效果：【第三层，人物活动：歌舞之盛】

走进这座充满传奇色彩的阿房宫【翻译】高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温25

一幅阿房宫图，给我们留下鲜明印象。按怎样顺序写的？有哪些具体特点？概括阿房宫总特点。

楼阁建筑—人物活动远——近整体——局部宏观——细部外——内

长高依山傍水布局巧妙

建筑密集结构精巧和谐相融之美形式多样气势非凡宏伟壮观瑰丽特点——阿房宫的美描写顺序走进这座充满传奇色彩的阿房宫一幅阿房宫图，给我们留下鲜明印象。按怎样顺序写的？有26

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

六国的妃嫔宫女、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国，她们早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。每天清晨，只见明亮的星光晶莹闪烁，原来是她们打开了梳妆的明镜；又见墨绿的云彩纷纷扰扰，原来是她们一早在梳理发鬓；渭水涨起一层油腻，那是她们洗脸后泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们焚烧异香的椒兰。

课文精读妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦27

雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。

雷霆忽然震响，原来是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知它到向何方。宫女们每一处肌肤，每一种姿态，都极力显示自己的妩媚娇妍，她们久久地伫立着，眺望着远处，希望皇帝能光临宠幸。可怜有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。课文精读雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽28燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的金银财宝，多少代，多少年，从百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，（秦人）把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。课文精读燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠291宫妃由来——档次之高2梳妆打扮——明艳动人、场面壮观3缦立望幸——哀怨凄惨宫中生活：奢侈腐朽荒淫无度美人珍宝之富——肆意挥霍第二段分几层第一部分从哪几个方面来描写阿房宫的？一是写建筑之奇

二是写歌舞之盛三是写美女之众

四是写珍宝之多残民

自肥

人的被欺辱——爱纷奢不爱民珍宝物的被践踏走进这座充满传奇色彩的阿房宫1宫妃由来——档次之高宫中生活：美人珍宝之富——肆意挥霍30

《阿房宫赋》脍炙人口，曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价。文虽以铺陈描写为客笔，抒情议论为主旨，但在前两段描写时，却用尽工笔，以华美的文辞，丰富的比喻，极度夸张地写出了阿房宫的规模之大，歌舞之盛，美人之多，珍宝之丰，靡费之巨，从而有力地突出了秦始皇的罪行。文辞华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又蕴深意，令人感动，发人深思，堪称“文人之赋”。小结走进这座充满传奇色彩的阿房宫《阿房宫赋》脍炙人口，曾得到“古来之赋此为第一”的崇31《阿房宫赋》教学课件32

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；

唉！一个人的心思，就是千万人的心思啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一丝一毫都不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？那支撑屋梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织布机上的织女还要多；闪闪发光的钉子，比谷仓里的谷粒还多。

课文精读嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取33

参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；满宫横横竖竖的栏杆，比全国的城墙还要多；管弦乐声比闹市里的人声还要喧闹。这就使天下的人民不敢说，却敢在心里充满愤怒，秦始皇这暴君的心一天天地骄奢顽固。于是戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(那豪华宫殿)变成了焦土！

瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。课文精读参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕34呜呼，灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。唉！假使六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就足够用来抵抗强秦；如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁又能得到王位且消灭整个家族呢？秦王朝的统治者来不及哀叹自己，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。课文精读呜呼，灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也35如何翻译并理解“嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”本句从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。“秦爱纷奢，人亦念其家”两句，“秦”、“人”并提，说明并无高低贵贱的区别。纷奢、独夫如何翻译并理解“嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦36使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。秦乐苦剥削与被剥削排比对比夸张

摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。纷奢、独夫使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷37第三段珍宝数量处置六国（剽掠其人）倚叠如山鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤极欲贪欲挥霍灭亡一人之心秦爱纷奢千万人之心人亦念其家使……多于……

（六个排比）叫、举、一炬常情积怨爆发秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。来源纷奢、独夫第三段珍宝数量处置六国（剽掠其人）倚叠如山鼎铛玉石38杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于奔溃的前夕。杜牧在这种形势下，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望统治者励精图治、富民强兵，而事实上恰恰和他的愿望相反。穆宗李桓以沉溺声色丧命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚。杜牧在《上知己文章启》中明白地说：“宝历（敬宗的年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”写作背景杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃39表面——写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国写作目的实则——借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。第1、2、４指唐朝统治者，第3个指唐以后的统治者。表面——写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国写作目40第四段

总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演卒章显志不爱民哀之，鉴之写作目的第四段总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演卒章显志41

观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！奢

亡

鉴写作目的观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也42《阿房宫赋》教学课件43杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大和二年(828)中进士。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。杜牧生活在社会危机日益加深的晚唐时期。他从青年时代起就关心国事，忧国忧民，希望恢复昔日唐帝国的繁荣和昌盛的局面。文学成就：杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以称名家。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。晚唐诗歌的总的趋向是藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。这种重辞采的共同倾向和他个人“雄姿英发”的特色相结合，风华流美而又神韵疏朗，气势豪宕而又精致婉约。杜牧简介杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，44江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。拓展延伸江南春

杜牧千里莺啼绿映红，拓展延伸45过华清宫绝句

杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。拓展延伸过华清宫绝句46泊秦淮

杜牧拓展延伸烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。泊秦淮

杜牧拓展延伸烟笼寒水月笼纱，47拓展延伸杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统。拓展延伸杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之48《阿房宫赋》教学课件49

善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。礼记·学记

善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完，不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半50阅读检测阿房之宫，其形可谓（）矣，其制可谓（）矣，宫中之女可谓（）矣，宫中之宝可谓（）矣，其费可谓（）矣，其奢可谓（）矣，其亡亦可谓（）矣！嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（）矣。阅读检测阿房之宫，其形可谓（）矣，其制可谓（）矣，宫51阅读检测阿房之宫，其形可谓（雄）矣，其制可谓（大）矣，宫中之女可谓（众）矣，宫中之宝可谓（多）矣，其费可谓（靡）矣，其奢可谓（极）矣。其亡亦可谓（速）矣！嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（悲）矣。阅读检测阿房之宫，其形可谓（雄）矣，其制可谓（大）矣，宫中之52阅读检测其形可谓雄矣，其制可谓大矣覆压三百余里，隔离天日；二川溶溶，流入宫墙；五步一楼，十步一阁；盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落；一日之内，一宫之间，而气候不齐。宫中之女可谓众矣，宫中之宝可谓多矣妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。阅读检测其形可谓雄矣，其制可谓大矣覆压三百余里，隔离天日；二53阅读检测其费可谓靡矣蜀山兀，阿房出；鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜；使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多