幼儿园语言教案中班(十五篇)

第页共页幼儿园语言教案中班(十五篇)幼儿园语言教案中班篇一1。大胆猜测故事内容，学惯用"……突然……"的句式表达画面……2。理解"突然"的意思，体验"突然"的兴趣，尝试进展故事续编。3。理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4。理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。重点：学惯用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜测故事开展难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事《突然》ppt一、抛出问题，激发幼儿兴趣1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。二、阅读猜测，理解故事1。出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。2。一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然——咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，老师做适当的回应。3。出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！4。如今公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？5。出示图片3：公鸡在干什么？你是____出来的？〔请一小朋友学公鸡唱歌〕公鸡快乐的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。〔出示图片4〕怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！6。出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。〔老师讲述：狐狸正在湖边喝水〕突然——又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然——一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然——〔出示图片8〕谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！9、完好欣赏讲述故事图片1——810、师幼共同讲述故事三、续编故事，激发想象1。出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然——会发生什么事情？〔出示图片11〕2。幼儿自由讨论，续编故事四、欣赏原创，自然完毕1。出示图片12：咦？发生了什么事？2。一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？3。突然——啊……嚏……〔老师演示课件13〕，谁来说一说？4。集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。五、联络生活，说说"突然"1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们如今知道"突然"什么意思了吗？2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。4、你能用突然说说"生活中的事情吗？一、激趣引入出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那得意的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。二、以读代讲在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话理解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。老师实实在在地把课堂还给学生。比方在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。幼儿园语言教案中班篇二1、知道有朋友是快乐的。2、学会使用待客语言：xx好、请进、请坐、再见。1、门铃一只；请一位外班老师配合教学。2、事先与家长交谈过，理解幼儿家里有哪些朋友。3、角色游戏玩具假设干。1、“外班老师按门铃引发幼儿兴趣。——门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)2、外班老师答复：“我是____师，我是____师的朋友，____师在吗？”3、如今应该怎么做?(请进，____师好)4、外班老师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？〔请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。7、幼儿分组进展角色游戏。活动后可利用画面练习礼貌用语。幼儿园语言教案中班篇三【教材简解】幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像美丽的颜色一样绚丽，而红、黄、蓝作为三原色，它们互相交融、混合，又会变成其他的颜色，这些神奇的变化更让孩子们惊叹不已。《纲要》中指出：科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。所以本次教学活动就是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生，激发孩子们探究颜色的兴趣和积极性，为他们提供一个广阔的想象空问，进一步来探究发现颜色的神奇变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的气氛中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓重兴趣将成为他们继续探究的动力。【目的预设】1、理解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。2、引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。3、培养观察力、思维才能、语言表达才能和动手操作的才能，体验自由探究的乐趣。【重点难点】1、引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。2、培养幼儿对周围事物感兴趣，积极探究变色的奥秘，学惯用语言表达。【设计理念】随着教育的不断改革和创新，科学教育越来越受重视，科学活动也越来越贴近孩子的生活。新《纲要》中指出，科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。但是，在现阶段教育活动中，科学探究活动绝大局部都来自老师的预设，对于幼儿自发生成的活动我们探究的较少。在科学活动中，看似自主的探究，却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸展开来又局限于知识、材料、时间、精力等准备的有限而没有很好的展开，这些都足以使孩子们无法深化探究科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，从而对科学活动产生间隔感，最终失去兴趣。面对科学活动中存在的这些问题和疑惑，我们考虑：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始终保持孩子对探究活动的兴趣与欲望，激发孩子探究的灵性。带着考虑，我将于孩子疑惑中的科学现象，引领孩子尝试着做真实、简单的探究活动。【设计思路】我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡皮泥就变色了，这引起了孩子们的好奇：为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢?孩子在疑问中对颜色的变化产生了浓重的兴趣。于是，我从孩子的兴趣点和问题出发，开场了我们的探究活动。【教学过程】一、设置情境，引起幼儿兴趣。1、师：今天有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。看看是哪些颜色宝宝?(播放课件：蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝)看，蓝色宝宝在和我们打招呼呢!(播放课件：蓝色宝宝打招呼)蓝色宝宝特别喜欢找好朋友，你们猜猜他会找谁做朋友呢?(幼儿猜测)瞧!蓝宝宝找到黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱!好开心啊!诶!蓝色宝宝怎么不见了?2、老师引导幼儿讨论：蓝色宝宝怎么不见了?怎么变成绿色宝宝了呢?(播放课件：绿色宝宝)你发现了什么机密?(幼儿自由想象、讨论、交流)(分析^p：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的好奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的机密。)二、操作实验，引导幼儿探究1、师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么变化呀?2、幼儿自主操作，证实自己的猜测。老师鼓励幼儿大胆展示实验结果。3、引导幼儿在记录表上记录实验结果。(老师提供记录纸和笔)老师小结：好神奇啊!蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色!(老师播放课件：蓝色与黄色的拥抱)(分析^p：在第二环节中，为幼儿提供材料操作实验，从虚拟的课件转入现实事物，获得成功后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中"拥抱"的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律)三、深化问题，拓展幼儿思维。1、师：蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案，开心的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了?(播放课件：两种颜色快速旋转变色)2、提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢?(播放课件：紫色宝宝)他是怎么变出来的?你是怎么发现的?(请一幼儿做实验)红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来帮助他们呀?(幼儿操作)(分析^p：当幼儿通过探究获得一定成果，并感受到自己的探究与发现是有意义的同时，也就进一步地进步了幼儿对本次活动的热情。)四、提升经历，幼儿自主探究。1、师：颜色宝宝们还想找更多的朋友抱一抱，跳圆圈舞呢!假如让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢?(老师提供各种颜色的橡皮泥材料)2、老师引导幼儿大胆实验操作，记录实验结果。3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌：红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝……4、幼儿学念儿歌《色彩的拥抱》。(老师播放课件：拥抱时的变化)(分析^p：这一环节中形象生动的课件模拟飞轮的旋转对颜色变化的过程进展展示，又可以更好的帮助幼儿理解并记忆。最后活动落下帷幕，首尾照应，让人惑觉整个活动有始有终，也给孩子带来了下次再翻开帷幕会产生什么样的变化的期待，为活动画下圆满句号))五、活动延伸，抒发积极情感。师：你们就像小小魔术师一样，变出了这么多美丽的色彩!那你们猜猜：要是三个颜色宝宝在一起拥抱跳舞会变成什么颜色宝宝呢?幼儿园语言教案中班篇四一、情景表演熊：〔熊扛着斧子上场，边走边唱〕我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子，造得很漂亮。熊：大家好我是小熊，我准备要造新房了。熊：小熊要盖屋，上山来砍树！(四处看看)好，就砍这一棵。鸟：不行不行！熊：〔指另一棵树〕那我就砍那一棵！松：也不行也不行！熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？〔小熊急的跺脚〕二、问题导入师：小鸟为什么不让小熊砍树？小松鼠为什么也不让小熊砍树？〔幼儿自由讲述〕师总：对呀。树林都是小动物们的家，也是我们人类的好朋友。乱砍树木会有很多危害：动物都死了，绿色越来越少，河水也会变干了，沙漠越来越多，地球也越来越热。师：小熊告诉我说他不砍树了，可是它住在哪里呢？我们一起来帮小熊想个方法，好吗？师：你们给小熊想了那么多方法，那它到底住哪里呢？过会你们就知道了。三、学习儿歌1、师：许老师把刚刚发生的事情编成了一首儿歌，听。〔师第一次朗读儿歌〕提问：a：儿歌的名字叫什么？小熊为什么要砍树？b：儿歌里到底说了什么？我们再来听一遍。2、再次欣赏儿歌提问：a：是谁不让小熊砍树？〔小鸟，小松鼠〕小鸟是怎么说的呢？小鸟看见小熊要砍自己住的树，心里会怎么样？〔着急〕很着急的时候说话是快快的还是渐渐的？小松鼠又是怎么说的呢？我们一起来学一学〔引导幼儿把小动物着急的样子表现出来〕。b：小熊到底住在哪里？它住在山洞里舒适吗？你是从儿歌的哪个词语知道的？〔丰富词语：甜甜美美〕3、整体朗读儿歌师：我们一起来把儿歌完好的朗读一下。注意：要把小动物着急的样子给表现出来哦。四、表演儿歌师：学了这首好听的儿歌许老师也想来表演表演。我来当小熊，谁来当小鸟，小松鼠。〔师幼一起表演2到3次〕三、引导幼儿考虑并创编师：小熊要造屋，上山来砍树。除了小鸟、小松鼠们，还有哪些小动物也会不让小熊砍树？它们会对小熊说写什么呢？请你回去和教室里的小伙伴一起想一想，说一说。反思：《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着保护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。我为本次活动设置的目的是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要保护树木保护我们生活的环境。本活动我通过儿歌图谱帮助幼儿回忆情境故事内容，儿歌图谱是我们幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。让幼儿自己发现问题，自然学会儿歌。在图谱的教学上我通过简单的示范让孩子理解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进展了屡次的纠正，课后也有老师提出疑问：是否有必要为此进展屡次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时可以表达儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。另外我在情境表演中我结合了环保的教育，将没有树木的危害通过问题的设置来告知幼儿。幼儿园语言教案中班篇五1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。2、尝试进展简单的仿编活动，开展创造想象力。2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带一、实物匹配1、出示图片：黑板上有什么呀？2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？〔幼儿讨论〕3、个别幼儿答复，并将相关的图片放在一起。4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？二、汉字与实物匹配1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？2、幼儿匹配三、幼儿欣赏第一遍1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友2、幼儿听录音。3、提问：的名字叫什么？里说了谁和谁是一对好朋友？水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？鸟和鸟笼是一对好朋友吗？四、幼儿听第二遍1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？五、幼儿阅读图书请孩子和家长一起读六、个别幼儿阅读。七、创编活动除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。幼儿园语言教案中班篇六活动目的：1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去漫步》的视频、动词短句卡片等。2、准备椅子、地垫、一个大袋子〔障碍物〕、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。活动过程：一、导入活动。1、老师：小朋友，今天刘