统编版语文二年级下册1 古诗二首《村居》(教案)_第1页
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文档简介

第第页统编版语文二年级下册1古诗二首《村居》(教案)《村居》教案

知识点《村居》这首诗的大意理解时间长度40分钟

教学目标1.知识目标:通过朗读和老师引导,能正确说出《村居》大意2.技能目标:背诵《村居》3.过程与方法目标:通过观察法和同桌讲述的方式说出诗的大意。4.情感态度与价值观目标:通过老师的讲解和自己的感受,想象诗中所描绘的景色,感受春天的美好。

教学重难点重点:能正确理解并说出《村居》的大意难点:想象画面,感受春天的美好

教学内容分析本知识点选自:人教版小学语文二年级第一单元第1课《古诗二首》第一首诗《村居》,课前,学生们对该诗已经进行过多次朗读,并已经掌握该诗的字的认读和书写。本课时是在字词的基础上,增强学生们的朗读技巧和诗句的大意理解。为今后学生们学习古诗提供一种方法。

学习者特征分析该年级学生的:1、初始能力:该阶段的学生在之前的学习中,已经接受过多次的朗读训练,并通过前一个课时的学习已经能够流利的通读本诗。2、一般特征:二年级的孩子们大部分年龄在7岁左右,处于皮亚杰认知发展理论的具体运算阶段,该阶段的孩子思维运算必须有具体事物的支持,可以进行简单抽象思维,但形象思维占主导。3、学习风格:小学二年级的孩子们活泼好动,注意力持久较差,形象思维占主导,受外界影响较大,他们在认知新事物时更多关注事物的直观、具体的形象。

教学方法与策略1、讲授法:通过老师讲解部分词的意思,让同学们理解是的大意2、演示法:通过课件演示,让同学们感受诗中描绘的画面

媒体选择教学手段:多媒体

教学过程设计

第一步课堂导入课题引入同学们,上节课老师已经带着大家学习了《村居》这首诗中的生字,也初步朗读了这首诗。那你们知道这首诗写的是什么吗?接下来这节课我们就一起来看一看这首诗的具体内容。朗读整首诗任何一首诗的理解都要从读开始,我们先一起读一读这首诗。读的时候请大家在脑海里想象这首诗描写的画面,感受一下诗人的心情是怎样的。(逐渐呈现整首诗)草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。第二步讲授新的课程内容题目解析首先来看一下题目《村居》,我们可以从组词方面来理解他的意思。村组词“农村”、“乡村”、“村庄”;居组词“居住”。知道这两个字的意思,“村居”就好理解了。“村居”即“居村”,就是在农村生活居住的意思,诗人把农村生活君主的景象写成了诗,那诗人在农村看到了什么呢?我们在书中的插图来找一找。观察插图:我们先来看一下书中的插图。看看图中有哪些景物?图中的小朋友们在干什么呢?相信大家一眼就能看出图中嫩绿的小草、随风飘扬的柳树、嫩绿的树叶、还有一群放风筝的儿童。图画中只呈现了诗人见到的一部分景象,那么诗人还看到了哪些景色呢?接下来,我们逐字逐句的来理解古诗的意思。小朋友们记得在学习的过程中,要找出诗人看到了哪些景象哦。诗意解析①“草长莺飞二月天”。我们先看一下图片中有哪些景物。有莺(黄莺),小草。那黄莺和小草怎么样呢?“草长”小草长出了嫩绿的新芽;“黄莺”在天上欢快的飞舞鸣唱。“二月天”即农历二月在早春二月,小草长出了嫩绿的新芽,黄莺在天上欢快的飞舞鸣唱。小朋友们理解了吗?继续来看下一句②“拂堤杨柳醉春烟”小朋友们,你们在这张图上有看到了哪些景物呢?有堤岸,有杨柳,还有春烟。春烟是什么意思呢?春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。大家可以联想一下夏天早晨起床看见的大雾。拂:轻轻的擦、扫。(拂字是提手旁,与动作有关)。拂堤杨柳又是一个怎样的画面呢?杨柳在春风里随风摇摆长长的枝条轻轻拂扫着堤岸,仿佛陶醉在其中。醉:陶醉、沉醉。堤边的杨柳长长的枝条,轻轻拂扫着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。刚才我们还在画面中看到了有一群小孩在放风筝,这是怎样的情景呢?我们接着学习下一句。③“儿童散学归来早”散学:放学村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早。④“忙趁东风放纸鸢”东风:春风纸鸢:风筝(注意“鸢”下面是一个鸟字,所以纸鸢就是用纸做得像鸟一样形状的风筝)忙:急忙、赶忙,在这里诗人一个“忙”字,写出了诗人迫不及待的想出去放风筝的情景,一种活泼欢悦的氛围跃然纸上。小朋友们,你们有没有类似的经历呢?小朋友们急忙趁着春风放起了风筝。第三步课堂巩固1.诗意巩固每句的意思理解了之后,我们再来回忆一下整首诗的意思:在早春二月,小草长出了嫩绿的新芽,黄莺在天上欢快的飞舞鸣唱。堤边的杨柳长长的枝条,轻轻拂扫着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,急忙趁着春风放起了风筝。诗的前两句写景,交代的前两句写景,交代是二月早春时节,描写出田园春色的美好。小草冒出新芽,黄莺欢快飞舞;杨柳拂扫地面,仿佛陶醉在春天的烟雾里。

三四句写人,写孩子们放学放风筝的情景,让人融入其中,充满了春日祥和、欢快有趣的氛围。背诵古诗我们已经理解了诗的意思,同学们能不能背诵这首诗呢?我们跟着视频试一下。(播放视频)第四步总结与作业总结:今天我们学习了一首描写农村生活的

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