fff免疫调复习课件

免疫调节

1共141页走进高考第一关:教材关2共141页一､免疫系统的组成

免疫器官(骨髓､淋巴结､胸腺､脾､扁桃体):________生成､成熟或集中分布的场所免疫细胞(发挥免疫作用的细胞)

免疫活性物质(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质)

________________溶菌酶免疫细胞抗体淋巴因子3共141页二､免疫系统的功能

防卫功能

第一道防线:皮肤､________以及其分泌物中的杀菌物质

第二道防线:体液中的________(如溶菌酶)和吞噬细胞等非特异性免疫第三道防线

组成:由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环而组成的

类型及过程

体液免疫:“”黏膜杀菌物质4共141页细胞免疫:“”5共141页免疫失调病过敏反应

概念:已产生________的机体,在再次接受相同的抗原时所发生的

组织损伤或功能紊乱

特点:发作________､反应________､消退较快,一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤,有明显的________和个体差异

自身免疫病:由于免疫系统异常敏感,反应过度,“敌我不分”地将自身物质当作异物

免疫迅速强烈遗传倾向6共141页进行攻击而引起的,如系统性红斑狼疮等

免疫缺

陷病

概念:由于机体________功能不足或缺乏而引起的疾病

种类先天性免疫缺陷病:由于________而使机体生来就有的免疫缺

陷病,如先天性缺乏T细胞或B细胞

获得性免疫

免疫遗传7共141页缺陷病(以AIDS为例)

概念:由于疾病或其他因素引起的,如艾滋病

原因:感染了人类免疫缺陷病毒(HIV),HIV攻击免疫

系统,使T细胞大量死亡,导致患者丧失一切免疫功能

主要传播途径:性滥交,毒品注射,使用感染者的血液制

品或未消毒的医疗器械

预防:洁身自爱,不共用卫生用具等

监视和清除功能:监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞以及癌变的细胞8共141页免疫学的应用________接种疾病的临床诊断和科学研究________移植预防器官9共141页解读高考第二关:考点关

10共141页考点1免疫系统的组成

11共141页1.免疫的概念

概念:免疫是机体的一种特殊的保护性功能｡通过免疫,机体能够识别“自己”和非己成分,排除非己､保护自己,以维持内环境的平衡和稳定｡

12共141页2.淋巴细胞的起源和分化

在特异性免疫中发挥作用的主要是淋巴细胞｡淋巴细胞是由骨髓中的造血干细胞分化､

发育而来的｡

13共141页(1)淋巴细胞的起源:骨髓中的造血干细胞｡

(2)分化:在中心淋巴器官｡造血干细胞在胸腺分化成T细胞,在骨髓分化成B细胞｡

(3)分布:在外周淋巴器官,如淋巴结､脾､扁桃体等｡

(4)免疫系统的组成:免疫器官(包括胸腺､骨髓､脾､淋巴结等)､免疫细胞(包括淋巴细胞､吞噬细胞等)､体液中的各种抗体和淋巴因子等｡

14共141页特别提醒:免疫是人体对病原体的抵抗能力,这种抵抗能力是一种生理功能｡通过这种功能来保护人体健康,对于造血干细胞分化成血细胞､淋巴细胞有一定条件,特别是B细胞､T细胞的分化,如在胸腺激素的刺激下发育分化成T细胞,无胸腺激素参与不分化成T细胞,而是B细胞｡

15共141页例析1甲､乙､丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能｡现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是()

A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏

B.甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏16共141页C.乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏

D.丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏

答案:B17共141页解析:免疫细胞的来源是骨髓中的造血干细胞,分化的场所不同形成的淋巴细胞不同｡造血干细胞转移至胸腺,则发育分化形成T细胞,参与机体的细胞免疫及大部分的体液免疫｡造血干细胞在骨髓中发育分化形成B淋巴细胞,胸腺被破坏后,细胞免疫完全丧失,仅保留部分体液免疫｡骨髓和胸腺均破坏后,机体的一切免疫功能均丧失,即使再输入造血干细胞,因缺乏分化的场所不能形成B细胞和T细胞,免疫功能不能恢复｡

18共141页互动探究1:下列有关免疫系统组成的叙述,正确的是()

A.免疫系统包括免疫器官､免疫细胞

B.免疫器官是免疫细胞生成､成熟或集中分布的场所

C.免疫细胞包括T细胞和B细胞,分别在胸腺和骨髓成熟

D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质答案:B19共141页解析:免疫系统包括免疫器官､免疫细胞､免疫活性物质;免疫器官是免疫细胞生成､成熟或集中分布的场所;免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞,后者包括T细胞和B细胞,分别在胸腺和骨髓中成熟;免疫活性物质包括抗体､淋巴因子､溶菌酶等,由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质｡

20共141页考点2比较非特异性免疫与特异性免疫

21共141页种类项目非特异性免疫特异性免疫区别来源遗传而来，人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都有对象对所有病原体起作用对某一特定的病原体(或异物)起作用特点无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长基础第一道防线(皮肤、黏膜)第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)第三道防线(发挥作用的主要是淋巴细胞)，包括体液和细胞免疫联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能22共141页特别提醒:1.吞噬细胞不仅参与非特异性免疫,还在特异性免疫中发挥重要作用｡

2.特异性免疫起主导作用,但其主导作用的发挥必须以非特异免疫为基础,如失去非特异性免疫,免疫系统很难发挥作用｡例如,高中学到的“注射S型肺炎双球菌后,小鼠得败血症死亡”,为什么不是得肺炎死亡呢?原因就是直接大量注射引起的是全身性感染｡皮肤大面积烧伤病人极易因感染而死亡也是这个道理｡

23共141页例析2关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中,不正确的是()

A.发生非特异性免疫的结构主要是皮肤､黏膜､吞噬细胞等,

发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统

B.非特异性免疫出现快,作用范围广,特异性免疫出现慢,作

用范围小,针对性强

C.特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的

D.非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的

答案:D24共141页解析:非特异性免疫是指人体的第一､二道防线,

主要由皮肤､黏膜以及体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成,而特异性免疫既需要吞噬细胞参与,又需要B细胞和T细胞参与｡非特异性免疫的防线如皮肤､吞噬细胞遍布全身,作用范围广,而特异性免疫针对不同抗原只能由相应的抗体杀灭,所以作用范围小,针对性强｡特异性免疫在非特异性免疫的基础上形成,同时特异性免疫处理非特异性免疫不能消灭的抗原｡非特异性免疫是生来就有的,特异性免疫是后天性的,并非人人都有｡

25共141页互动探究2:下列不属于免疫过程的是()

A.花粉引起体内毛细血管扩张

B.移植的器官被患者排斥

C.骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合

D.病原微生物被体内吞噬细胞吞噬

答案:C26共141页解析:本题着重考查免疫学的相关知识｡题中A､B､D选项均涉及免疫过程,其中A､B主要涉及特异性免疫过程,而D项主要涉及非特异性免疫过程｡骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合与免疫过程无关｡

27共141页考点3体液免疫与细胞免疫

28共141页1.体液免疫图解29共141页2.细胞免疫的图解

30共141页3.二者之间的关系

一般病原体是含有多种抗原决定簇的复合体,不同的抗原决定簇刺激不同的免疫活性细胞,因而常能形成细胞免疫和体液免疫｡不同的病原体所产生的免疫反应常以一种为主,例如,细菌外毒素需有特异的抗毒素使之中和,故以体液免疫为主;结核杆菌､麻风杆菌等是胞内寄生菌,抗体不能进入,需靠细胞免疫予以杀灭｡在病毒感染中,往往是体液抗体阻止病毒的播散,而彻底消灭病毒却需细胞免疫｡所以二者之间既相对独立,又密切合作,相互配合｡

31共141页细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体抗原结合体B细胞造血干细胞识别抗原，分化成为效应B细胞、记忆细胞T细胞造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞效应B细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞4.与免疫有关的细胞的比较32共141页特别提醒:1.能产生抗体的只有效应B细胞,惟一不能识别抗原的也是效应B细胞｡

2.效应T细胞只能将靶细胞裂解死亡,释放出抗原,但不能将其消灭｡

3.某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生,如天花､麻疹､伤寒等,患者痊愈后可终生具有抵抗力｡

4.体液免疫与细胞免疫均有吞噬细胞和T细胞的参与,且抗原最终被抗体消灭｡

33共141页例析3下图表示人体的特异性免疫过程,请据图回答｡

34共141页(1)①表示____________________________________,d是__________细胞,图中属于反应阶段的是__________(填编号)｡

(2)与细胞f的功能相适应的细胞器有

_____________________________________________｡

(3)图中能特异性识别抗原的细胞有__________(填字母)｡

(4)人体消灭结核杆菌的主要的免疫方式是图中的__(填编号)｡

(5)HIV侵入人体后,主要攻击的细胞是__________(填字母),导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的__________｡

吞噬细胞摄取､处理和呈递抗原效应T二核糖体､内质网､高尔基体､线粒体bcdeg④b免疫缺陷病35共141页解析:考查人体特异性免疫的过程｡

解决本题的关键是④⑤免疫类型的识别,区别细胞免疫和体液免疫的分水岭是T细胞,只有在体液免疫中多数抗原物质需要T细胞的呈递,因此细胞b就是T细胞,其他细胞的名称相继得出:细胞a——吞噬细胞,细胞c——B细胞,细胞d——效应T细胞,细胞e､g——记忆细胞,细胞f——浆细胞,物质A——淋巴因子,物质B——抗体,③——效应T细胞的作用,④——细胞免疫,⑤——体液免疫｡36共141页“一”是对抗原的处理,呈递和识别的感应阶段｡

“二”是B细胞､T细胞增殖分化,记忆细胞形成的反应阶段｡

“三”是效应T细胞､抗体和淋巴因子发挥免疫作用的效应阶段｡

37共141页这样(1)吞噬细胞在体液免疫中具有处理和呈递抗原的作用｡(2)与抗体形成有关的细胞器有核糖体､内质网､高尔基体､线粒体,缺一不可｡(3)具有特异性识别作用的细胞有T细胞､B细胞､记忆细胞和效应T细胞,浆细胞没有识别作用｡(4)结核杆菌属于胞内寄生菌,抗体不能与之直接结合,需细胞免疫参与,方能予以消灭｡(5)HIV侵入人体后,主要攻击T细胞,使抗原的识别､呈递出现障碍,引起免疫缺陷病｡38共141页方法技巧:二次免疫反应的特点

1.记忆细胞的特点:寿命长,对抗原十分敏感,能“记住”入侵的抗原｡

2.再次免疫反应:相同抗原再次入侵时,记忆细胞更快地作出反应,即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞,浆细胞再产生抗体消灭抗原,此为再次免疫反应｡

3.再次免疫特点:比初次反应快,也比初次反应强,能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭,从而使患病程度大大降低｡39共141页互动探究3-1:(2009·重庆理综,4)如果给人体注射灭活的甲型H1N1流感病毒,可预防甲型H1N1流感,那么灭活病毒在体内引起的免疫反应,正确的是()

A.B细胞接受刺激后形成效应B细胞,能使靶细胞裂解

B.T细胞接受刺激后形成效应T细胞,能释放淋巴因子

C.吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞,能产生相应的抗体

D.淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞,能释放白细胞介素

答案:B40共141页解析:病毒营寄生生活,所以必须用T细胞刺激后的效应T细胞来进行细胞免疫,所以B对｡A项中,效应B细胞不会使靶细胞裂解｡C项中,吞噬细胞接受刺激后把抗原呈递给T细胞,不会产生抗体｡D项中,释放白细胞介素的是效应T细胞,而不是记忆细胞｡41共141页互动探究3-2:

下列有关特异性免疫的叙述,正确的是()

A.当抗原侵入宿主细胞时,细胞免疫才开始发挥作用

B.效应B细胞的产生,需要T细胞和抗原的共同刺激

C.在体液免疫过程中,每个效应B细胞只分泌一种特异性抗体

D.当同一种抗原再次进入机体时,产生的效应B细胞均来自记忆细胞

答案:C42共141页解析:考查了特异性免疫的有关知识｡特异性免疫分为体液免疫和细胞免疫两种｡体液免疫产生的抗体能消灭存在于体液中的抗原,而宿主细胞中的抗原则需细胞免疫发挥作用,但细胞免疫并不是在抗原侵入宿主细胞后才发挥作用,而是抗原进入机体后,就开始发挥作用｡体液免疫中效应B细胞的来源有两个:B细胞和记忆细胞｡产生途径有三个:抗原经T细胞刺激B细胞产生;抗原直接刺激B细胞产生;抗原刺激记忆细胞产生｡体液免疫中,每个效应B细胞只能分泌一种针对特定抗原的抗体,此抗体对其他抗原不起作用｡

43共141页考点4免疫失调与人类健康44共141页1.过敏反应

(1)概念:指已产生免疫的机体,在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应（组织损伤或功能紊乱）

(2)反应特点:发作迅速､反应强烈､消退较快;一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体差异｡

45共141页(3)过敏反应与体液免疫的区别

比较内容过敏反应体液免疫激发因素过敏原抗原反应时机机体第二次接触过敏原机体第一次接触抗原抗体分布吸附在某些细胞的表面血清、组织液、外分泌液反应结果使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应使抗原沉淀或形成细胞集团46共141页2.自身免疫病

(1)概念:由于免疫系统异常敏感､反应过度,“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病｡

(2)发病机理:抗原表面的蛋白质与正常细胞物质表面结构相似,抗体消灭抗原时,也消灭了正常细胞｡

(3)举例:类风湿性关节炎､系统性红斑狼疮等｡47共141页3.免疫缺陷病

(1)含义:由于机体免疫功能不足或缺陷而引起的疾病｡

(2)类型

先天性免疫缺陷病——由于遗传而使机体生来就有的免疫疾病

获得性免疫缺陷病——由于疾病和其他因素引起的免疫疾病

48共141页49共141页50共141页51共141页特别提醒:免疫系统的功能及免疫失调引起的疾病功能防御自我稳定免疫监视功能正常抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生清除衰老、死亡或损伤的细胞识别和清除体内的异常细胞功能过高出现过敏反应，如对药物、食物、花粉的过敏出现自我免疫病，如类风湿性关节炎出现排斥反应，如器官移植功能过低免疫缺陷综合症，如艾滋病肿瘤形成52共141页4.免疫学的应用

(1)免疫预防:是指通过预防接种,把疫苗接种到人体内,使人产生对传染病的抵抗能力,增强人的免疫力的措施,如接种卡介苗､脊髓灰质炎疫苗､麻疹疫苗等｡

(2)抗原检测:根据抗原能和特异性抗体结合的特性,用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测,可以帮助人们发现体内组织中的抗原｡53共141页(3)器官移植:如果将别人的器官移植到病人身上,病人的免疫系统就会认出这是“非己”成分而加以排斥｡因此,器官移植失败｡免疫抑制剂的使用,大大提高了器官移植的成活率,然而供体器官仍然短缺｡

54共141页例析4-1(2009·山东理综,5)重症肌无力是一种自身免疫性疾病毒,患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白｡正确的治疗措施是()

A.注射激素抑制抗体产生

B.注射神经递质提高传递效率

C.注射受体蛋白增加受体数量

D.注射淋巴因子增强免疫能力

答案:A55共141页解析:根据题意,患者患病的直接原因是突触后膜的受体蛋白被破坏,根本原因是产生了破坏性的抗体｡即便注射较多的神经递质,但缺乏接受递质的受体,也难以提高传递效率;受体存在于细胞膜上,注射外源的受体蛋白不能增加内在的受体数量;注射淋巴因子,患者将产生更多的抗体,对自身危害更大;应注射激素,抑制抗体产生,从而降低抗体对受体蛋白的破坏｡

56共141页例析4-2以下关于艾滋病(AIDS)的叙述,错误的是()

①AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染

②HIV攻击人体免疫系统,特别是B淋巴细胞

③HIV侵入人体后存在潜伏期,原因是潜伏期HIV复制能力较弱

④感染HIV的人称为AIDS患者,应尽快治疗

⑤目前还没有根治AIDS的特效药

A.②③⑤B.①④⑤C.②③④D.①②③

答案:C57共141页解析:艾滋病病毒在人体内攻击T淋巴细胞,使人体的免疫系统遭到破坏,导致其他病原体乘虚而入;在HIV侵入人体后的潜伏期内,由于免疫系统的作用,暂时不会发病,但这时HIV的繁殖速度已非常快;根据资料分析,诊断为艾滋病患者的仅仅是HIV感染者中的一小部分｡

58共141页互动探究4-1:有的人吃了某种海鲜会腹痛､腹泻､呕吐,有的人吸入某种花粉便打喷嚏､鼻塞等,这些都是过敏反应症状｡下列有关过敏反应的叙述,正确的是()

A.过敏反应没有淋巴细胞参与

B.过敏反应疾病是免疫系统功能的正常反应

C.过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞

D.机体首次接触过敏原即产生适应性免疫应答以保护自身

答案:C59共141页解析:过敏反应中产生抗体的细胞为浆细胞,它由B细胞增殖分化而来,而B细胞最终来源于造血干细胞｡60共141页互动探究4-2:如图表示人类免疫缺陷病毒(HIV)侵入人体后病毒和T细胞的浓度变化曲线｡对该图的分析,正确的是()

61共141页A.人体免疫系统不能识别HIV

B.HIV的增殖速率与T细胞增殖速率相同

C.人体一旦被HIV侵入就丧失了细胞免疫功能

D.HIV对人体T细胞有攻击作用解析:由图可知HIV侵入人体后T细胞的数量增加,说明T细胞在这一时期内发挥了细胞免疫功能,之后数量下降则是被HIV侵染所致｡答案:D62共141页笑对高考第三关:技巧关63共141页有关免疫实验考查点的归纳总结

(1)证明胸腺与特异性免疫的关系;切除小鼠的胸腺,验证体液免疫与细胞免疫的关系(结论:细胞免疫完全丧失,只保留部分体液免疫)｡

(2)器官移植:同一个体中不存在免疫排斥,不同个体之间存在免疫排斥｡

64共141页(3)证明抗体具有专一性

①对实验动物(大小､年龄､生长状况相同)同时注射某流感疫苗;

②一段时间后,再分别注射不同种的流感病毒,观察其患病情况｡

65共141页(4)证明血清抗体有治疗作用

①从破伤风患者体内获取血清;

②选取各方面相同的小鼠等量分成a\,b两组;

③a组注射血清后再注射破伤风毒素,b组只注射破伤风毒素;

④观察两组生活状况｡

66共141页典例疫苗对预防传染病具有重要意义｡为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗,研究人员设计实验方案如下:

1.制备疫苗

将纯化的某种病毒在特定的__________中培养､增殖｡收获病毒后用灭活剂杀死,但要确保灭活病毒的_____________不被破坏且能被免疫细胞识别｡这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗｡

活细胞抗原决定簇67共141页2.用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力

(1)实验原理:通过接种疫苗,灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞,使之增殖､分化形成浆细胞并产生相应的__________;当__________病毒再次入侵时,机体能产生更强的特异性免疫反应,包括_____________________｡

抗体同种细胞免疫和体液免疫68共141页(2)实验过程:将健康的实验动物分成对照组和多个实验组,每组若干只动物｡

对照组的处理:接种适量不含疫苗的接种物,一段时间后再____________________________________________｡

实验组的处理:接种________________________________一段时间后再接种与对照组等量的病毒｡

为确定该疫苗的有效浓度,不同实验组动物需接种_______________的疫苗｡接种适量病毒与对照组不含疫苗的接种物等量的病毒疫苗不同浓度69共141页(3)分析实验结果:统计实验组和对照组动物的发病率､存活率｡若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体,则实验组比对照组发病率__________､存活率__________｡

低高70共141页思维导析:本题考查免疫学基本原理､过程,以及实验设计能力｡实验设计能力是各类生物学科考试的必考点,不同的是考查背景,不变的是实验设计思想和原则｡

①病毒营寄生生活,必须用活的生物组织进行培养｡疫苗属于抗原,因此在制备灭活病毒的过程中,必须注意保持病毒的抗原决定簇不受破坏｡②在体液免疫过程中,抗原(如灭活病毒)刺激B细胞,使之增殖､分化,形成效应B细胞及记忆B细胞;当同种病毒再次侵入机体时,相应的记忆B细胞受抗原刺激,迅速增殖､分化,使机体产生更强的特异性免疫｡③在病毒71共141页感染中,机体往往先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而散播,再通过细胞免疫作用来予以彻底消灭｡④依据实验目的“检测疫苗刺激机体产生抗体的能力”,可以确定实验自变量为是否接种灭活病毒,因此,实验组应进行接种疫苗,对照组接种不含疫苗的接种物;本实验观察的目的是检测机体产生抗体的能力,而抗体的产生能力可以通过直接测定血清抗体或通过向动物体内注射相应病毒观察动物的免疫力等途径来实现｡⑤若要研究疫苗的有效浓度,可以利用一定浓度梯度的含疫苗溶液,接种到健康状况基本相同的实验动物体内,免疫力最强的实验组的浓度即为有效浓度｡

72共141页应用拓展

73共141页用A､B､C､三个纯种品系的小鼠进行皮肤移植实验｡移植时,在某小鼠背部切除部分皮肤,将其他个体的皮肤移植上去,实验过程如图所示｡请根据图回答下列问题｡

74共141页(图中A､B､C表示品系,1､2表示同品系小鼠编号)

(1)A2的皮肤片移植到A1上,皮肤片存活,这是因为它们属于____________;从遗传学角度看,它们的___________相同｡

(2)B1的皮肤片移植到A2上,移植后14天,皮肤片结痂脱落｡这表明它们______________________________________,因此,A2对B1皮肤片产生了________反应｡这种反应属于细胞免疫,主要是由___________细胞引起的｡被生物细胞识别为异物的物质,称为________｡

同一品系基因型品系不同(或基因型不同)排异T淋巴抗原75共141页(3)如果B2和C1的皮肤片同时移植到曾移植过B1皮肤片的A2上,移植后,B2皮肤片6天脱落,而C1皮肤片14天脱落,产生这两种现象的原因分别是_______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________｡

因为A2已接受过B1皮肤片移植,体内已经产生对B品系的记忆细胞,因此当B2皮肤片移植上去,很快引起免疫应答,所以排异反应出现快｡而C1皮肤片是第一次移植到A2上,A2体内没有能识别C品系的记忆细胞,所以需要较长时间才能引起免疫应答76共141页解析:器官移植的成功与失败,主要取决于供体和受体的组织相容性抗原(HLA)是否一致｡当组织相容性抗原在供受体间相差较大时,排斥反应较明显,器官移植不易成功,此免疫应属于细胞免疫,主要由T细胞引起,外来器官属抗原｡当二次移植时,由于记忆细胞的存在,使免疫排异反应比首次移植更迅速更剧烈,所以B2皮肤片移植到A2上仅6天就脱落｡

77共141页高考真题备选

78共141页1(2009·四川理综,5)病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示｡下列相关叙述,正确的是()79共141页A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损,特异性免疫也无法产生

B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应

C.T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成,体液免疫无法产生

D.正常小鼠免疫产生的淋巴因子,加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用

答案:B80共141页解析:病原体进入小鼠体内后(不论是体液免疫,还是细胞免疫),少数病原体不经吞噬细胞的摄取和处理,直接刺激B细胞或T细胞产生特异性免疫,所以A､C错｡B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但T细胞正常,仍能产生细胞免疫,所以B选项正确｡正常小鼠的淋巴因子不能作用于吞噬细胞,所以D错｡

81共141页2(2009·广东理基,54)某病原体第一次感染人体,人体不会产生相应的()

A.浆细胞B.记忆淋巴细胞

C.过敏反应D.免疫反应答案:C解析:过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时发生的反应｡第一次感染病原体不会产生过敏反应｡A､B､D三选项都会发生｡

82共141页3用人工合成的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后()

A.使小鼠产生过敏反应

B.产生的抗体不能与该病毒结合

C.小鼠体内产生针对该病毒的浆细胞

D.短期内,再次受到该病毒感染后不会产生更多的抗体

答案:C83共141页解析:考查了免疫的有关知识｡人工合成的脊髓灰质炎病毒对小鼠来说是抗原,抗原进入小鼠机体后会引起特异性的免疫反应,B细胞在抗原的刺激下增殖､分化形成记忆细胞和浆细胞,浆细胞产生特异性的抗体与人工合成的脊髓灰质炎病毒结合,使其失去抗原特性｡记忆细胞留存在小鼠体内,当同一抗原再次侵入时,在短时间内能产生大量的抗体消灭抗原｡过敏反应是指已经产生免疫的机体,在再次接受相同抗原时所发生的反应,反应的特点是发作迅速､反应强烈､消退较快等｡

84共141页4.(2009·广东,29)下图表示病菌感染人体后,免疫细胞做出应答的部分过程｡请据图回答问题｡

85共141页(1)图中②为________细胞,④为________细胞｡

(2)⑦与④功能上的区别是________________________,由④分化为⑦的过程中,④细胞核内的________通过核孔进入细胞质,该分子的作用是作为_____________的模板｡

(3)抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为

___________________________________________｡

(4)过程③表示________________,过程⑤表示____________________________｡

TB⑦可以分泌抗体而④不能mRNA合成蛋白质核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→胞外②将抗原传递给④病菌(抗原)直接刺激④86共141页解析:由图可知,①是病菌被吞噬细胞吞噬过程,②为吞噬细胞和T细胞,③是将抗原呈递给B细胞的过程,④为B细胞,⑤为病菌直接刺激B细胞的过程,⑥为B细胞增殖分化成效应B细胞的过程,⑦为效应B细胞(即浆细胞)｡

87共141页5胚胎干细胞是从人体或哺乳动物的早期胚胎中分离出来的一类细胞,其作用如图所示,a～d表示不同的细胞,①～④表示有关过程｡请据图回答:

88共141页(1)各种组织和细胞的形成需要经过细胞的_____________过程｡

(2)自然条件下,造血干细胞不能分化形成皮肤､神经等其他的组织和细胞的原因是:细胞中________________的结果｡成熟的红细胞失去全能性的原因是________________________________｡

(3)a､b､c､d分别表示_____________________________________________细胞,其形成是经过了________的刺激｡

分裂和分化基因选择性表达没有细胞核效应B细胞､记忆B细胞;效应T细胞､记忆T抗原89共141页(4)有些人对花粉过敏,会出现皮肤荨麻疹｡其原因是:吸入花粉后,在花粉的刺激下,效应B细胞分泌的________分布在皮肤某些细胞的表面;当相同的过敏原再次进入机体时,就会与之结合,并释放出组织胺引起毛细血管________________________,使皮肤出现红肿现象｡

抗体扩张,血管壁通透性增强90共141页课后活页作业

91共141页1下列有关抗体的说法中,正确的是()

A.人体内的抗体包括抗毒素､干扰素等,它能与抗原物质发生特异性的反应

B.抗体的化学本质多为蛋白质,少部分是RNA

C.抗体既能作用于细胞外的抗原,又能作用于细胞内的抗原

D.人体内的抗体主要分布在血清中,在组织液与外分泌液中也有

答案:D92共141页解析:干扰素不属于抗体;抗体的本质是球蛋白;抗体不能作用于细胞内的抗原,抗体分布在血清､组织液与外分泌液中｡

93共141页2.挪威科学家最新的研究显示,气候变暖将提高人类患腺鼠疫的可能性｡这种疫病是由鼠疫杆菌(宿为主啮齿动物)引起的,鼠疫杆菌释放类毒素,使患者出现中毒性休克综合证｡科学家从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效｡下列说法正确的是()

A.类毒素是一种抗原,能引起人体的免疫反应

B.抗毒素是一种抗体,是由效应T细胞产生的淋巴因子

C.类毒素和抗毒素的化学本质都是蛋白质

D.该免疫过程属于细胞免疫答案:A94共141页解析:类毒素的本质比较复杂,但不属于蛋白质类的物质,它是一种抗原,能刺激人体发生免疫反应;抗毒素是一种抗体,由浆细胞产生;抗毒素与类毒素发生反应的免疫过程属于体液免疫｡

95共141页3.如图代表人体体液免疫的过程｡下列叙述正确的是()

96共141页A.细胞Ⅰ､细胞Ⅱ和细胞Ⅲ均能识别抗原

B.图中细胞Ⅰ､细胞Ⅱ､细胞Ⅲ代表的分别是B细胞､浆细胞和效应T细胞

C.免疫过程⑥比⑦要慢,免疫效应⑥比⑦要强

D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子

答案:D97共141页解析:细胞Ⅲ是浆细胞,不能识别抗原;在体液免疫的感应阶段,T细胞可以分泌淋巴因子;过程⑦是通过记忆细胞产生的免疫过程,速度快､免疫效应更强;细胞Ⅱ是记忆细胞,细胞Ⅲ是浆细胞｡

98共141页4下列有关免疫的叙述正确的是()

A.一种抗原只能与一种抗体进行特异性结合

B.细胞免疫的效应阶段由效应T细胞和淋巴因子共同作用于抗原

C.过敏反应是因为记忆细胞迅速产生大量抗体与抗原结合造成的

D.细菌外毒素进入人体,需要有特异性抗毒素与它结合,才能使它丧失毒性

答案:D99共141页解析:一种抗原只能与一种特定的抗体进行特异性结合;细胞免疫的效应阶段由效应T细胞作用于靶细胞,淋巴因子不能直接作用于抗原,其作用是促进免疫细胞的功能;记忆细胞不能产生抗体;细菌外毒素进入人体,人体产生特异性抗毒素与它结合,能使它丧失毒性｡

100共141页5.科学研究揭示,与病毒和肿瘤作战的T细胞,具有短期保护和长期保护的分工｡当研究人员捕捉到刚刚分化的T细胞时,T细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白,一类蛋白带有“战士”的分子标记,另一类则显示“记忆细胞”的特性,而记忆T细胞能潜伏多年,以防备未来的异物入侵｡下列关于记忆T细胞的说法正确的是()

101共141页A.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速地产生大量的抗体

B.记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆

C.记忆T细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶

D.记忆T细胞和效应T细胞相比,细胞中的DNA相同,RNA不同

答案:D102共141页解析:产生抗体的细胞是效应B细胞,不是效应T细胞;抵抗天花病毒的记忆细胞可以存留一生,但并非所有的记忆细胞都可以存留一生,这也是脊髓灰质炎､乙肝等很多疫苗都需要加强的原因;呈递抗原的是T细胞,抗原再次进入机体,记忆细胞会识别抗原并增殖分化形成相应的效应T细胞,效应T细胞能和靶细胞结合,并激活靶细胞内的溶酶体酶,使靶细胞裂解释放抗原｡

103共141页6.(2010·新创题)“神舟七号”成功着陆后,需要对航天员进行医学隔离,主要是保护他们免受传染病的侵扰,同时也是为了对他们进行检查和恢复｡受到辐射后可能会导致宇航员免疫能力下降,以下有关免疫的说法正确的是()

A.效应T淋巴细胞能识别抗原并能产生抗体

B效应B淋巴细胞能识别抗原并能产生抗体

C记忆细胞承担第二次免疫的全部功能

D.T细胞是由造血干细胞在胸腺中发育而成,对人体的特异免疫能力最为关键的一类细胞答案:D104共141页解析:A项错误:效应T淋巴细胞不能产生抗体｡B项错误:效应B淋巴细胞能产生抗体但不能识别抗原｡C项错误:记忆细胞如在非特异性免疫中则不能发挥作用,初次免疫反应中也没有记忆细胞发挥作用｡

105共141页7.下图表示使人体获得免疫力的两种方法｡下列有关说法中正确的是()

106共141页A.当人被狗咬伤时,可能会感染狂犬病病毒,此时采用方法②获得免疫比较好

B.医学上一般采用方法②进行免疫预防

C.采用方法②使人体获得抗体的过程属于细胞免疫

D.采用方法①可使人获得比方法②更持久的免疫力答案:B107共141页解析:当人被狗咬伤,感染狂犬病毒时,采用①方法可快速直接杀灭病毒,效果较好,而方法②中抗体生成慢,不利于疾病治疗,但由于第二种方法可以形成记忆细胞,所以其免疫维持时间长,较适合于疾病的预防｡通过②使人体获得抗体过程为体液免疫或细胞免疫,主要看抗原的种类｡

108共141页8.(2010·湖北八校联考一)下列句子出自某报文章《一支“甲流”疫苗的“成长自述”》,其中表述有误的是()

A.一枚枚鸡胚——处于孵化过程中的鸡蛋,是我成长的“土壤”

B.我在鸡胚里头快速分裂繁殖,一个变两个,两个变四个……

C.工作人员用一种叫裂解剂的物质使由一个完整的病毒分开成碎片,除去我身上的核酸

D.我需要在2℃～8℃的温度下避光保存

答案:B109共141页解析:通过培养甲流病毒,再对病毒进行灭活,如去除核酸,以取得衣壳或衣壳上的抗原决定簇作为疫苗,用于接种｡病毒只能在活的宿主细胞内增殖,增殖的方式是复制､组装,而不是像细胞那样进行分裂增殖,故B选项错误,A､C选项正确｡绝大多数疫苗在储存､运输的过程中须冷藏,冷藏的温度为2℃～8℃,过高或过低的温度都会使疫苗的效力发生不可逆的降低,甚至失效,除冷藏外,还应避光保存,因为紫外线能损害生物大分子如核酸､蛋白质等,故D选项正确｡

110共141页9.有资料表明,严重的排异反应使人类心脏移植的存活率只有47%,但人类的角膜移植成功率为100%｡医学研究表明人的角膜､大脑､软骨､妊娠的子宫等,都能容忍外来的抗原蛋白而不产生排异反应,这种现象在医学上称为“免疫赦免”,这些部位称“免疫赦免区”｡科学家认为,免疫赦免区的细胞有赦免基因,它能启动自杀程序让免疫细胞自杀,因而使后者不能产生抗体｡下列有关说法正确的是()

111共141页A.移植心脏难以存活的主要原因是供者与受者组织相容性抗原的差异

B.“免疫赦免”现象说明人体的免疫系统存在一定的缺陷

C.妊娠子宫的这种“免疫赦免”特性不利于胚胎的正常发育

D.使移植器官获得“免疫赦免”的主要途径是用药物使人体免疫系统变得敏感

答案:A112共141页解析:免疫赦免区的细胞有赦免基因,能启动自杀程序让免疫细胞自杀,不能产生抗体,并非免疫系统存在一定的缺陷｡妊娠子宫的这种“免疫赦免”特性,利于胚胎的正常发育｡获得“免疫赦免”的途径应该是用药使人体免疫系统变得不敏感｡心脏移植的存活率低是因为供､受者组织相容性抗原的差异较大引起｡

113共141页10下图为特异性免疫发生的过程图解,下列说法不正确的是()114共141页A.①中的细胞全能性较强,对白血病患者通过置换①进行治疗,但要求供者与患者的主要HLA要相同

B.A细胞发挥作用与细胞膜的流动性有关

C.先天性胸腺发育不良的个体仍可发生部分体液免疫作用

D.E､F､G过程在免疫作用中同属于反应阶段答案:A115共141页解析:考查体液免疫与细胞免疫过程｡①中为骨髓干细胞,对白血病患者移植骨髓时,只要供者与受者的主要HLA有一半以上相同就可进行移植｡116共141页11.如图表示人体内特异性免疫的过程,图中数字分别代表相应的生理活动,试回答下列问题:

117共141页(1)图中虚线所表示的箭头是____________________时所引起的免疫反应｡

(2)图中的“某物质”指的是________｡

(3)下列细胞中,能处理并呈递抗原的是________,不能识别抗原的是________,具有特异性识别能力的是________｡(填下列代号)

A.吞噬细胞B.T细胞C.B细胞

D.记忆细胞E.浆细胞F.效应T细胞

同一种抗原再次进入机体淋巴因子AEBCDF118共141页(4)效应T细胞的作用包括两个方面:一是产生“某物质”,并通过它们加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应;二是与靶细胞密切接触,最终导致___________________________｡

(5)浆细胞产生的免疫物质主要存在于_________________中,在多数情况下,该物质的作用是与__________________结合,形成沉淀或细胞集团,进而被____________________吞噬消化｡靶细胞裂解死亡血清(或血浆)抗原吞噬细胞119共141页(6)当SARS病毒侵入人体细胞内后,首先通过________免疫的作用限制SARS病毒的移动,然后通过________免疫将SARS病毒彻底消灭｡前者整个过程包括:

①感应阶段:是指对抗原的处理､呈递､识别阶段｡

②________阶段:此阶段B淋巴细胞分裂分化成为_________________________,并且有相应的细胞分泌抗体｡

③________阶段:此阶段________与SARS病毒特异性的结合,从而限制了SARS病毒的扩散｡

体液细胞反应浆细胞和记忆细胞效应抗体120共141页(7)注射从已经康复的SARS患者体内取得的血清,对SARS有治疗作用,原因是__________________________________________｡欲更多地获得这一类型的抗体,可以采用单克隆的方法制备,即用康复患者的________细胞与______________细胞融合,通过培养融合后的杂交瘤细胞来获得单克隆抗体｡

康复患者的血清中含有能够杀灭SARS病毒的抗体B淋巴小鼠骨髓瘤121共141页解析:(1)图中虚线箭头指的是二次免疫中,同一种抗原再次进入机体｡(2)T淋巴细胞和效应T细胞都可以分泌淋巴因子｡(3)吞噬细胞可以处理并呈递抗原;效应B细胞能分泌抗体,但不能识别抗原｡(4)在细胞免疫过程中,效应T细胞与靶细胞密切接触,导致靶细胞裂解死亡｡(5)在体液免疫过程中,效应B细胞产生的抗体主要存在于血清中,也存在于组织液和细胞外分泌液中,它能与抗原特异性地结合,最后通过吞噬细胞把结合物吞噬掉｡(6)病毒进入人体内后,首先通过体液免疫抑制其在体内的移动,然后通过细胞免疫把其消灭｡(7)已经康复的SARS患者体内取得血清中,含有杀灭SARS病毒的抗体,可以治疗SARS患者｡122共141页12某科研所为了开发痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理实验,实验的步骤及结果如下:

123共141页124共141页请根据表中的结果,分析并回答下列问题:

(1)与甲组相比,乙组体内抗体合成程度明显高于甲组的原因是:鼷鼠第一次接种时产生了一定量的__________,当第二次接种时,其就会在体液免疫的__________阶段迅速增殖､分化产生新的__________,进而产生更强的特异性免疫反应｡

(2)丁组与戊组对照,说明抗痢疾杆菌抗体的合成过程需要____细胞的帮助｡与乙组相比,丁组抗体合成程度较低的原因是__________________________________________｡

记忆细胞反应浆细胞T摘除胸腺后,体内的T细胞大量减少,抗原的呈递受阻125共141页(3)若将题中的病原体痢疾杆菌改为病毒,接种后正常鼷鼠往往先通过________________途径来阻止病毒通过血液循环而散播,再通过________________途径来彻底消灭｡

(4)为验证T细胞是细胞免疫的细胞,请补全实验设计思路和结果:切除鼷鼠的胸腺后,移植异体器官,移植器官易保留在小鼠体内______________________________________________;______________________________________________｡

体液免疫细胞免疫对照组作切除手术操作,但不切除胸腺,移植器官被排斥实验组再输入T细胞,移植器官又被排斥126共141页单元体系构建

127共141页128共141页教师下载中心

129共141页一\,酶和动物激素的区别

1.从概念上看:动物激素就是高度分化的内分泌细胞合成并直接分泌进入血液的化学信息物质,它通过调节各种组织细胞的代谢活动来影响人体的生理活动｡而酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物｡

2.从本质上看:绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA;而激素的种类有:蛋白质类(生长激素､胰岛素)､多肽类(胰高血糖素､垂体分泌的促激素等)､氨基酸衍生物类(甲状腺激素､肾上腺素､)固醇类(性激素､醛固酮､孕激素)｡

3.从来源上看:酶是活细胞产生的;激素是内分泌腺的分泌物｡

130共141页4.从作用､功能上看:酶是生物的催化剂,具有高效性､专一性和多样性的特点,极易受温度､酸碱度的影响｡激素与神经系统关系密切,一般是通过改变细胞膜的通透性而对细胞起调节作用｡一种激素往往具有多种功能,它的作用广泛而多样,有时还能影响某种酶的合成及其活性｡

5.从产生上看:只要是活细胞就可以产生酶,产生激素的细胞一定可以产生酶,而产生酶的细胞不一定产生激素｡

总之,激素和酶是生物体内两类不可缺少的重要物质,都对生命活动起着独特的作用,两者独立“行事”,不可替代,又相互牵制,共同调节以维持生命活动的正常进行｡

131共141页二､常见的过敏原大致可分为三类,它们通过不同途径进入体内引起过敏,呈现出不同的过敏性疾病

第一类为异种抗原｡

1.药物:青霉素､碘胺｡它们会引起休克､药疹等｡

2.化学试剂:生漆､甲苯｡它们会引起接触性皮炎､血细胞减少症等｡

3.异种免疫血清:抗白喉毒素､抗破伤风毒素｡它们会引起血清病等｡

4.食物:鱼､虾､蟹蛋白｡它们会引起食物过敏症｡132共141页5.空气粉尘:植物花粉及工业粉尘｡它们会引起枯草热､过敏性哮喘等｡

6.病原体:细菌､寄生虫｡它们会引起风湿热､肾小球肾炎､结核､麻风的DTH､血吸虫肉芽肿等｡

133共141页第二类为同种抗原｡主要有:

1.红细胞血型抗原｡它会引起输血反应､新生儿溶血症等｡

2.白细胞抗原｡它会引起移植排斥反应｡

第三类为自身抗原｡主要为各种自身组织成分,引起自身免疫病｡

134共141页三､神经纤维传导的特征

1.生理完整性神经纤维的传导要求在结构上和生理功能上都是完整的｡如果神经纤维被切断,冲动就不能通过断口继续向前传导;使用机械压力､冷冻､电流和化学药品等因素使纤维的局部功能恢复,也会中断冲动的传导｡

2.绝缘性一条神经束内虽然包含许多条神经纤维,但是它们各自传导本身的冲动,而不涉及邻近的神经纤维,正因为神经纤维具有这种绝缘性,使许多纤维可以同时传导神经冲动而互不干扰,从而保证了神经协调的精确性｡

135共141页3.双向传导性刺激神经纤维的任何一点,所产生的冲动均可沿着纤维向两侧同时传导｡

4.相对不疲劳性与肌肉组织比较,神经纤维相对不容易疲劳｡例如,在适宜的条件下,用每秒50～100次的电脉冲连续刺激神经纤维9～12次,神经纤维仍保持着传导冲动的能力｡神经纤维具有不断地接受刺激和传导冲动的能力,对于适应外界环境有着重要的意义｡

136共141页四､突触传递的特点

1.单向传递:突触只有突触前膜才能释放神经递质,因此在突触处的信号传递只能由突触前膜向突触后膜单方向传递,而不能逆向传递｡

137共141页2.传递的信号既有兴奋性的,也有抑制性的:当冲动到达前膜时,就会导致一定量的突触小泡与前膜融合,并释放出递质进入间隙｡递质扩散到后膜,即同后膜上特异的受体结合,继而引发后膜电位变化｡这种后膜的电位变化,叫做“突触后电位”｡如果突触后电位能产生后电位就是“兴奋”性的;反之,突触后电位若使突触后神经元难以产生冲动,则为“抑制”性的｡可见突触具有“兴奋或抑制”的信息处理功能｡

138共141页3.突触延搁:兴奋在突触处的传递,比在神经纤维上的传导要慢｡这是因为兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元需要经历递质的释放､扩散以及对突触后膜作用的过程,所以需要较长的时间(约0.5s),这段时间就叫做突触延搁｡

4.总和:通常兴奋性突触每兴奋一次,并不足以触发突触后神经元兴奋｡但是,同时传来的一连串兴奋,或是许多突触前神经末梢同时传来一排兴奋,引起较多的递质释放,就可以使突触后神经元兴奋,这种现象就叫做总和｡

139共141页5.对内环境变化的敏感性:突触对环境的变化非常敏感,缺氧､二氧化碳增加或酸碱度的改变等,都可以改变突触部位的传递活动｡

6.对某些药物敏感:突触后膜的受体对递质有高度的选择性,因此某些药物也可以特异性地作用于突触传递过程,阻断或者加强突触的传递｡140共141页第三节分析文体特征和表现手法2大考点书法大家启功自传赏析中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫偏‘左’，派曾‘右’。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一起臭。【赏析】寓幽默于“三字经”，名利淡薄，人生洒脱，真乃大师心态。1.实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手法。2.在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。3.考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。考点一分析文体特征从哪些方面分析传记的文体特征？一、选材方面1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较

突出的人物。2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主

的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有

较强的说服力。3.传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能构建]二、组材方面1.从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，

把握人物的生活经历及思想演变过程。2.从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，

与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，

要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻

描淡写，甚至一笔带过。三、句段作用和标题效果类别作用或效果开头段内容：开篇点题，渲染气氛，奠定基调，表明情感。结构：总领下文，统摄全篇；与下文某处文字呼应，为下文做铺垫或埋下伏笔；与结尾呼应。中间段内容：如果比较短，它的作用一般是总结上文，照应下文；如果比较长，它的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。结构：过渡，承上启下，为下文埋下伏笔、铺垫蓄势。结尾段内容：点明中心，深化主题，画龙点睛，升华感情、卒章显志，启发思考。结构：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合。标题①突出了叙述评议的对象。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③表现了传主的精神或品质。④点明了主旨，表达了作者的情感。⑤运用修辞，使文章内涵丰富，意蕴深刻，增加了文章的厚度与深度。四、语言特色角度分析鉴赏传记的类别自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。语意和句式句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。这些都是分析语言的切入点。修辞的角度修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞特点，就能从语言的表达效果上加以体味。语言风格含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。1.(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的人物。(有删改)【相关链接】①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。答：________________________________________________解析本题考查分析文本的文体基本特征和语言特色。解答时，要在阅读的基础上，了解文章的文体特征、内容的侧重点、内容表达的特征。本文作为一篇带有学术性质的自传，突出特点之一就是偏重学术经历，介绍了自己的传记文学观及其形成过程。文章的开头与结尾，将自己的生平与学术结合起来，尤其是为张居正写传原因的解说，结合当时的社会背景和自己家庭的情况，更是呈现出学术背后的家国情怀。在行文方面，语言平易自然，穿插“怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？”“我写谁呢？”等口语，语言平白如话，就像面对面闲谈一样。答案①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。1.一般和具体结合我们在对文本的一般性特征进行分析的同时，也应该注意到富有个性的“具体”的特征。[思维建模]分析文体特征2要领2.注意效果解读

分析文体特征时，不能仅仅停留在辨别认知的层面上，而必须懂得去对它们做“效果”分析。对“效果”的分析不外乎从这样的两个方面去考虑：一是从表达者的表达这个方面去考虑，看他采用这样的方式会给他的表达带来怎样的好处；二是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极的效果。分析传记的文体特征☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2014·辽宁卷)本文第一自然段有何作用？请简要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。(答出1点给1分，2点给3分，3点给5分，4点给6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“委曲求全”？请简要分析。(4分)(《那一种遥远的幽默》)①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(每点2分，意思对即可。)3.(2012·新课标全国卷)12(1)选项E：本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。(√)(《谢希德的诚与真》)本选项考查对文体特征的理解，涉及文章的选材、文本的主要内容与主题等内容。(正确选项，3分)因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说和散文，可以说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的映衬、细节描写、引用和议论等方面。考点二分析表现手法3题型(一)叙述1.顺叙的作用(效果)：思路清晰，结构条理。2.倒叙的作用(效果)[知能构建](1)能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。(2)强调作用，这一段主要写了……放到开头强调了传主的……(与传主精神、品质等的关系)。(3)表达了作者对传主怎样的情感(与作者情感的关系)。(4)深化了主旨(与主旨的关系)。(5)使文章结构富于变化，避免了叙述的平淡和结构的单调。3.插叙的作用(效果)(1)内容上：①(如果是引述他人的话，或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性，使文章内容更充实。②深化了文章主题。③使人物形象更加鲜明。④(如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的……⑤(如果插叙的语段拿传主和其他人对比)通过对比，衬托出了传主的……(2)结构上：①避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更加紧凑集中。②对……做了必要的铺垫照应，补充说明。(二)描写(主要是细节描写)1.描写的三种作用(1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。

(2)让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。2.两种答题方式(1)如果是写人物的细节，可以这样：①思维趋向：写人物的细节＝细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理。②答题方式：通过描写……细节，……刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，给读者……感受。(2)如果是场面细节，可以这样：①思维趋向：场面细节＝细节内容＋读者感受＋表现主题。②答题方式：通过对……的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。真实性和感染力都很强。真实地反映了……表达了……的情感倾向。(三)议论的作用1.内容上：对主题表达起画龙点睛的作用。评论性文字既是对

事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。2.结构上：①用在开头，起统领全文、点明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达；②用在文章

的结尾，一般是为了加深对所写人物的认识，深化文章的主

题思想，凸显所写人物的品格意义，起画龙点睛的作用；③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密

地连接起来，使文章结构显得严谨。1.从侧面表现传主通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。2.内容和情节的需要不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵，增强文章文化底蕴等。3.由点及面，深化主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，传主再加上其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。4.增强表达效果增强文章的文学色彩；让人产生丰富的想象，发人深省，耐人寻味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正的评价。在传记中，引用主要包括以下几个方面：引用内容引用效果直接引用可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。引用他人的话使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象。阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱启钤：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。③我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？”她答道。④这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。⑤同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来