【名师】《敬畏自然》教学

敬畏自然这是一篇议论性散文。选自北京师范大学哲学系教授严春友的《大自然的智慧》。本文属于科学文艺作品，用充满文学性的语言介绍科学知识，论述科学观点。1、理解把握课文内容。2、了解本文的写作特色，学习对比，反问等修辞手法的运用。3、培养科学理性精神和人文关怀。4、了解科学文艺作品的特点。学习目标积累字词鲲（）:斥鷃():蓬蒿():咫()尺:狼藉()kūn一种大鱼一种小鸟yànpénghāo飞蓬和蒿子,借指草野.古代称八尺为咫,比喻距离很近.zhĭjí乱七八糟,杂乱不堪相形见绌():精巧绝伦:美味佳肴():chù跟另一人或事物比较起来显得远远不如。绌,不够不足.精细巧妙,独一无二,没有可以相比的。yáo味道鲜美的食物速读课文整体感知

敬畏自然

——严春友

敬畏自然一、通过比喻和对比说明“征服自然”是错误的。（1）

应敬畏自然二（2-10）1、比较人类的智慧与大自然的智慧。2、进一步阐述人类的智慧与大自然的智慧关系。3、由智慧论述宇宙生命。

与自然和谐相处三、得出结论：人类应该“敬畏自然”，热爱自然。（11）敬畏自然第一部分：“征服自然”不可能（树靶子）。提出问题。第二部分：人类是自然的一部分（批驳）。分析问题第三部分：人类应该敬畏自然，和平共处。解决问题人与自然和谐共存复习议论文的赏识三要素:议论文的一般结构:论点、论据、论证提出论点---分析论证---得出结论本文议论的是一个什么问题,作者的论点是什么?分析内容人自然关系敬畏作者是如何来论证他的观点的？从哪几个方面来论证？1、人类的智慧也是大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧.2、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。作者认为宇宙是有生命的,人类与非生命物质都只是物质的存在方式,都是宇宙的构成部分。人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。人应当敬畏自然。为什么作者在他的结论中说,“敬畏自然,就是敬畏我们自己”?因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己.再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己.。甘肃敦煌鸣沙山月牙泉水深尺余黄沙开始威胁人类家园荒漠无边

“敬畏自然”的含义是什么?

“敬畏”,从字面上说,是又敬重又畏惧。敬重---就是充分认识自然的伟大,充分认识自然界的一切都有存在的意义,自然界的奥秘是无穷无尽的,自然界的一切事物的生成,包括人类的生成,实在太神奇了,承认人类自身也是自然的一个组成部分,人类的智慧,人类的创造是无法与大自然相比的畏惧----自然界的一切,都是宇宙智慧的创造物,破坏大自然,必然遭到大自然的惩罚

.而大自然的惩罚是无情的,是令人畏惧的,人类应该调整自己与自然的关系,不应与大自然对立起来.大自然是与人类平等的生命,人类应该与自然求得和谐的发展,在改造自然,利用自然的过程中,使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好。难句理解1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?(怎样理解?)这句话的意思是,人类开采煤炭,石油,天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身.2.课文第五段,作者说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃高超的智慧,为什么?它们都有自己的神奇之处,苍蝇固然讨厌,但是这个生命怎么会长成这样,怎么会有复眼,蚊子怎么能够吸血,灰尘何以如此微小,仔细研究越觉得其精巧。

宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

把宇宙拟人化，把人类出现，说成宇宙有目的的创造。宇宙创造了人类等于长出了大脑，有了自我认识工具，人类对宇宙的认识既是宇宙对自己的认识。3.认真读第6段,说说作者为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”,为什么说“我的智慧即是自然的智慧,……我欢笑即是宇宙在欢笑”?作者把宇宙的智慧分为低级形态与高级形态.人的智慧是宇宙智慧的高级形态.无论是低级还是高级,他们都是宇宙智慧的不同阶段而已.作者说:人之于宇宙,有如头脑之于全身,这就容易理解人的智慧即是自然的智慧了.人与宇宙是休戚与共的.如果破坏宇宙机体令宇宙痛苦,也会令人痛苦。4.“这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音”,这句话是什么意思?这里用拟人手法,说宇宙是有生命的,既有高级形态的生命,如人类,也有低级形态的生命,如山崩之前是寂然无声的,山体在不断地破坏,石头里有生命的呐喊,却暂无声息,这就是沉默的声音。

人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，他们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

使用反问，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。理清文章思路

阅读课文，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。我就是关键语句哟，你走眼了吗？

1、反对征服自然的说法，认为人的智慧仅是大自然智慧这沧海中的一滴。

2、大自然要窃笑人类。

3、人类发明的工具可能在挖掘人类陷阱。

4、宇宙中有比人高级的生物。

5、人类智慧与自然智慧相形见绌。

6、大自然创造智慧生物是为了进行自我认识。

7、我只是宇宙机体的一个部分。

8、宇宙是有生命的。

9、死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。

10、宇宙中处处是我们的弟兄。

11、敬畏自然，就是敬畏我们自己。看看作者想说什么？(思想观点)

因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做是我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。读读我就是关键语句哟，你走眼了吗？1、反对征服自然的说法，认为人的智慧仅是大自然智慧这沧海中的一滴。2、大自然要窃笑人类。3、人类发明的工具可能在挖掘人类陷阱。4、宇宙中有比人高级的生物。5、人类智慧与自然智慧相形见绌。6、大自然创造智慧生物是为了进行自我认识。7、我只是宇宙机体的一个部分。8、宇宙是有生命的。9、死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。10、宇宙中处处是我们的弟兄。11、敬畏自然，就是敬畏我们自己。人类智慧、历史远不及大自然的智慧、历史人类、自然同体人类的兄弟敬畏自然写作特色1.总的概括与具体展开相结合.总说----人类的智慧之于自然的智慧,犹如一滴水之于大海.具体----从几方面议论人的智慧与自然的智慧,然后进行比较.2.巧妙地运用对比手法.人类的智慧与自然的智慧进行比较.1、高科技航天的空间，相对宇宙却非常狭小。2、人类认识史是一部不断的纠错史。3、矿坑可能成为人类自掘的陷阱。4、宇宙中存在着比人类更聪明的生物。

比较人类的智慧:大自然的智慧：人类不值得自傲无与伦比，人类本身就是大自然智慧的杰作，大自然用美的规律创造宇宙的一切。2.巧妙地运用对比手法.3.作者的视野开阔.用自然的眼光看,用历史的眼光看,用长远的眼光看,使人不得不承认,人类在自然而前没有理由过分自傲.4.多反问句,加重语言的力量,激发语者的感情,给读者留下深刻的印象。(反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。)谁说宇宙是没有生命的?你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱?阅读下面一段科普作品,和本文比较,说说本文在文体上有什么特征.拓展环境就是一个由循环构成的复杂网络。这些循环对生命的产生、进化及生存至关重要。水构成了雨、雪和海洋，导致沉积物的沉积。作为一种关键的营养成分，氮无论是在大气中还是在进入土壤和水的过程中，均在其自身的循环结构中发生迁移。氮还与硫循环相关。硫不仅产生酸雨和其他构成潜在危害的状态，它还在蛋白质的功能中发挥必要的作用。(选自《地球---我们输不起的实验室》比较：课文是科学文艺小品,它不像科普文章(上文)那样客观,简洁以及有很多的专业术语。课文是议论性散文.这种文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论性的,通篇有论的理路,有论点有论据有论证,但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩,讲究形象的语言,文学的语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩.课堂练习一.理解句意1.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美.这句话把宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造.2.人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄.宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之处的一切,也是生命的种种存在形式,所以它们与我们是平等的生命,是我们的弟兄.二.分析下面句子的特点及表达效果.1.我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?这一句是反问句,有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由,毫无资格的.语气强烈，给读者留下深刻的印象.2.看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑---就像母亲面对无知的孩子那样的笑.这一句使用了拟人手法,既说明了人类这一行为的可笑,同时又把大自然和人类的关系表述出来,其中寄托了作者对大自然的热爱.本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的说法。接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。层层推进读完了，我们再回顾一下吧!环境与人类共存，资源开发与环境保护协调。破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。地球是一叶扁舟，人类需要同舟共济。手拉手整治母亲河，心连心保护大地球。存一分敬畏，留一分安全小结

这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人