2021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件

2021年高三一轮备考策略（强落实）

叁2021年高三一轮备考策略（强落实）叁1

一高远定位，智慧辅助

一高远定位，智慧辅助2指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实2019年《高考考试大纲》的要求，透彻把握《中国高考评价体系》的精神，全面提高学生的语文素养。复习思路

心中有考纲,眼中有学生,复习有方法,高考要成绩。指导思想切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，复习思3深入研究新趋势新考纲新考卷新策略深入研究新趋势新考卷新策略401找准“两个坐标”时代背景和技术背景（情境载体）千考万考，核心价值（金线）千变万变，素养能力（银线）一个宗旨两个坐标02明确“一个宗旨”01找准“两个坐标”时代背景和技术背景千考万考，核心价值（金5把握三个“方针”：

针对性、技巧性、实效性怎么考→怎么练怎么考

基础性综合性应用性创新性把握三个“方针”：针对性、技巧性、实效性怎么考→怎么练怎么考6牢记“四项原则”：兼顾基础性，突出综合性，体现应用性，培养创新性。应用性：情境要求、身份要求、体式要求创新性：独立思考、批判性思维、创新性思维牢记“四项原则”：72021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件8

注意能力阅读能力读题能力计算能力表达能力书写能力预习能力质疑能力合作能力创新能力纠错能力整合能力注意阅读读题计算表达书写预习质疑合作创新纠错整合10优秀生养成记1、会预习，目标明确2、会记忆，积淀丰厚3、多参与，激活思维4、会合作，多方受益5、善归纳，系统梳理6、有理性，沉稳大气7、有耐力，厚积薄发优秀生养成记1、会预习，目标明确2、会记忆，积淀丰厚11

心流状态——是指一个人在全神贯注、全身心享受做某件事情的过程中，空间和时间的感觉都消失的一种状态。

“落花人独立，微雨燕双飞。”

12丘成桐，中国科学院外籍院士，哈佛大学终身教授，美籍华人，囊括了菲尔兹奖（1982）、克拉福德奖（1994）、沃尔夫奖（2010）等奖项，由于在微分方程、代数几何中的卡拉比猜想，广义相对论中的正质量猜想、以及实和复的蒙目（MonGe）一安培（Ampere）方程等领域里所作出的杰出贡献，荣获1982年度最高数学奖菲尔兹奖，是第一位获得这项被称为“数学界的诺贝尔奖”（由于诺贝尔奖中没有数学奖）的华人，也是继陈省身后第二位获得沃尔夫数学奖。丘成桐，中国科学院外籍院士，哈佛大学终身教授13

二精心规划，科学备考

二精心规划，科学备考14

（一）

高三整体复习规划

考点覆盖第一轮复习关键词：基础覆盖考点，专题训练。第二轮复习关键词：提升重点突破，

触类旁通。重点突破第三轮复习关键词：冲刺综合训练固化成果真题演练（一）高三整体复习规划考点覆盖第一轮复习关键词：基础15科学设计高三复习的方案2.第二轮复习（2021年3月初—2021年4月底）（关键词：提分）（1）目标定位：完善、巩固、提高。（2）策略定位：有效对接；专题强化，素材重组，重点突破。1.第一轮复习（2020年9月—2021年3月初）（关键词：基础）（1）目标定位：落实考点，全面复习；单元过关，夯实四基（基本知识，基本技能，基本思想，基本体验）；初步总结规律方法。（2）策略定位：总结借鉴，覆盖考点，狠抓阅读，掌握方法。

科学设计高三复习的方案2.第二轮复习（2021年3月初—20163.第三轮复习（2021年5月—6月初）（关键词：冲刺）（一）目标定位：绩优生保温、强化，中等生冲刺，临界生“逆袭”。（二）策略定位：综合训练，强化实战，查漏补缺，保温巩固。（三）具体安排：1.2019年5月：套题仿真训练；专项查漏补缺；强化识记。2.2019年6月初：调整心态；梳理整合。科学设计高三复习的方案3.第三轮复习（2021年5月—6月初）（关键词：冲刺）科学17一轮复习的定位以知识复习为载体，强化能力、素养培养，是学科素养培养的重要阶段；基础复习、全面复习、细致复习，强化核心概念、主干知识的深化理解，进行知识整合，形成初步的知识、方法结构，是二轮复习提高的基础；是学困生、临界生提高，优秀生培养，偏科生强弱的最佳时期。一轮复习的定位以知识复习为载体，强化能力、素养培养，是学科素18一轮复习的具体任务一轮复习的具体任务19一轮复习重点高考命题改革特别是考试内容的优化，使高中教与学多年存在的问题和不足日益显露出来：●阅读理解力欠缺；●对重要事实、概念、原理的理解深度、广度不够；●知识整合不到位，没有形成完整的学科体系；●独立思考能力和创新能力缺失；●答卷规范、解题技巧和书面表达水平亟待提高；从高考失分、教学短板看一轮复习重点高考命题改革特别是考试内容的优化，使高中教与学多20五点都是一轮复习要关注的问题，但1、4、5点显然贯穿于三轮复习之中，第2点核心概念的理解主要在一轮复习中解决，二三轮主要进行查缺补漏，一轮复习如果不能很好的解决核心概念理解的问题，直接影响二三轮复习的效果。知识整合问题是一二轮的重点，第1点阅读能力的提高也是一轮复习的主要任务。偏科生的提高、优秀生群体的形成，一轮复习是最佳时期。偏科生的补弱只能在一轮。12注意五点都是一轮复习要关注的问题，但1、4、5点显然贯穿于三轮复21从三轮复习的安排看一轮复习的重点三轮复习非简单重复，而是各有侧重，阶梯式提升，螺旋式上升。（以潍坊大考难度为例）为什么一轮耗时最长？（约20周，衡中28个周）一轮是基础复习、章节复习、全面复习、细致复习。二轮专题复习、综合性、难度加大、提升。没有一轮的基础，就没有二轮的提升。一轮的基础问题解决不好，就造成了二轮复习的乏力、被动、简单重复。注意3从三轮复习的安排看一轮复习的重点三轮复习非简单重复，而是各有22（二）一轮复习有效实施的原则与问题1.温故知新2.循序渐进3.问题导学4.精准施教5.定期回顾6.加强备课7.改进课堂8.科学训练（二）一轮复习有效实施的原则与问题231避免简单重复的问题一轮复习是高一高二学习的延伸与提高，复习不是新授课的重复，而是强化、提升、再发现的过程。要强化主干，突出整合；关注细节，突出薄弱；重视能力与素养，突出迁移与运用。温故为基础，采取合适方式有效唤醒记忆，有规律地强化复习，与遗忘做坚持不懈的斗争；知新是关键，是目的，是提高，知在规律与联系，新在盲区与薄弱。下大气力研究如何温故更便捷有效，如何知新更广更深。盘点学情是基点。

温故知新1避免简单重复的问题温2425基本策略充分利用教材学生先行25基本策略充分利用教材25教材所选用的内容和编排结构都是非常科学的，我们在复习时应该首先回归教材,将教材中与高考相关的知识点进行全面复习。不仅要重点复习教材中的文言文知识点及相关的文化常识，还要关注其他文体的常识和知识点。如现代文、诗歌中有关常识、字词、写作技巧手法及相关的人物素材、优美语言段落等。近年来对于名著阅读的考查已经提到了很重要的位置，复习时应进行梳理和适当拓展。重视教材，回归教材重视教材，回归教材26课本与高考

2018全国Ⅰ卷非连续性文本阅读第9题“以上三个材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。”与人教社选修课本《高三语文新闻阅读与实践》71页第五章“新闻评论：媒体的观点”第12课《社论两篇》“思考与探究”第1题“同是庆祝回归，两篇社论阐述的重点各不相同，说说他们议论的重点分别是什么，体会新闻评论中不同的角度所产生的不同效果”非常相似。

全国Ⅰ卷论述类《历史视域中的朱子学》，涉及话题与人教社选修课本《先秦诸子选读》有相关。课本与高考2018全国Ⅰ卷非连续性文本阅读第9题“以上272突出一轮复习的基础作用与逐步提高的过程。避免过快、过粗、过难、过早综合、一步到位的倾向；避免忽视基础复习，重练习轻复习、以训练完全替代复习的倾向；避免重知识、轻方法、轻能力素养，能力、素养没有细化、没有落脚点的问题；避免重教辅轻教材的问题。

循序渐进2循序渐进283

1.以盘查问题、抓主要问题、解决问题为主线贯穿二轮复习与教学全过程。

2.从盘点问题、梳理问题出发，选择材料，设计教学；

3.以问题为主干，建构教学与学习过程；

4.以问题的解决、深化、规律总结为标准，判断教学与学习的效果与质量。

5.教师要有问题本，要形成学科阶段性问题清单，要分析形成问题的教学原因。

6.学生要有例题本，归类总结不同题目的答题思路及文字组织，学会举一反三。

问题导学31.以盘查问题、抓主要问题、解决问题为主线贯穿二轮29落实精讲精练，提高复习效益

教师首先应根据复习课和讲评课的不同特点，确定相应的高效复习模式，将重点难点讲精讲透，以利于学生在自主复习时进行高效积累、梳理和巩固；其次是精选、精编试题，精心研究命题规律和答题技巧，并以此为训练材料，切实提高研习实效。

落实精讲精练，提高复习效益304精准教学是有效教学、高效教学的关键。精准定向（高考、学情、目标）；精准选材（内容是关键因素）；精准设计活动；精准指导与辅导。

精准施教4精准施教31覆盖考点、专题训练（眼中有生——学情）

高考趋势、方向，风格、特点、典型性。

筛选分类、搭配组合、拓展深化、归类提炼。

一题多练，变式迁移；方法引领，稳步提升。

为什么对→怎样才能对、总结规律

精选

精编

精练

精讲

覆盖考点、专题训练（眼中有生——学情）精选精编精练325意义：遗忘曲线的必然要求；学习的规律，学习需要一定时间的冷却，冷却后必须要反思，反思才有顿悟与发现。途径：坚持日清周结月回顾制度，不断改进、强化，提高定期回顾的效果。定期回顾5定期回顾336

加强备课集体备课的作用：分工合作（1+1，后期更重要）；分享智慧，促生智慧；对个人备课的指导、规范与提高。现状：对答案，通试题。缺失点：考纲、学情、目标、内容的选择。（最关键的内容缺失）对个人备课未能发挥指导作用。6加强备课集体备课的作用：346

加强备课出发点：两个研究，考情、学情。关键点：目标的设定。具体，可操作，可检测，要关注能力、素养的具体化。落脚点：内容的选择。主线：问题设计（课堂有效性的关键）。路径的设计：流程与方法。关注学，关注思维提升，关注素养落实，设计学习活动。6加强备课出发点：两个研究，考情、学情。356

选材上要有专业眼光（体现“一核”和“四层”中的“核心价值”,具体表现为对“时代与青年”“中国与世界”“传统与现代”等重大主题的关注）。

用材上要注重：知识点的落实，知识之间关联的建构，规律性知识的总结（可迁移），知识的灵活运用；知识向能力的转化，阅读素养的提升和答题思路的构建（素养）。

注重命题思路的归纳和答题技巧的掌握。加强备课

6加强备课367

改进课堂主要问题重课下轻课上，课下效率高，课上效率低。1、复习课严重缩水，半壁江山沦落一隅；复习课习题化、新授化、课下化。是个难题，也是通病。原因：复习课难出新意，难在整合；教之无味，听之无趣；避重就轻，思维惰性。危害：一轮二轮化，二轮一轮化；基础不牢，地动山摇。2、淡化教材，依赖教辅，缺少思考与整合。3、目标缺失或笼统化，不可操作，无从检测。4、重教不重学，能力、素养没有结合点、落脚点。5、问题设计有欠缺，无愤无诽，无发无启，学生思维能力提升不大。6、讲评课依然存在就题论题、归因不准确、总结不到位、变式不到位、纠错不到位、补偿不到位的现象。

7改进课主要问题3771.下大气力研究复习课问题，突出一轮复习重点与特点。以知新带动温故，以练习带动复习，以先学催生后教，以核心概念带动体系构建，以关键细节带动规律总结。2.下大气力研究教材整合与使用问题、教辅的增删调整问题，发挥教材的基础抓手作用。3.突出目标设计的核心作用，以目标选择内容，以目标决定方法，以目标检测课堂。4.突出问题设计的激疑、提高、贯穿作用。5.突出学生的学习活动设计与思维活动设计，运用好合适的方法。多媒体的容量、节奏优势。学习金字塔的启示。

改进课堂71.下大气力研究复习课问题，突出一轮复习重点与特点。388

科学训练题海战术，用之得法。存在问题1、重量不重质。沙里淘金的工作谁来做？2、训练无目标，所考非所学。3、错题整理有意义吗？师生的共同困惑。4、考试的意义与作用在哪里？考试只是评价吗？密集的评价性考试带来什么结果？5、学生为什么一错再错？8题海战术，用之得法。398

科学训练发挥训练的最大化效益1、训练必须有目标，考试细目表的作用（计划书、桥梁、检测表）。2、老师的作用就是沙里淘金，精选一道题，胜过十道题。3、讲评重在归因分析，归因正确才能对症下药。4、规律与方法是通过变式训练得来的。5、纠错，回归核心概念的原点比做题更有效。6、补偿比纠错更重要。训练必有纠错，纠错必有补偿。预设性补偿与随机性补偿，即时补偿与隔段补偿。7、抓好考试的三环节。考前命题与复习，所考必所学。考中抓考纪，抓考风正学风。考后比考试更重要。考后抓反思，反思回原点，纠错抓补偿，纠错卷、补偿卷。

8发挥训练的最大化效益40•做好规划——规划到每一天•每一天分配给语文学科的时间是多少？•教师可以掌控的时间是多少？•学生可以掌控的时间是多少？•在各自掌控的时间解决什么问题最有效?

每一步都有目标，有措施，有重点，有预案，有落实情况的检测，保证复习训练进程和节奏的科学、高效。

研究到每一天——才能高效!

41小结

强化两个研究加强基础复习突出教材整合狠抓备课实效力促课堂效率强化选题质量加强练后补偿小结小结强化两个研究42

三分点突破，整体提升

三分点突破，整体提升43

论述类：检索，筛选实用类：整合，概括诗歌：联想，读懂文学类：鉴赏，评价文言文：积累，读通提升阅读能力提高阅读效率不同类型文本的阅读指导应有所侧重论述类：实用类：整合，概括诗歌：文学类：鉴赏，评价文言44

考查内容：

主观题主要考查对论证特点的分析理解能力，包括论证方法、论证思路、论证结构、论据的使用等；考查学生筛选并整合文中信息，把握文章内容要点的基本能力。论述类文本

考查内容：

主观题主要考查对论证特点的分析理452021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件461994年：四角龙2005年：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。2007年：论述类（阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章）。实用类（阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本特征和主要表现手法）。2008年：阅读一般论述类文章。2017年：非连续性文本（选考、实用类概念消失）2018年：阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。自然科学类社会科学类自然科学类社会科学类自然科学类、说明类论述类文本非连续性文本非连续性文本能力：理解、筛选、概括、推断能力：理解、筛选、概括、推断，分析文章结构，分析论点、论据和论证方法文本类型能力指向重新界定张开：信息性阅读、文学性阅读、古代诗文阅读1994年：四角龙自然科学类社会科学类自然科学类社会科学类自472021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件482021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件49

选项一般加工提炼避免直白选项文字长短大体一致错误选项表述有如下陷阱概念内涵及外延混淆修饰成分表达上设误表达的歧义干扰理解前后因果条件等关系

重组变形转述

50选项一般加工提炼避免直白选项文字长短大体一致错误选项2019年全国1卷1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A．作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。（第二段“只有与身处的时代积极互动，……才会获得艺术创作的蓬勃生机”）B．对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。（第四段“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但并不妨碍……”）D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。512019年全国1卷1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一2019年全国1卷2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。B．文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。C．文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。（第四段“我们有责任通过形象的塑造……”可见，选项中“正面人物的塑造”缩小了语义的范围。）522019年全国1卷2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。B.沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。C.学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。D.地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。“古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”是事实，但文中并未说这是“沿革地理在中国古代较为发达”的直接唯一的原因。原文说“中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科”，但与“没有独立的学术空间”意思大相径庭。“历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用”，“地理学的研究”是偷换了概念，原文说“对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征”。主语宾语都不对。原文只是用城市的形成和演变作为例证，并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）“古53

1.读懂文本。①在阅读的过程中，养成逐段或逐层概述文意的习惯，以便从整体上把握文章内容、作者观点及各段落、层次之间的逻辑关系，提高阅读过程中的理解能力和信息整合能力。②养成全神贯注、逐词逐句地细读细品的习惯，对文中涉及的表明时间、范围、程度或因果关系、条件关系，以及不同概念之间的异同，或事物发展变化情况等的词句，应该格外关注，并随手勾画出来。③树立整体理解的意识。碰到疑难词句，或与设问相关的原文语句，不要望文生义或断章取义，而要联系有关语句所处的语境，通过上下文的语意关系来准确理解。

54“论述类文章阅读”复习建议54“论述类文章阅读”复习建议中国历史地理学的发展基础历史地理学起源追溯介绍历史地理学的两部经典著作及在历史地理学研究中的地位“沿革地理”的产生及研究对象沿革地理与历史地理学和区别由沿革地理到历史地理学的演变发展过程历史地理学的研究对象历史地理学产生的背景历史地理学研究的对象中国历史地理学的发展基础历史地理学起源追溯介绍历史地理学的两55

2.落实“三字方针”。一“读”，即读题干选内容，审清题意；二“找”，即“对题读文”，找出备选项在文中的检索范围；三“比”，即比较备选项和原文信息有无“漏”“衍”“换”等现象。3.掌握比对方法。①关注逻辑关系。要了解几种常见的复句，如因果、假设、条件、递进等，注意其所用关联词语。②关注语意关系。如“部分”与“整体”、“已然”与“未然”、“原因”与“结果”、“有据”与“凭空”、“异位”与“异意”等。

4.坚持限时训练。平时就要进行限时阅读训练，模拟考场情境，逐渐提高浏览文字的速度和进行信息处理的速度。562.落实“三字方针”。一“读”，即读题干选内容注重培养学生的关键能力逻辑思维能力信息处理能力审美鉴赏能力5.注重关键能力的培养注重培养学生的逻辑思维能力信息处理能力审美鉴赏能力5.注重关57

6.注重思维深刻性的培养

要求对文本有全局的把握，能够系统理解，完成逻辑推理。

如2018全国I卷论述类文本阅读《历史视域中的诸子学》：

第1题考查对原文重要信息进行理解的能力，要求学生在读完全文后对四个关键概念——“诸子之学”“接着讲”“照着讲”“新子学”——有基本的了解和判断；

第2题考查了对原文论证进行分析评价的能力，要求学生跳出文本内容，从稍宏观的角度对文本的论证前提、论证手法、论证逻辑和论证内容的关系进行简要分析；

第3题考查了根据原文进行推理的能力，要求学生利用文本已有的信息，由前提推出结论，由已知推出未知。6.注重思维深刻性的培养58选文关注传统与时代特色。内容较丰富、条理要清晰，涉及概念多，现象复杂。

树立整体阅读观，掌握阅读基本规律。12345论述类文本选文类型要全：自然与社会、政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体要都有所涉及。题目要注意选项设置的综合性考察，应注重文本的说理性和逻辑性，要关注文本的论点、论据和论证方法。

选文关注传统与时代特色。内容较丰富、条理要清晰，树立整体阅读59文学类文本

阅读鉴赏文学作品，应该注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

文学类文本阅读鉴赏文学作品，应该注重价值判断和审美体60把握故事情节揣摩人物形象注意环境描写概括探究主题理解小说标题品味语言特色分析写作技巧掌握作品结构文学类文本命题点把握故事情节文学类文本命题点61

《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》语文学科要求：在文学类作品阅读中，能够“分析作品结构”。

高考考查结构的主要角度有：①分析文章开头、中间段、结尾的作用；②重要语句或段落在文章结构中的作用；③直接分析文章的结构层次；④线索的作用；⑤结构技巧：对比、抑扬、悬念、倒叙、插叙、伏笔、照应、出人意料的结尾……《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》语文62考题与赋考查年份与小说名字考查点本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分)2020新高考卷Ⅰ线索分析小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）2017全国卷Ⅰ《天嚣》小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用（6分）2016全国卷Ⅱ《战争》小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？（6分）2014全国卷Ⅱ《鞋》小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？（6分）2015全国卷Ⅰ《马兰花》小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？（6分）2017全国卷Ⅰ《天嚣》

“作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(8分)2014全国卷Ⅰ《古渡头》结尾的艺术

线索的作用全国卷2013-2018年结构类主观题一览表考题与赋考查年份与小说名字考查点本文采用空间和时间两条线索行639.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）2019全国卷Ⅱ《小步舞》地点与场景的作用文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）2014全国卷Ⅱ《鞋》小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？（8分）2013全国卷Ⅰ《喂自己影子吃饭的人》后记的意义对比结构的意义文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成64

叙事文本的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是全文结构的脉络。线索的含义叙事文本的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也65

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！……

真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。

人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。……

蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！……赵长天《天嚣》节选渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望66参考答案：①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁。②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。

（答出一点给2分；答出两点给5分。）

小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）（2017全国卷Ⅰ赵长天《天嚣》）

（情节结构）（内容主题）参考答案：小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？67我来判分补充细则：（1）条中，出现了关键词“情节简洁（简练、紧凑、集中等）”“作为线索贯穿全文”等，给2分；或出现与以上关键词意思相近的表述，如“结构严谨”等，亦给2分。（2）条中，出现了“特定环境”“状态”“感受”或与以上关键词意思相近的表述，给1分；出现了“突出”“深化”“升华”“点明”“揭示”“烘托”“渲染”主题（“主旨”“中心思想”等），或与以上关键词意思相近的表述，给2分。1-2分我来判分补充细则：1-2分68我来判分补充细则：（1）条中，出现了关键词“情节简洁（简练、紧凑、集中等）”“作为线索贯穿全文”等，给2分；或出现与以上关键词意思相近的表述，如“结构严谨”等，亦给2分。补充细则：（2）条中，出现了“特定环境”“状态”“感受”或与以上关键词意思相近的表述，给1分；出现了“突出”“深化”“升华”“点明”“揭示”“烘托”“渲染”主题（“主旨”“中心思想”等），或与以上关键词意思相近的表述，给2分。1-2分我来判分补充细则：补充细则：1-2分69小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）（2014全国卷Ⅱ刘庆邦

《鞋》）参考答案：①做鞋是当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；

（环境背景）②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；

（情节结构）③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。（人物形象）跨题关联小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请简要分析。70

明线——在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。知识拓展

暗线——未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。林海音《爸爸的花儿落了》明线：英子参加毕业典礼暗线：夹竹桃花鲁迅《药》明线：华老栓为了给儿子治病买人血馒头暗线：夏瑜为革命牺牲却成为百姓药引子明线——在小说中由人物活动或事件发展所直接呈711．明线—六百元借款

暗线—男人的态度２．明线—时间顺序

暗线—麻婶借钱到麻婶女儿还钱的过程３．明线—马兰花借出钱却迟迟不去讨要

暗线—人与人之间的信任发展４．明线：马兰花一家为六百款的借款而引发的冲突。

暗线：麻婶母女偿还这六百款钱的过程。《马兰花》的明线与暗线是哪一项？男人与马兰花都属于借款一方，都是明线上的人物。误把叙事顺序当线索。误把主题（情感）当小说暗线。1．明线—六百元借款暗线—男人的态度２．明线—时间顺72小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）

（2015全国卷Ⅰ李德霞《马兰花》）参考答案：第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的借款还款过程。

第二问：①设置麻婶母女借款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质。丰富小说的主题；②明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。

真题再现小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分73总结：线索的作用1.使情节紧凑集中，结构清晰；2.利于人物形象的塑造；3.反映环境特点；4.揭示或突出主题；5.产生阅读效果。总结：线索的作用74

高考语文卷选文命题的价值走向

有关美好人生、人性、人情、人格的探索，

美好社会风尚、优良民族传统和民族精神的赞颂，

反对战争，崇尚和平，对人类美好未来的畅想，

人与自然的和谐的追求等等，

这些构成了所选文本的主旋律。文学类文本

高考语文卷选文命题的价值走向

有关美好人生、人75高考题例：

6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析(6分)（2018全国1卷《赵一曼女士》）

6.结合本文，谈谈科幻小说中的“科学”与“科幻”的关系。（6分）（2018全国3卷《微纪元》)

9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)(2019全国卷1《理水》）

各地市模拟题：

8.有人说“《异秉》中处处体现温情，又隐藏着太多的无情”，请结合文本谈谈你的理解。（某市卷《异秉》汪曾祺）

9.从小说中可以看到，孙少平的经历可谓不平凡，那么如何理解小说的标题“平凡的世界”?请结合小说内容加以分析。(6分)（济南卷《平凡的世界》）

8．综观全文，如何理解“高贵的清贫”?(4分)（潍坊卷《高贵的清贫》）高考题例：

6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方76文学类文本阅读题目特点：1.选文趋向红色文化；2.在理解鉴赏基础上继续考查辩证思考能力；3.考查对文本内容的深层把握和理解；4.以生考熟，设题考察点创新（资源和手段）（研究性学习在语文试题中的体现）5.文本体裁的多样化呈现（现代诗、戏剧的考查有可能成为常态）6.因文设题，理解分析能力、审逻辑推理能力、美鉴赏能力等的综合考察。文学类文本阅读题目特点：77

应对措施：

（一）坚持好传统，夯实基本知识点：近几年高考全国新课标卷“文学类文本阅读”试题考查的都是小说，2017年出现散文，小说、散文的复习仍是重点。备考小说时，我们可以从以下几个方面着手。1.掌握小说的基本知识。如小说的构成要素及其相互关系、小说的艺术特点、小说的叙事角度、小说塑造人物形象的手法、小说是如何表现主题的、小说的情节是如何展开的、小说是如何布局谋篇的等。2.掌握解读小说的基本策略。第一步，通读全文抓情节。在快速浏览小说的过程中，弄清楚人物、事件、外部环境、结果等基本要素。为了比较迅速地把握这些信息，阅读过程中可以采用圈画词句、写关键词等方式。应对措施：78第二步，品读细节看人物。细读要方向明确，主要包括：①人物的身份、地位、职业、境遇等；②人物与他人的关系、对他人的态度；③人物的言行、情绪、心理等；④人物产生这些言行、心理的直接原因和间接原因；⑤这些言行、心理是自主的还是被迫的，是道德的还是不道德的。利用以上信息，初步把握人物的性格特点、品格修养和小说作者对人物的情感态度。第三步，多个角度悟主题。小说主题大多具有多义性、复杂性、模糊性，不像散文主题那样直接进行表达，而是通过情节设计和形象塑造含蓄甚至隐晦地传达出来。因此，理解小说主题要综合各种信息，可以从题材内容、人物塑造、作者的情感态度、矛盾冲突、环境描写等多个角度把握主题。第二步，品读细节看人物。细读要方向明确，主要包括：79803.强化审题意识，增强审题能力。准确审题是准确答题的前提。审题时要严谨细心，最好能将题干中的关键指令勾画出来，务必弄清楚题干共有几个问题以及问题的先后顺序，避免因审题失误而丢分。4.掌握探究要领。探究题是小说阅读的重点和难点。不论探究什么内容，首先要立足于作品本身，不能脱离作品任意而为。其次要把握探究角度。“人物”“情节”“环境”是小说的三要素，“主旨”是小说的灵魂，“艺术效果”是作者追求的重要目标，这五个方面在小说中占据重要地位。所以，在解答探究题时，我们应结合探究指令，从以上五个方面进行思考探究，往往能够大有收获。803.强化审题意识，增强审题能力。

（二）建构阅读知识结构

1、在高效复习中筛选整理（精细化例题本）

2、在解题评题中反复印证（同类归纳类比）

3、在专题反思时查漏巩固(弱项反复训练）

4、在模拟考试中考量评议(讲评细致科学）

（重基础、重训练、重审题、重规范）文学类文本

（二）建构阅读知识结构

81推荐几位作家季羡林、李国文、周国平、余秋雨、毕淑敏、铁凝、梁衡、叶嘉莹、鲁迅等推荐几位博客雷达、张颐武《人民日报》（观沧海）

《光明日报》（观察）光明文化周末（雅趣）《人民日报》第5版（一线视角、域外听风、人民时评、纵横、科技视野）《北京日报》（文化周刊、艺谭、热风）《中国纵横监察报》（文苑、万象、读书、微文化）《新华每日电讯》画里有话推荐报刊杂志《光明日报》《语文报》《读者》《名作欣赏》65（三）备好阅读素材推荐几位作家推荐几位博客《人民日报》（观沧海）推荐报刊82以重点词汇复习为基本，文言文的核心能力就是翻译文言文文言文复习策略：翻译精准是根本——强调直译、字字落实语境推断是关键——理解常识、境连断句资料落实是保障——强化训练、常抓常新以重点词汇复习为基本，文言文的核心能力就是翻译文言文文言文复83

通过分析近几年高考全国新课标卷“文言文阅读”部分的考查内容，我们得出：

1.考查内容均出自“二十四史”，《宋史》尤其受青睐。今年全国卷三套均出自《史记》。2.选文传主往往是忠、勇、智等方面比较突出的忠臣良将、清官廉吏。3.从设题角度看，2013年以前一直是考查实词、判断人物性格（筛选信息）、文意理解、翻译句子这4个知识点，2014年开始把“判断人物性格”的“筛选信息”题变成了“文言断句”题，2015年开始把“文言实词”题变成了“古代文化常识”题。文言文通过分析近几年高考全国新课标卷“文言文阅读84阅卷启示：1.保持整体句意通顺。2.对句子逻辑要求高，逻辑通可以得分，逻辑不通有“点”都不得分。3.错别字会导致句子逻辑不通，不得分。比如抵毁、污陷、诬谄、年青、绕乱、挠乱、上秦。4.文化知识缺失导致错误。孝文帝——秦文帝，“不合古制”一句，各种史实错误，影响得分。应该让学生先搞清楚句子大意，然后再字字对译，译完之后还得回过头来检查一下有没有书写错误、语法错误和逻辑错误，这样才能保证得分。当然，最关键占比重最大的还是知识点。阅卷启示：85阅卷启示：1.保持整体句意通顺。2.对句子逻辑要求高，逻辑通可以得分，逻辑不通有“点”都不得分。3.错别字会导致句子逻辑不通，不得分。比如抵毁、污陷、诬谄、年青、绕乱、挠乱、上秦。4.文化知识缺失导致错误。孝文帝——秦文帝，“不合古制”一句，各种史实错误，影响得分。应该让学生先搞清楚句子大意，然后再字字对译，译完之后还得回过头来检查一下有没有书写错误、语法错误和逻辑错误，这样才能保证得分。当然，最关键占比重最大的还是知识点。阅卷启示：86题例：2019全国1卷13.把文中划线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”（初学：学识浅）

（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。如：短——卒使上官大夫短屈原于倾襄王诋毁、贬低、诽谤、中伤、诬陷、诟病、陷害、诬告。

（批评，揭短，将就，意译为说坏话，不好、不是、不对，口语化，勉强给分）专，一味、专门、专注、一心、专意只想（专横不对）

题例：2019全国1卷13.把文中划线的句子翻译成现代汉87

教研活动实例展示

文言文复习—真题研究

一、近五年全国卷文言文展示二、近五年全国卷文言文命题走向

三、2019全国卷文言文命题探究及解题措施四、结合学情，盘点问题，提出措施

教研活动实例展示文言文复习—真题研究88复习措施：1.精读精练，掌握解题要领如做“文言文翻译”题时，遵循两个原则：一是语境原则，即将所译句子放到上下文中去理解，把握句子的基本意思，忌断章取义；二是直译原则，即尽量字字落落实，要牢记“对”“留”“删”“补”“换”“调”六字方针，对实词的一词多义、词类活用、古今异义、通假字要准确翻译，对文言虚词和特殊句式的翻译也应到位。要避免望文生义、断章取义、弄错结构、弄错主语、误译专名（人名、地名、官职名）等情况。复习措施：89复习措施：1.精读精练，掌握解题要领如做“文言文翻译”题时，遵循两个原则：一是语境原则，即将所译句子放到上下文中去理解，把握句子的基本意思，忌断章取义；二是直译原则，即尽量字字落落实，要牢记“对”“留”“删”“补”“换”“调”六字方针，对实词的一词多义、词类活用、古今异义、通假字要准确翻译，对文言虚词和特殊句式的翻译也应到位。要避免望文生义、断章取义、弄错结构、弄错主语、误译专名（人名、地名、官职名）等情况。复习措施：90

2.增加阅读量，提高阅读能力（自主学习）尽量多阅读一些史传文，培养文言语感，提高文言文阅读能力，同时要增进对古人生活情况、思想观念的了解，提高理解分析能力。在阅读史传文时，要把握所写人物、所叙事件、所作评论这三项内容。指导学生在阅读过程中，标出文章的层次，注明每一事件的起止，并圈出“四名”（官职名、年号名、地名、人名），补出省略部分，养成良好的阅读习惯。

2.增加阅读量，提高阅读能力（自主学习）91内容概括分析题：错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。

内容概括分析题：92解答翻译题：1.边口译边标划翻译不出和不准的字词句，这些字词句往往就是得分点。2.温故知新，回忆课本知识，加强迁移能力的培养。3.坚持以直译扩词为主，翻译不通时尝试同义换词。4.一定注意补出省略的主语，灵活运用留、增、换、调、删等方法。

5.句意一定通顺呵护事理逻辑。

解答翻译题：93文学常识题：1.文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

2.注意联系上下文，树立语境意识。

3.注重日常积累。

文学常识题：94

三个层面、五个考查点阅读理解分析综合鉴赏评价形象语言内容技巧95古代诗歌情把诗歌当做文言文来读三个层面、五个考查点阅读理解分析综合鉴赏评价形真正读懂题型方法精准表达以“言”为基，提升理解分析能力古诗文复习整体目标真正题型精准以“言”为基，提升理解分析能力古诗文复习整体目96读懂诗歌是根本——全面解读、由言及象感情手法是关键——内引外联、系统全面资料落实是保障——强化训练、常抓常新古诗文复习具体策略古诗文复习具体策略97抓流程重理解明思路以读为本诗歌怎么读------理解内容减少偏差抓流程重理解明思路以读为本诗歌怎么读------理解内容减少98

要正确理解诗歌，不仅要弄清诗句（或词句）的字面意思，更要读懂其深层含义。通过平时诵读积累，提高语言感知能力；通过直抒胸臆的词语或句子，明确诗歌思想情感；通过分析标题、意象，再现意境，揣摩作者情感；通过作家的生平、思想，作品的风格、背景，帮助理解诗歌。2021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件9915.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。网上对B项的解释：“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际，柴门老病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见。关于“此”的三种理解：指一、二两句；指一、二、三两句；指这次的离别。C项“表达对先贤的仰慕之意”也不合诗意，应是“希望你能遇到一个像庞德公那样有识才之明的人”。表现相隔遥远、难再相见的伤感，和依依难舍的离别之情。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）网上对100101

题材角度把握答题方向咏史怀古——历览古今通得失，观景知人论兴衰咏物言志——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情羁旅思乡——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人送别怀人——多情自古伤离别，一种分别多样情边塞征战——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情山水田园——山光水色养性灵，登山观海总溢情爱情闺怨——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆

夯实练——题材渗透考点101题材角度把握答题方向1.注意培养思维的灵活性

古代诗歌阅读（2018

）：《野歌》（李贺）

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛

第14题C选项：“诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见”。这是针对诗歌尾联“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”设问，学生要回答此题，①要明白《野歌》以烟雾形容春柳，②要运用所学知识判断出，韩愈《早春呈水部张十八员外》中“绝胜烟柳满皇都”也是以烟雾形容春柳，③判断出其他诗人词人也常以烟雾形容春柳，比如辛弃疾有“烟柳断肠处”，④得出结论：该选项的表述是正确的。1.注意培养思维的灵活性古代诗歌阅读102

2.培养审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式3个方面的提示性信息。答题时要先思考再动笔，可以把题干中的关键字圈出来，提醒自己看清题目要求，熟悉不同题型的答题要领，才不会下笔千言、离题万里。

2.培养审题意识。题干一般包含着命题角度、阅103

3.增强规范的答题意识。整理各类题型的典范答案，这既有助于我们掌握答题模式，又能优化自己的语言。如“形象分析”题的答题模式为“找出并描摹形象+概括形象特点+提示作者情感态度”，格式为这首诗（或词）塑造了（描绘了）一个[处境际遇（形象当时所处的外在环境）+思想性格+身份类属]的形象。“分析主旨”题的答题模式为“技法+意象特点+情感+作用”，格式为这首诗（或词）采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。3.增强规范的答题意识。整理各类题型的典范答案，这104

复习备考“古代诗歌阅读”时，可以从以下几个方面着手。

1.增强读诗能力。要正确理解诗歌，不仅要弄清诗句（或词句）的字面意思，更要读懂其深层含义。通过平时诵读积累，提高语言感知能力；通过直抒胸臆的词语或句子，明确诗歌思想情感；通过分析标题、意象，再现意境，揣摩作者情感；通过作家的生平、思想，作品的风格、背景，帮助理解诗歌。复习备考“古代诗歌阅读”时，可以从以下几个方面着手。105

2.培养审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三个方面的提示性信息。答题时要先思考再动笔，可以把题干中的关键字圈出来，提醒自己看清题目要求，熟悉不同题型的答题要领，才不会下笔千言、离题万里。2.培养审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范1063.增强规范答题的意识。整理各类题型的典范答案，这既有助于我们掌握答题模式，又能优化自己的语言。3.增强规范答题的意识。整理各类题型的典范答案，这既有107全面训练：全面训练的7个考点：词语，病句，扩缩句子，修辞，图文，补写简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动细水长流：集中训练和日常积累相结合，积铢累寸，成于坚持。注重创新：注意搜集原创材料较新、形式较新、时代感强的题目。熟能生巧：督促引导学生克服怯于表达、懒于动手的毛病，遣词造句，熟能生巧。突出逻辑思辨，提高分析问题、解决问题的能力。108语言文字运用全面训练：108语言文字运用

四强化落实，注重能力

四强化落实，注重能力109静：营造安静、平静、宁静、沉静的氛围，力戒浮躁、远离功利；实：老老实实、朴朴实实、踏踏实实、扎扎实实，实实在在；持：持续、持久、坚持、把持。

我静：营造安静、平静、宁静、沉静的氛围，力戒浮躁、远离功利；我110

1.培养学生主动学习的意识1.培养学生主动学习的意识111

强化学生自主学习（例题本）

让学生建立积累本、纠错本、错题档案等。特别是在讲评课上，更要让学生展示思维过程，暴露出错原因，让学生反思做题思路、做题方法，提高认知水平，自我总结，自我纠错，自我提升，在自我感悟和体验中获得知识，形成能力，减少学生对老师的依赖程度，真正提高自主学习层次，提高学习效率

强化学生自主学习（例题本）112

语文纠错及积累清单

班级：

姓名：

寄语：2020，我非同寻常的一年。我更要往前走！一、语言文字运用积累（1.把做错的、不熟的、重点的以及相近成语，连同解释，写在下面；2.典型病句，错因及更正；3.第3题连贯题注意顺序，整理；4.第19题衔接句子改错）

二、文言文阅读1.把翻译句子重新翻译一遍，划出重点词；2.积累文中重点字词<3个左右>，查字典，写出重点义项及例句，并掌握；3.文化常识积累（把做错的、不熟悉的以及相关的知识点写下来）；4.内容分析错误的，找到对应句翻译，写出关键点。

113语文纠错及积累清单（2）

2020.1.11

班级：

姓名：

寄语：

发现问题就是能力，解决问题就是水平！一现代文阅读Ⅰ纠错：分析你认为错而实际没错、你认为没错而实际上错误的选项；2.抓审题，抓思路，抓答题规范

二、文言文阅读1.把扣分的翻译句子重点分析，保证无误后再重新翻译一遍，划出重点词；2.积累文章中典型的重点字词<3-5个>，查字典，写出重点义项及例句，并掌握；3.文化常识积累（把做错的、不熟悉的以及相关的知识点写下来）；4.内容分析错误的，找到对应句翻译，写出关键点。

语文纠错及积累清单（2）

2020.1.11

班级：114三、诗歌纠错

审题切入点答题思路规范步骤找出影响你理解的诗句，并翻译。提出一个有价值的问题，分条作答(得一半分以上者做)。四、名句默写纠错（认真分析写错的原因，并将写错句子所在的段落或篇章重新默写一遍，用红笔改错；全对者不做）五、语言运用题积累（1.把做错的、不熟的、重点的以及相近成语，连同解释，写在下面；2.典型病句，错因及更正；3.语用类其他错题整理）六、作文

重新思考作文后，列出完整的提纲（含题目、论据、论证方法）（用大括号或思维导图的方法）三、诗歌纠错审题切入点答题思路规范步骤找出影响你理解的诗句，115三、诗歌纠错

审题切入点答题思路规范步骤找出影响你理解的诗句，并翻译。提出一个有价值的问题，分条作答(得一半分以上者做)。四、名句默写纠错（认真分析写错的原因，并将写错句子所在的段落或篇章重新默写一遍，用红笔改错；全对者不做）五、语言运用题积累（1.把做错的、不熟的、重点的以及相近成语，连同解释，写在下面；2.典型病句，错因及更正；3.语用类其他错题整理）六、作文

重新思考作文后，列出完整的提纲（含题目、论据、论证方法）（用大括号或思维导图的方法）三、诗歌纠错审题切入点答题思路规范步骤找出影响你理解的诗句，116

七、完成“语文自主学习辅助材料”（另发的小说、散文、实用类、诗歌），答案写在下面对应的横线上。共58分。用红笔修改，打分。写出总得分：

一、1（

）（3分）2.（5分）

3.（6分）

二、4（

）（3分）5.（5分）

6.（6分）

三、7（

）（3分）8.（

）（5分）9.（4分）

四、（一）10.（

）（3分）11.（6分）

（二）12.（

）（3分）13.（6分）

七、完成“语文自主学习辅助材料”（另发的小说、散文、实用类1172021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件1182021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件1192021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件1202021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件1212021年高三语文一轮备考策略（强落实）课件1222.培养学生的规范意识2.培养学生的规范意识1233.培养学生的自我反思意识3.培养学生的自我反思意识124

讲过的总结规律，形成思路。由实践到理论，再由理论指导实践。口诀化，手势化，使之内化成学生的思维方式。这样可以有效解决学生临题茫然、不知从哪儿下手的问题。就算答不全，也没关系，有三点就够得分了。讲过的总结规律，形成思路。125AB读写线专题训练综合演练

4.双线并行

AB读写线专题训练4.双线并行126

五精心打磨作文升格

五精心打磨作文升格127

2019年高考语文命题，立足高考评价体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，通过科学设计试题，厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中国青年的奋进之歌。（《中国考试》2019年底7期）

2019年高考语文命题，立足高考128

从作文命题变化中，我们可以看出，高考作文的导向性。即倡导在真实的语言情境下如何表达与交流。必须将写作理解成表达与交流，而不是一种封闭模式的训练。所谓表达与交流，即言说有情境性，对象性和逻辑，并有适合的文体匹配与得体的语气表达。从作文命题变化中，我们可以看出，高考作文的导向性。129

作文考查的方向关注社会现实思考国际视野引导读书传统文化作文考查的方向关注社会现实思考引导读书传130透过文字，洞悉学生的认知与情感。认知展示贵在有真知灼见（才识）。贵在展示一种认识的发现过程或推论过程。融通他人与自我、历史与现实，铸就议论文的思辨色彩、历史感悟与现实思考。好的议论文注重理性认识的生活体验，达到哲理与诗情的统一。作文考查方向透过文字，洞悉学生的认知与情感。认知展示贵在有真知灼131关注现实重视思辨材料作文是主导注重区分文体细化测试目标加大作文新题型设计力度全国卷作文命题发展方向（张开）情境设置关注现实材料作文注重区分文体加大作文全国卷作文命题发展方向（132高考作文命题六项评价指标（教育部考试中心张开）

可写性选择性导向性探究性防套性难易度通行的材料作文测试形式尤其是事件类和事理类两大题型，经多年实践已基本成熟。材料作文题给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必须面对的问题。为了解决材料作文宿构和套作的问题，2018