【培训课件】连锁企业战略管理技术

连锁企业战略管理技术【培训课件】连锁企业战略管理技术连锁企业战略管理技术技能1连锁企业品牌形象战略管理技术适用情景适用于连锁企业品牌形象的设计与管理的工作人员以及所有从事营销活动的人员。从2008年开始历史学科列入苏州中考后，笔者一直从事初三历史教学，对初三历史复习积累了一定的经验。初三历史复习内容多，时间紧，如何在有限的时间取得最大的复习效率，需要我们创新教学方法，努力探索实践初三历史复习的最有效途径。一、提高学习兴趣，激发学习动机孔子早在2000多年前就提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在复习课上，教师要想方设法把旧知识上出新意，吸引学生眼球，调动学生积极性，实现课堂教学的有效性。（1）运用多媒体课件，提高复习课效率。《义务教育历史课程标准》（2011版）实施建议中指出：“现代信息技术的发展，为历史学习提供了更为便捷和更加丰富的信息来源。有条件的地方和学校，应充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件等以获取丰富的历史学习资源。”历史学科特点决定了多媒体教学具有无可比拟的优势，它可将文字、图片、声音、视频等有效结合，充分调动学生的各种感官，让学生听、看、说、想，充分解放学生的眼、耳、口、手，创设历史情境，引导学生积极参与各种活动，提高复习课的效率。例如在复习《三次科技革命》时，可展示有关三次科技革命的图片进行串讲，也可以组织看图说话，学生在轻松愉快的氛围中掌握了历史知识。三次科技革命的特点和影响是学生理解的难点，教师可通过多媒体课件展示文献材料，既可以加深理解，培养论从史出的能力，又节省了时间，增加了课堂容量，大大提高了复习课的效率。当然，我们也要合理运用多媒体资源，它仅仅是上课的形式和手段，形式永远都是为内容服务的，它替代不了教师地位。在教学中，我们应根据实际条件、教学内容采用适当的多媒体资源，为教学锦上添花，而不能喧宾夺主。（2）联系实际生活，激活历史课堂。为现实服务是历史学科的功能之一，初三历史复习课融入时事热点，与学生实际生活相关的内容，历史课堂就能活起来。如2013年3月22日国家主席习近平首次外访选择俄国，成为全球关注的焦点，以此为切入点，进行中俄关系专题复习。2012年9月11日日本政府签署钓鱼岛“购买”合同，中日关系再次恶化，以此为切入点，进行中日关系专题复习。联系现实，关注时事热点，就可激发学习兴趣，学生就会更加愿意接受历史复习课，就可实现从“要我学”到“我要学”的转变。（3）灵活运用多种教学方法，精心设计教学过程。“教学有法，但无定法，贵在得法”。课堂是教学活动的主阵地，在课堂教学中选择适当的教学方法，是提高课堂效率的必要条件。在课堂上，切忌“有教无学”和“有学无教”，这两种做法都会使学生疲倦，效率低下。传统的复习课往往是“教师讲解考点――学生当堂训练”，似乎避免了上述两种做法，但学生仍感到了无兴趣。每一种教学方法都有助于实现一定的教学目标，都有其独特的功能和长处，但也都存在内在的局限性。我们应根据学生的特点和教学内容来选择不同的教学方法，精心设计教学过程和学生活动。二、减负增效，指导历史复习方法21世纪人与人之间的“较量”，关键在于学习能力的“较量”。教师需要深刻认识“教给方法比教给知识更重要”。学生学会了复习历史的方法，就能轻松掌握历史知识，学习负担自然就会减轻。（1）指导学生制订科学的复习计划。苏州中考内容多，共6本书，包括世界近现代史、中国古代史、中国近现代史，因此合理安排时间，制订详细的复习计划必不可少。尤其是中考前100天，要根据每个学生的实际情况，制订不同的月计划、周计划、日计划。（2）指导学生自主复习，归纳、整理所学知识。在教学中，经常会碰到：新授课学生掌握的知识很牢固，但要把所有的知识联系起来，学生就会一头雾水，前后混淆。原因就在于学生课后不会归纳、整理知识，把每课的知识点孤立起来。因此在复习课的教学中，要教给学生整理知识、梳理知识的方法。实践证明，学案导学是有效的复习方法之一，它可指导学生课前自主复习，梳理知识。如进行资产阶级革命专题复习时，可按照时间顺序归纳整理17世、18世纪的英、美、法资产阶级革命，19世纪60年代的美国南北战争，20世纪初的中国辛亥革命，在学案上适当留空，引导学生思考。课前的预习工作对提高课堂效率是大有裨益的。课后的复习工作更不能少。要求学生及时复习，时常回忆，归纳重点，消除疑点。复习完一个单元、一本书或一个专题的内容后，应善于把所学知识进行归纳整理，列出知识网络，形成知识体系，从整体上把握知识。经常整理笔记，做好当天学习小结。按周、月、学期总结知识，不断充实和完善知识体系。（4）指导解题方法，避免题海战术。在复习过程中，教师应教给学生各种题型的解题技巧和思维拓展的方式，教会学生举一反三。另外应从学生的实际出发，精选适合本校学生的试题，切忌试题的怪、难、偏、多，切实减轻学生的学业负担。每次练习或考试后都要及时总结。综上所述，初三历史复习课给教师提出了更高的要求，需要教师全身心投入，追求课堂的有趣和有效。在有些初中音乐教师的眼中，流行音乐等同于猛虎，达到了谈虎色变的境地，其实这是一种不科学的理念，流行音乐中也有一些好的作品，教师应当采取疏堵结合的方式进行引导，让学生增强辨析能力，从流行音乐中汲取精华、去除糟粕。笔者主要针对初中音乐教学中如何融入流行音乐进行简要论述。一、初中校园内流行音乐的现状走进初中校园，可以发现许多学生对音乐有着非常浓厚的兴趣，特别是其中的流行音乐，更让学生达到了如痴如醉的境地，这样的现象要引起重视并加以引导。学生对流行音乐的酷爱主要表现为三个方面。1.部分学生近似狂热追捧流行音乐。初中生处于青春期，思维方式和人生理念还不够健全，对社会流行的一些思潮缺乏足够的辨析能力。当前一些流行音乐作品进行了深度包装，演唱的歌手都是一些俊男靓女，加上现代化的录音棚设备，能够给学生展示出一幅如梦如幻的情境，这样的音乐作品对学生能够产生强大的心理震撼，许多学生成了追星一族。2.流行音乐作品呈现良莠不齐状况。流行的并不一定是最优秀的，在当代青少年中广泛流行的一些音乐作品，有些具有较为健康的审美情趣，有些属于靡靡之音，对少男少女产生了一些负面影响，有些流行音乐作品对这些不懂爱情为何物的少男少女产生了误导，甚至带有一种飞蛾扑火的鼓动性质，对青少年健康成长极为不利。3.校园艺术缺少主旋律的作品引领。良莠不齐的流行音乐作品能够迅速占领校园，既有着吸引力，又和校园中缺乏主旋律的优秀音乐作品引领具有非常重要的关系。校园环境中没有主旋律的健康作品作为引领，其他一些非主流的音乐作品就会乘虚而入，久而久之，阵地就会被攻陷，学生的注意力就被这些音乐作品吸引。二、将流行音乐引入初中音乐教学的意义鉴于初中生的身心发展阶段，初中音乐教师对流行音乐大不必谈虎色变，以平常心对待，甚至可以尝试将流行音乐作品引入音乐教学工作，变无序的影响为有序的引导，让流行音乐作品更好地接受监管，学生可以从中汲取精华、去除糟粕。将流行音乐引入初中音乐教学具有三个方面的积极意义：1.变疏为导，引导学生正确对待流行音乐。学生对音乐作品的兴趣完全不必要禁止，对待流行音乐也是一样，一味地堵反而让学生产生逆反心理，将一些优秀的流行音乐作品引入教学可以进行有效疏导，既切合了学生对流行音乐的兴趣，又有效地掌控了整个教学工作。2.强化教育引导推荐流行音乐的精品。流行音乐作品中也有一些优秀的作品，学生需要抵制的是一些靡靡之音的垃圾作品，对青少年的健康成长与人生理念形成产生负面作用的作品。将流行音乐引入课堂最关键的一点是向学生推荐优秀精品，只要把握住了这一要点，就能够充分体现流行音乐对学生音乐学习互动的促进作用。3.着力培养学生正确的音乐欣赏能力。引导学生一分为二地看待流行音乐作品，辨析欣赏哪些作品是高尚优雅的，哪些作品是庸俗低下的，让学生建立对音乐作品评价的标准，这对提高学生音乐欣赏能力大有帮助。三、准确把握流行音乐进课堂的实施要点将流行音乐引入课堂，是一项全新的尝试，广大教师要把握这一教学模式的实施要点，扬长避短，发挥流行音乐对教学工作的促进作用。笔者在教学工作中主要抓住以下三个方面：1.精挑细选优秀流行音乐作品。将流行音乐作品引入课堂是一项系统性工程，教师要对所选择的教学内容进行精挑细选，不能“眉毛胡子一把抓”，更不能良莠不分。笔者在教学工作中对所挑选的流行音乐作品进行了充分的论证，前后跨度30年选中一些经典的流行音乐作品，例如《中国心》、《难忘今宵》、《少年壮志不言愁》、《龙的传人》等，虽然有些作品并不是近几年流行的，但是他们在所处的时代曾风靡全国乃至整个华人地区。选择这些优秀的音乐作品，就等于选择了那个时代的经典与精华，这些流行音乐作品的背后，都蕴含丰富的情感与内容，只要进行深度发掘，那么不仅可以让学生学习优美的旋律，还可以让其思想受到震撼，让主旋律的音乐作品充斥其心间，这对学生的健康成长大有益处。2.坚持融入思想教育渗透内涵。教师在选择一些优秀的流行音乐作品进入课堂教学范畴时，既要引导学生欣赏优美的旋律，把握演唱的技巧，和音乐教材内容的教学活动结合起来，更要注重思想教育的渗透，使这些选中的音乐作品成为对学生进行思想教育的良师益友，这才是将流行音乐引入初中课堂的精髓。在引导学生欣赏和演唱《青藏高原》时，教师应当带领学生进入到对祖国大好河山壮美的自豪之情之中；在吟唱《七子之歌――澳门》时，教师要带领学生感悟澳门回到祖国母亲怀抱的激动之情，感悟每一位华人在这一历史时刻的自豪，感受到每一位炎黄子孙的豪迈之情；在带领学生演唱《东方之珠》时，可以通过视频MTV同步演示的方式，深刻领悟香港回归的重要意义，在这些优秀流行音乐作品的演唱与欣赏中，让每一位学生受到深刻的思想教育。3.将优秀流行音乐融入生活中。初中生的生活非常紧张，音乐可以在他们的生活中发挥调节剂的作用，让流行音乐特别是优秀的流行音乐作品进入学生生活，对学生而言是一种放松，也是一种享受，可以让学生保持良好的状态积极投入到学习活动之中。教师可以向学生推荐一些优秀的流行音乐，学校在一些活动课或是其他时间也可以在校园里播放一些优秀的流行音乐作品，使学生受到美的熏陶，培养高雅的情趣。四、结语流行音乐是音乐的一个重要组成部分，初中音乐教师在教学工作中要充分汲取其中的精华，对学生强化引导，让优秀的流行音乐作品成为学生健康成长的好助手。连锁企业战略管理技术【培训课件】连锁企业战略管理技术连锁企业1技能1连锁企业品牌形象战略管理技术技能12适用情景适用于连锁企业品牌形象的设计与管理的工作人员以及所有从事营销活动的人员。适用情景3情境描述÷208年6月,营销0812班的王宏等同学到大润发超市进行认识性实习。在晨和领班都反复强调了企业的品牌形象,并要求每位员工都要从自我做起,养成良好的习惯维护公司的品牌形8级入的学生,他对企业品牌形象的内容还没有系统习。但是,他担心自己理解给企业造成不必要的影响?所以他想请教有关品牌形象的相关知识。情境描述4技能描述1品牌形象构成令2强势品牌的价值技能描述51品牌形象构成1.1品牌形象构成1.2商店形象的特点1.3商店形象的组成要素1品牌形象构成61.1品牌形象构成令连锁企业品牌形象是指在消费者头脑中所唤起和激活的有关商店的所有客观或主观的、正确或错误的想象、态度、意见、经验、愿望和感觉的总和,也可以简称为商店形象。品牌形象战略是指企业管理者对连锁企业品牌形象进行策划、设计及系统化,将企业的经营理念、管理特色、社会使命感、商店风格及营销策略等因素融入其中,通过整体传播手段将之传达给消费者,使消费者对品牌形象产生一致的认同感和价值观,以嬴得消者的信赖和忠诚的一种规划活动1.1品牌形象构成71.2商店形象的特点今(1)商店形象是一个具有多元属性的概念,包括功能性属性、情感性属性。(2)商店形象是一个多层次的概念,一般包括视觉形象、行为形象与理念。(3)商店形象的形成是顾客和商店之间的一个互动的过程,顾客过去的经验和判断会对其今后的行为产生影响1.2商店形象的特点81.3商店形象的组成要素(1)市场形象(2)外观形象今(3)商品形象令(4)经营者形象(5)企业风气形象(6)企业个性(7)营业人员(8)位置方便(9)商店布局与陈列(0综合服务能力强1.3商店形象的组成要素92强势品牌的价值令2.1强势品牌形象和弱势品牌形象令2.2强势品牌形象的价值体现2强势品牌的价值10【培训课件】连锁企业战略管理技术11【培训课件】连锁企业战略管理技术12【培训课件】连锁企业战略管理技术13【培训课件】连锁企业战略管理技术14【培训课件】连锁企业战略管理技术15【培训课件】连锁企业战略管理技术16【培训课件】连锁企业战略管理技术17【培训课件】连锁企业战略管理技术18【培训课件】连锁企业战略管理技术19【培训课件】连锁企业战略管理技术20【培训课件】连锁企业战略管理技术21【培训课件】连锁企业战略管理技术22【培训课件】连锁企业战略管理技术23【培训课件】连锁企业战略管理技术24【培训课件】连锁企业战略管理技术25【培训课件】连锁企业战略管理技术26【培训课件】连锁企业战略管理技术27【培训课件】连锁企业战略管理技术28【培训课件】连锁企业战略管理技术29【培训课件】连锁企业战略管理技术30【培训课件】连锁企业战略管理技术31【培训课件】连锁企业战略管理技术32【培训课件】连锁企业战略管理技术33【培训课件】连锁企业战略管理技术34【培训课件】连锁企业战略管理技术35【培训课件】连锁企业战略管理技术36【培训课件】连锁企业战略管理技术37【培训课件】连锁企业战略管理技术38【培训课件】连锁企业战略管理技术39【培训课件】连锁企业战略管理技术40【培训课件】连锁企业战略管理技术41【培训课件】连锁企业战略管理