地质罗盘原理及使用教学课件

地质罗盘原理及使用11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克地质罗盘原理及使用地质罗盘原理及使用11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克野外工作中地质罗盘的使用主要内容地质罗盘的原理地质罗盘的结枸地质罗盘的用途(使用)农村地区和城市地区在经济、文化等方面存在不同程度的发展差距，教育方面也不例外。要想增强农村小学教育教学的有效性，首先需要规范学校的管理，缩小教育差距，这是农村学校管理者面临的一个重要问题。以下就对农村小学学校管理现状和改进的措施进行分析和研究，希望能够给广大管理者提供更多的建议和意见。一、农村小学学校管理的现状分析我国教育事业的进步是社会进步与经济发展的坚强后盾，更是培养人才的重要前提。从目前来看，农村小学学校管理虽然取得了一定的成绩，但是还存在很多问题。（一）学校管理班子的工作效率非常低农村小学学校管理者的人数不多，工作效率非常低，这主要是因为一名管理者或者教师身兼多个职位。这是农村小学管理上存在的一种十分普遍的现象。农村学校管理者在工作上十分关注工作的程序化，经常沿袭传统的管理方式，墨守成规，生搬硬套其他学校的管理经验，不仅浪费了时间，耗费了精力，而且极大地降低了工作效率，难以实现预期的管理目标。程序化的管理工作学校有明文规定，但是管理工作比较细碎，无法有效开展。农村学校管理上的突出问题就是管理的僵硬化，缺少灵活性，工作效率越来越低，不能适应新时期的发展要求。（二）教师职业道德建设缺乏力度农村小学学校存在基础设施不健全、硬件设施落后等问题，教师过于关注自身的利益，并没有从学校的长远发展去进行自我提升。管理者只看重成绩，缺乏积极主动性，缺乏人性化管理方式，导致校园育人环境非常差，缺少人文气息。长期以来，我国很多单位采取的都是行政集权式管理方式，教育体系也不例外。集权管理让学校不能进行自主教学，学校管理基本是从方针政策出发，不能有效从实际出发，对学生和社会的了解非常少，根本不能有效发挥出学校育人的根本优势。（三）农村学校管理闭塞管理的闭塞，缺少和外界的交流，使得学校和社会的接触非常少。这样，管理人员只能从书本中获取经验，对于实践无从开始。此种问题会让学校对社会教育课程目标以及内容反映出现迟钝化的现象，不能体现出农村学校管理特有的特点，使得学生在社会上的适应能力也极大地降低了[1]。二、农村小学学校管理改进对策研究探索（一）树立以人为本的意识伴随着学校改革的不断进步和发展，以人为本的理念在学校管理工作当中逐渐确立起来。农村小学管理更需要秉承这个理念。以人为本主要是将管理对象即学生放在首要位置上，给学生更多自主发挥个性的空间，满足学生成长的需要。管理者应该采取多种措施，激发学生的潜力和优势，促进学生更好地成长与发展。以人为本的教育理念是素质教育的基本要求，更是管理可持续发展的展现。管理者在教育以及管理当中，需要对学生、教师和其他被管理者做更多的了解，只有充分了解管理对象，才能够让管理更加有效，才能够健全管理体制。首先，以师为本。师资力量是教育的基础，优秀的师资队伍更是学校发展的主体。教师在学校中担负着教书育人的重任，但是在社会生活中也只是一个普通人。因此，在农村小学学校管理过程中，管理者需要关注教师，不断提升教师的综合素养；关心教师的基本生活，提高教师的薪资待遇等，为教师能够放心、安心、有效地开展教学提供强有力的保障和后盾支持。管理者在日常生活中要帮助教师解决一些棘手的问题，这样才能拉近与教师之间的距离，调动教师教学的积极性，为教师后续的教学研究打下良好的基础。教师的综合素质提升了，就能够在教学过程中发挥出积极的促进作用[2]。其次，以生为本。学生是学校的主体，新的教育教学改革也倡导以生为本的教学方式，以促进学生的全面健康发展。小学生正处于学习的初始阶段，管理者需要挖掘出学生的潜能和基本优势，让学生正确地面对学习和生活，促进学生的全面发展。在学校管理中，管理者要始终坚持以生为本的管理理念，尊重每一个学生，关注每一个学生，让学生更加和谐地发展，健康地成长，挖掘学生的潜力，给学生更多的尊重和信赖[3]。（二）关注精神文明建设，打造良好的学校管理软环境现代化学校管理比较关注学生的全面发展，这就需要在小学学校管理中注重精神文明建设，改善学生学习的软环境。这里需要从两个方面来努力。首先，要关注学校的校风建设。良好的校风对学生的语言、行为举止等都具有极大的影响。校风能够显现出一个学校的管理成果，并且在各个环节对学生产生积极的作用。班级的班风、教师的教学风格还有学生的学风，都是教学过程中不可忽视的环节。管理者要细化每一部分的规定，在纪律上、行为上，对学生的不良行为和语言进行约束，为教育教学环境提供良好的保障[4]。其次，民主平等的学校管理。这是进行完善管理的关键步骤。在日常管理中，管理者需要树立起主人翁意识，激发起被管理者的积极性与主动性，让每一位人员都具有工作热情。民主管理制度主要包括校务上的公开性制度、校务委员会制度等。不同等级人员、不同身份的管理人员都可以参与到学校管理工作中，逐步对学校的民主化和完善化管理起到关键性的作用。另外，还可以进行民主性评比，评比的对象为教师、管理人员等，评比打分者是学生，学生对管理者和教师的喜爱就是管理成效的显现，能够有效提升管理效果和教师的职业素养。除此之外，由于农村小学资源有限，因此需要优化基础设施建设，引进多媒体设备，让管理和教学走向信息化，让学生的视野得到有效的拓展[5]。（三）加强教师职业道德建设教师是农村小学学校管理的重要主体。教师劳动成果就是学生的成长，教师职业道德的核心就是师爱。教师若缺少对学生的爱，缺少对教育事业的爱，是绝对无法成为优秀的教师的。教师开展一切教育活动的前提和基础就是热爱学生，不仅要爱护优等生和中等生，而且要爱护后进生。在农村小学学校管理过程中，学校必须要为教师营造良好的工作氛围，利用一切机会来加强教师职业道德建设。学校要经常组织教师参与职业道德学习，做好教师的思想政治工作。在当今社会中，教师作为特殊的群体，具有全社会的表率作用，教师已经成为公众文明的一种表率和典范。因此，教师必须要自觉遵守道德规范，坚持自律，将社会美德有效内化，使其成为自身的高尚品德。也正因如此，教师职业道德建设的根本就是培养教师的自律行为。在教育活动中，教师必须要保持自律，全身心投入到教育教学之中；在教学活动中，注重语言的形象性和生动性，注重内容的系统性和条理性。教师在教授学生知识的过程中，将有效、实用、学得懂以及用得上作为目标，注重拓宽学生的知识面。小学学校管理工作必须要加强教师职业道德建设，组织教师研究和讨论，通过树立模范教师来鼓励教师投身于职业道德建设中，进而为学生创造良好的学习环境。此外，管理层可以通过制度管理来规范师德建设。合理的制度是规范行为的法宝，想要加强教师职业道德建设，必须要建立起完善的师德工作制度。学校要结合实际情况，在遵守教育法规的前提下，制定考核师德和师风的具体办法，将教师师德修养具体的要求有效细化。例如，要求教师在开展教学活动的过程中做到“七不准”：不准体罚或变相体罚学生，不准故意责难家长，不准乱推销和乱收费，不准赌博，不准不平等对待学生，不准通过作业来惩罚学生，不准参与封建迷信活动和邪教组织活动。总之，通过建设健全制度来对教师的言行进行规范。（四）注重与外界的沟通和交流三、结束语综上所述，本文对农村小学学校管理现状及改进对策进行了分析和研究，在此基础上还需要对农村学生的管理策略以及教师的教学进行探索，促进学校的整体性进步，让学生在充满人性化的环境中成长，对管理者的管理更加认可，以此激发其发展潜力，使其自由自在地学习。【一、化学实验的趣味化对从未接触过化学知识的初三学生而言，化学世界对他们来说是茫茫然一片.他（n是带着许多问号来打开这门课的，因此上好初三化学第一节课就显得尤为重要。我首先在新课开始前（战这几个趣味实验：（1）佣玻璃捧点灯。操作时向学生展示一根玻璃棒，把它伸人浓硫酸中荫一下，再从表面皿粘一些紫黑色的高锰酸钾粉末，跟着接触一下酒藕灯的灯芯，灯芯立即嫉烧起来，而且一次可点燃三、四只酒精灯。这个简单的实验所产生的现象使学生在惊讶中认识到化学的奇妙。（2）向无色的氢氧化钠溶液中滴人无色的酚酞试液，鲜艳的红色又让学生永久难忘。在做这个实验时有位学生提出：他曾在其他合见过这类变色；他认为有很，可否让他亲自实验一下。我微笑着同意了他的要求。为了防止学生初次实验手上可能会沾上试剂，我把仪器改为用小烧杯盛放氢化钠溶液。实研结果该同学得到一样的红色，他相信了这结果但不知这是怎么回事，同时他的这一举动激起了全班同学的兴趣。（3）现制“血液”。在烧杯中放人半杯抓化铁溶液，呈示给学生看溶液的颜色，后A滴滴人无色的硫公化钾溶液，随着硫氢化钾溶液的滴人，烧杯中出现的“血”色深深吸引住了学生。有一位学生问：节场上马戏团表演的魔术真刀“割手”，那“鲜血淋淋”的场面是不是跟这个原理泪似？我给予回答：是的。并且对这位学生敏捷的思维给予及时的表扬。赞扬他具有对生活的仔细观察和善于思索的精神。通过以上实验，学生的学习激情已被调动起来，对化学产生了兴趣。二、化学实验的生活化化学是一门实践性和应用性很强的科学，化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。因此，贴近生活、贴近杜会，成为化学实验改革的重要指导思想。初中教学中有关燃烧和灭火中学生对隔绝空气可以灭火很容易理解，但对将温度降低至可燃物着火点以下同样可以灭火，总是持怀疑态度。为了方便学生真正理解灭火原理我增加了一个降低温度灭火的实验。实验过程是这样的向一个250mL的烧杯中加人150mL左右的水，然后再在水中加人适量的NH，NO，并不断搅拌，使水的温度急剧降低；接着将少量豆油倒人一个小铁盒中，并点燃；再用坩埚钳把小铁盒放在烧杯冰冷的水面上，学生这时可以看到由于温度的降低而使火焰一下熄灭。为了使观察到的现象更全面，我们再把小铁盒拿出来，重新点燃，残留在铁盒中的豆油在空气中则再次燃烧起来。至此学生们对降低温度可以灭火深信不疑。同时也加深了对灭火原理的理解。三、化学实验的微型化初中教材中“氨水分子扩散实验”，是用大烧杯罩住两只分别装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯。学生在实验室中进行实验时，可以发现最大的间题在于：氮水挥发出来的刺激性气味很大，而且氨水的用量也较大。我们对于这个实验的改进方法是：用中号烧杯代替大烧杯、用点滴板代替小烧杯，分别在点滴板内滴人酚酞试液和浓氨水，把实验微型化，这样既节省了药品，现象明显且又不会有很大的刺激性气味。微型化学实验是国内外近20年进展较快的一种新的化学实验形式，体现了化学实验微型化的趋势。同常规化学实验相比，微型化学实验具A以下一些特点：①省实验经费。实验表明，徽型实验的试剂用量比常规实验节省90%，且采用代用品作实验，在仪器上花费也很少。故微型实验大大节省了实验经费。②操作安全、污染小。微型实验药品用最少，反应产物少，实验中不会造成危险；同时，生成的污染性物质的量少，对环境的污染就沪。③省实验时间。微型实验同常规实验相比，具有仪器简单、用剂量少、反应速率快、现象明显的特点。所以，演示实验微型化能节省实验时间，提高课堂教学的质量。④激发学生化学学习的兴趣。微型仪器来源广泛，可以做到人手一套。教学中，教师只要积极引导.就能实现人人动手的目标。学生通过自制仪器和动手做实验，训练了动手能力，培养了创新思维，同时较强的参与意识及实验内在的魅力，又大大地激发了学生进行化学实验的兴趣。虽然微型实验同常规教学实验相比.具有许多优越性。但在教学实践中也显示出一些不足，如某些常规实验操作（如加热、搅拌、过滤等）不太方便、难度较大；实验条件控制的精确程度较低；实验现象的可见范围小，如紫色石蕊试液的蓝色变化不易辨别等。四、化学实验的清洁化化学给人类的衣食住行带来福杜的同时，也对人类赖以生存的环境带来了诸多负面影响。解决这些负面影响的最好办法是从一开始就不生产有毒物质和形成废弃物。为此，人们提出了“清沽化学”、“绿色化学”等新的理念。所谓“绿色化学”是指设计对环坐没有或者只有尽可能小的负面作用，并且在技术和经济上又可行的化学品过程。它是在合成、催化、工艺、分离等领域实现污染预防的基本的和宜要的科学手段。其研究重点是：设计或重新设计对人类健家和环境更安全的化合物；从研究、变换基本原料和起始化合物以及引人新试剂人手，探求新的、更安全的、对环境更友好的化学合成路线和生产工艺改善化学反应的条件，降低其对人类健康和环境的危害，减少废弃物的生产和排放。野外工作中地质罗盘的使用主要内容地质罗盘的原理地质罗盘的结枸地质罗盘的用途(使用)地质罗盘的原理磁针指示地球南北磁极方向的性质的物的地方但是地磁的南北两极与地理上的南北两极位置不完全相符即地磁子午线与地理子午线不重合,地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致,这两方向间的夹角叫磁偏角。在使用前要进行磁偏角的校正,这一点常被忽视。地质罗盘的结构4固定磁针螺5水平刻度盘2反光镜3透视孔6底盘水准器1瞄准觇板7磁针短照准合页1瞄准觇板小照准合页1长照准合8垂直测斜刻度盘10铜丝指示方向南9垂直斜水准器和刻度指示器地质罗盘的用途(使用)0、在使用前进行磁偏角校正A.地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏(为+),偏于西边称西偏(为)。地球上各地的磁偏角都按期计算,公布以备查用。测线的磁方位角A磁和正北方位角A的关系为:A=A磁士磁偏角。B校正时可旋动罗盘的刻度螺旋,使水平刻度盘向左或向右转动,(磁偏角东偏则向右,西偏则向左),使罗盘南北刻度线与水平刻度盘0-180度连线间夹角等于磁