项目验收总结报告教学课件模板【漂亮】教学课件

项目验收总结报告幻灯片模板【漂亮】16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。项目验收总结报告幻灯片模板【漂亮】项目验收总结报告幻灯片模板【漂亮】16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。奋斗专业2018)项目验收总结报告幻灯片模板漂亮引领汇报人:XX编号:25955第2页⊥目录页0年度工作述工作完成情况成功项目展尔以4L作不足之处期年工计划Q(g(m)回教育心理学家布鲁姆曾说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”所谓的“创设情景”就是指有目的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景，例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片，放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感。我主要从以下几个方面对农村初中英语创设课堂教学情境进行探索。一、还原生活，创造情景结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，更贴近学生生活实际。在英语教学中我利用教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“现场解说”、“答记者问”等形式的英语交际活动，要求学生用所学的英语向别人介绍自己的学校、教室，介绍班级、老师、同学及家人的真实情况等，或引导学生把所学的知识运用到实际生活中去。如教《新目标Goforit!》七年级上Unit4Where’smybackpack?这一课时，把学生的书包、文具盒、铅笔等各种各样的学习用品摆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等的练习。在教《新目标Goforit!》七年级上Unit7Howmucharethesepants?时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“课堂现场购物”的活动，引导学生把学习的英语知识运用到交际活动中去。二、利用图画，创造情景图画是展示形象的重要手段。用图画再现课文情境，实际上就是课文内容形象化。课文中的插图、挂图、自制的教学图片、剪贴画、简笔画更简单易行。根据教学内容或故事情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图进行情景会话，看图复述课文或看图答问等。如教《新目标Goforit!》七年级上Unit3Thisismysister.时，画上Jim一家的简笔画，指导学生进行听说读写的操练，让课堂教学变得很形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。简笔画能让学生初步了解和掌握以上单词的基本意思后，就用活生生的人作为教具，指着一个女孩问：Isthisaboy?学生回答：No,sheisn’t.指着自己（男性）问：AmIawoman?学生（大笑）回答：No,youaren’t.又指着鸟问：Isthisacat?学生回答：No,itisn’t.既创设了情景，又让学生感觉到了学习的乐趣。三、发挥想象，创设情景初中生思维活跃，想象丰富。有研究认为：在人的生活中，有一种比知识更重要的东西，那就是人的想像力，它是知识进化的源泉。因此，我们在教学中应充分利用一切可供想像的空间，挖掘发展想像力的因素，发挥学生的想像力。在学习教新目标英语七年级下Unit4中的teacher,studentnurse,doctor,policeman，actor,report,waiter,worker表示职业的单词，因为学生们目前没有面临“你的职业是什么？”的问题，有教师利用已学的句型Iam…引出各个单词。并给学生们扩展了一些关于职业的词语，如driver,farmer,postman,engineer,boss,fireman,milkman…她一改平日的认读方式，给学生创设了一个情景：“二十年后，我们进行一次返校活动，当我们再次相逢在熟悉的校园里时，你会向你的老同学介绍……”情景给出后，学生们都很兴奋，积极畅想着自己未来的样子，没有了枯燥的机械认读，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学，能够熟练地运用已学的句型Iam…介绍自己的职业，并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，如Hello,Hi,Howareyou?Nicetomeetyou…自主地完成了比较精彩的小对话。四、音乐渲染，创造情境音乐和歌曲是吸引学生注意力的有效方法，也是创设情景的手段之一。教师可以根据课文的主题选择合适的乐曲，创设一种轻松的学习情景，把学生带入所要学习的内容中去。在学习统编教材九上LessonTwelve“Smokingisharmfultoyourhealth”上这篇课文前，我先播放了一首美国著名的歌曲“LoveMeTender”的光碟，这时学生被轻松优雅的乐曲所吸引，会唱的学生还跟着节奏轻轻的哼了起来，之后我说：WeenjoyedAmericanmusic.It'ssoniceandsomeofuscanevensing,butdoyouknowwhosangthissong?有些知道的学生就说他是ElvisAronPresley,(挨尔维斯.普雷斯利)，是美国著名的摇滚歌星。接着教师问：Whendidhedied?知道的同学寥寥无几，这时学生的兴趣已经被我提了起来,他们很想知道这个问题。于是我告诉他们：Hediedonlywhenhewasonly42.这么年轻就死了,多可惜。原因之一他是吃药物过量而死的。其实某种程度上来说他是吸毒而死的。而我们生活中很多人吸烟也可以说是吸毒。对人对己身体危害极大。讲到这里，我接着说Todaywe'lllearnanewlesson.“Smokingisharmfultoyourhealth.”通过音乐欣赏，学生们对吸烟危害性的认识已先入为主，进入了新的课程的学习感觉也很自然。五、利用游戏，创设情境英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适宜的情境中，用较短的时间达到最佳的效果，可以激发学习动机，发展多种能力，启发思维和想像力，对培养情感与个性都有很大的作用。例如学习“Therebe…”句型，我让同学们根据各自的书包、文具盒和口袋里的物品进行互相提问猜测，猜错了的就退出该游戏活动，要求速度快且准确率高。这样一下子活跃了课堂气氛，也活跃了学生的思维，学生在不知不觉中便掌握这个句型。当然，英语游戏多种多样，例如听命令做动作，根据特征描述猜人物等。如果我们处处留心，善于动脑，在教学中多创设一些游戏情境，这样不但能激发学生的兴趣，还能培养学生的创造性思维能力。“教无定法，贵在得法。”创设情境的方法还很多，比如谜语创设法或故事创设法等，这是一块丰富的沃土，需要同探讨。一、写字教学的现状及原因随着电脑的普及、现在孩子作业量的增加以及有些老师写字方法指导的不当，学生的写字能力和写字水平不尽如人意。姿势错误，笔画颠倒，字迹邋遢，结构松散等问题大有存在，写出来的字没有笔锋，整个字缺少了汉字的苍劲之美，力量之感。这种普遍的现象是怎么造成的呢？经过多年的教学经验，我发现了一些端倪。1.孩子过早地接触笔，但缺乏正规的指导现在的家长个个都是望子成龙，望女成凤。为了让孩子赢在起跑线，小小年纪就让孩子拿笔练字，学习锻炼各种能力固然很重要，但只有适合的才是最好的。其实写字是一种极为精细的技能，它需要对文字进行有意的观察、分析，在手、脑、眼的协调下，将各种笔画组合成文字。幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前，其实，对于6周岁以下的幼儿，完成这一项任务还是有一定的难度。如果硬要小孩写字，那也只能是画字。他们画的字免不了东倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也极易疲劳。而这时的家长很少会注意到孩子的写字姿势，却过于追求写像一个字，长此以往，孩子不正确的写字姿势已经形成，等孩子到了真正写字的年龄，已经很难再纠正过来。2.当今的孩子作业量过多，写字缺乏质量写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦工夫，就得坚持天天练、月月练、年年练，就得达到足够的训练量。随着升学压力的增加，现在的孩子作业量越来越多，除了完成老师布置的作业，还要完成补习班的作业，甚至家长自行布置的作业。对于字的好坏，也不再那么重视了。现在大多数学校虽然开设了写字课，但由于写字成绩最终并不记录在文化课课程里，很多老师为了追求升学率，写字课往往就会演变成了语文课，可以说是徒有其名，形同虚设（这固然有应试教育的原因），写字训练量也就变得少之甚少。久而久之，学生自然就忽视了写字。3.没有正规的老师指导俗话说“打铁还得自身硬”，教师有一定的书法造诣，并能写一手好字，这是十分重要的，它对学生起着潜移默化的作用。教师的一笔一画，都是学生效仿的楷模，但在我们的教师中，有相当一部分教师的基本功还不够扎实，写出来的字不能给学生带来美感。而据一份调查资料表明：调查四所不同类型的学校，教师中能写一手漂亮毛笔字，并具备指导学生书写毛笔字能力的均不超过10%。以己昏昏，怎能使人昭昭呢？二、写字教学的育人功能汉字是我们的祖先留给我们的宝贵财富，它不是简单的书写或记录符号，它凝结着先人的智慧，是我们中华民族的骄傲。欣赏着古代大书法的优秀书法作品，总会让人心情舒畅。因此，学生学写规范的汉字，形成良好的写字习惯，将使学生终身受益，因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是培养高尚品质的过程。一个磨炼意志，陶冶性情，学会做人的过程。下面我就结合自己多年的教学经验，谈谈自己如何做好学生的写字与育人工作。1.一切始于兴趣都说“兴趣是最好的老师。”确实不假。刚接手这个班，第一节写字课，我没有像其他老师一样，教学生怎么拿笔，怎么写字，而是用多媒体播放了“临池十八缸”“今天的馍馍真好吃”的动画版，学生饶有兴趣地看着，也不知老师是何意。当学生看完笑过后，我又用多媒体展示了王献之、王羲之的书法作品，学生在下面发出了阵阵尖叫，已然那时的他们已经初步懂得什么是美。一双双渴望的小眼睛看着我，好像在讨要着写好字的秘诀，有几个已经迫不及待地拿起笔，跃跃欲试。我示意让他们放下，并与他们约定：从今天起，我们就认认真真跟着老师，学写字，学做人。学生异口同声地答应着。并且把这个约定贴在了我们教室里最显眼的地方。在以后的练字过程中，只要有学生表现出松懈的状态，我就用这个约定来提醒他，一个多月下来，孩子的耐心有了很大的提高，对于写字也不敢疏忽怠慢。2.奖励激发耐心孩子毕竟是孩子，一个多月下来，虽然很多孩子能认真写字，但我发现，那种认真并非都是自发性的，于是我又在后面的板报上开辟了一个小小书法家的专栏，不管是哪门课的作业，只要被老师展示上去，就能到我那领取“小书法家”印章一枚，积满五个印章，就可到我那换取礼品一份，有了这个奖励，学生的积极性明显提高，也避免了只写好汉字，却忽视数学与英文的书写现象。同样，为了避免班里写字较差的那些学生失去写字兴趣，我在“小小书法家”旁边另外又开设了“小荷才露尖尖角”一栏，让学生与自己的字进行比较，只要老师觉得有进步的字，也可以展示上去，并领取“进步章”一枚，同样集满五枚也可换取礼品，这样学生写字的持久性明显地提高了，由“要我写好字”转变成了“我要写好字”。3.表扬唤起自信小金是我们班的一个外来务工子女，这个孩子天生比较安静，不喜欢与人交流，成绩在班里比较落后，因此给人的感觉总是很自卑。在一次写字课上，我偶然间发现这个孩子写的字还是比较可以的，不能说很漂亮但是还算工整，于是那节课，我就展示了小金同学的作业，并给她的字画上了好几个红圈圈，当然她的作业也被请进了“小小书法家一栏”，下课后，我特意观察了一下，那个孩子明显地比平时话多了，脸上洋溢着笑容，是那么的灿烂。此后，我又多次对小金的字在全班同学面前进行展示，几次下来，孩子明显地自信了很多，不仅字越写越好了，也敢于参与课堂讨论了，成绩自然上升了许多。4.写好字，做好人汉字不同于英文，它是有生命的文字，每一个汉字的背后都有一个故事。一次，班中的两位小朋友因为抢体育器材而打架了，并且都觉得自己有理。这时，我正好发现《大雁》这课里有“从”这个生字。于是就从这个“从”字入手，对学生进行了谦让的教育。我首先拿出这个“从”字，让学生观察观察它的结构，并且故意让刚才发生矛盾的其中一个学生来回答，那学生一下子就说是左右结构，还补充由两个人组成。我向他竖起大拇指表示赞同，并对学生说，我们就是这样一个个人。接着我又让学生再仔细看两个人有什么不同，同样故意请另一位发生矛盾的学生回答，那学生也挺聪明：“老师，左边一个人的捺变成了点！”“是啊，那是为什么呢？”“如果写成捺不就碰到右边那个人的撇了吗，就不好看了！”学生回答得很精彩，我示意全班同学给他掌声。“是啊，写成捺就会碰到右边的人了，所以它的小脚往后缩了一下。”接着我请刚才两位回答问题的学生上台用双脚示范一下这个“从”字，左边的学生自然地把左脚往后缩了一下，从学生的笑声中，我感受到这样的教育孩子是喜欢的。当学生表演完坐下后，我进入了今天的主题：“孩子，做人和写字是一样的，写字懂得谦让，写出来的字才好看，那么我们做人也是，只有懂得谦让，我们才会变美。你们是不是呀？”“是！”学生大声地回答到。对于犯错的两位学生，我没有批评他们中的任何一个，但是一个“从”字的教学，让他们学会自我反省。直到现在，那堂有趣又耐人寻味的“从”字教学课还深深地印在孩子的脑海中，每次提及，我总禁不住赞叹汉字的奇妙！看来，写字教育是一种“慢”教育，它容不得急功近利，让我们耐心下来，静等花开。奋斗专业2018)项目验收总结报告幻灯片模板漂亮引领汇报人:XX编号:25955第2页⊥目录页0年度工作述工作完成情况成功项目展尔以4L作不足之处期年工计划Q(g(m)回第3页⊥过渡页01年度工作概述ANNUALWORKSUMMARY■输入小标题■输入小标题■输入小题■输入小标题01年度工作概述第4页输入小标题输入标题Q01在此输入评细介绍,以表达项目工作的详细资料和文字信,在此输入评细介绍,以表达项目工作的评细资料和文字信02回输入标题03:04项目工作的详细资料和又字信忠01年度工作概述第5页输入小标题点击添加标题在此输入详细介绍,以表达项目工作的详细资料和文息。在输入详纽介绍,以表达项目工作的详细资料和文点击添加标题在此输入详细介绍,以表达项目工作的详细资料和文字信息。在此输入详细介绍,以表达项目工作的详细资料和文字信息点击添加标题在此输入详细介绍,以表达项目工作的详细资料和文字信息。在此入详细介绍,以表达项目工作的详细资料和文字信息。01年度工作概述第6页输入小标题输入标题输入标题输)人标题人输入标题输入标题输入标题输入标题输入标题月份四月份五月份六月份七月份八月份九月份十月份01年度工作概述第7页输入小标题请在此输入文字介绍信息输入详细文本。请在此输入文字介