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第六章教师与学第一节教师第二节学芏第三节教师与学的系第四节教师与学的評价《教育原理》四川师范大学教育科学学院第一节散师教师职业()教师的概念从广义看,教师与教育者是同一语;从狭义看,教师专指学校的专职教师。《教育原理》四川师范大学教育科学学院(二)教师职业的产生与发展非职业化阶段职业化阶段、专门化阶段专业化阶段《教育原理》四川师范大学教育科学学院教师职业是一种专业性职业专门职业具有三个基本特征是需要专门技术和特殊智力,在职前必须接受过专门的教育;二是提供专门的社会服务,具有较高职业道德和社会责任感;是拥有专业性自主权或控制权《教育原理》四川师范大学教育科学学院(三)教师职业的社会作用与地位教师职业的社会作用首先,教师是人类文化的传递者,在人类社会发展中起着承上启下的作用;其次,教师是社会物质财富和精神财富的创造者,在物质文明和精神文明建设中起着“先导”作用再次,教师是人才生产的主要承担者,担负着培养一代新人的重任,在学生发展中起着引导作用。《教育原理》四川师范大学教育科学学院.教师职业的社会地位)经济地位教师所得到的物质报酬)政治地位教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的作用。新中国成立以前,教师的地位低下,新中国成立后,教师的政治地位得到重视,尤其是改革开放以后,成立了中国教育工会。从世界上看,教师地位不断得到提升《教育原理》四川师范大学教育科学学院)教师职业的权利·法律赋予教师在履行职责时所享有的权利,包括一般公民权利、教育的权利、专业发展权、参与管理权)教师职业的从业标准教师职业社会地位的内在标准。包括软性标准,硬性标准(学历、教师资格证书等)我国年教育部颁布《教师资格条例实施办法》,年月日起,国家首次开展全面实施教师资格认定工作《教育原理》四川师范大学教育科学学院教师的劳动特点和角色(一)教师的劳动特点特殊的复杂性教师的劳动对象是复杂的教师的任务是复杂的教师的劳动过程是复杂的《教育原理》四川师范大学教育科学学院强烈的示范性“师者,所以传道、授业、解惑也”韩愈《师说》“师者,人之模范”。—扬雄《法言学行》《教育原理》四川师范大学教育科学学院独特的创造性首先,表现在因材施教上。其次,表现在对教育教学的原则、方

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