民法学民法概述课件

人的差异在于业余时间民法学民法概述民法学民法概述人的差异在于业余时间民法学民法概述数材与参考资料教材:★吴汉东、陈小君主编:《民法学》,法律出版社2012年版。二、參考资料:★教材类:魏振瀛主编:《民法》(第四版),北京大学出版社、高等教育出版社2007年版。★法规类:中华人民共和国民法通则中华人民共和国物权法中华人民共和国合同法中华人民共和国婚姻法中华人民共和国继承法中华人民共和国侵权责任法【摘要】随着新课改的进行，传统的课堂教学方法和教学思想越来越不符合教学的需要，初中体育教学中仍然存在着许多问题，需要教师用现代教育理论和新课改的要求进行教学改革，本文对初中体育教学及对策进行了研究。体育是初中教育阶段中的必修科目，在教育教学中必不可少。初中体育是实现学生全面发展的基础，教学实践证明，体育课程不仅可以增进学生的身心健康，增强学生体质，并且可以通过体育对学生进行思想品德教育，培养和增强学生的心理素质，使学生陶冶美好情操，从而促进学生的全面发展。由此可见，初中体育在素质教育中占据重要的地位和作用。因此，学校和教师要认真对待体育教学，用各种方法提高体育教学质量，实现体育教学目标。但是在目前的初中体育教学中，仍然存在着许多教学问题，影响了体育教学质量和教学效果。例如体育课堂并不像想象中的生动活泼，表现为学生兴趣不足，课堂教学内容单调、教学质量不高等，针对这个情况，教师要努力进行体育教学，实现向素质教育的转变，真正达到教学目标，提高学生的身体素质。笔者根据自己的教学经验，分析了初中体育中的教学现状，并对体育教学改革提出了一些对策。一、培养学生的体育兴趣由于受到应试教育的影响，目前的初中体育教学模式比较陈旧，教学内容比较单调，再加上体育成绩往往与中考挂钩，这样学生就容易对体育课堂失去兴趣，学生的兴趣是促进学习的内在动力，因此，教师首先要注意培养学生对体育课程的兴趣。（一）对学生进行思想教育让学生学习任何知识之前，都要让他们对此有所了解，这样才有可能激发学生的学习兴趣，明确学生的学习目的。因此，要想让学生学好体育，教师就要让学生了解体育这门学科，并对学生进行思想教育，使其认识到体育课程的重要性。教师在体育课上，要对体育是什么、体育课要学什么、为什么要学、体育精神等内容，向学生做细致的介绍，让学生转变对体育课程的观念，并认识到体育课程不仅有助于他们身体素质的提高，还能提高学生的精神面貌和意志品质，从而使学生更好地接受初中阶段的教育。只有让学生的认识和观念发生了变化，改变对体育课堂的态度，才能进一步让学生对体育课程产生兴趣。（二）建立和谐的师生关系在初中体育教学中，师生关系是影响体育教学的一个重要因素。只有师生关系和谐融洽，学生才能亲其师、信其道，积极配合教师，参与课堂教学，在良好的课堂氛围中完成教学活动，从而取得理想的教学效果。相反，如果师生关系紧张，学生不喜欢教师，教师也不主动亲近学生，那么体育课堂必然变得严肃、枯燥，学生兴趣不高，这样也就不可能取得好的教学效果。因此，教师要注意师生关系的和谐融洽，用各种方法营造课堂氛围。例如教师要多与学生进行交流，拉近与学生之间的距离;在教学中注意教态，对教学工作充满热情，一切以学生的兴趣和意志为主。总之，师生之间的关系是否和谐融洽，对课堂教学有明显的影响，需要教师对这个问题加以重视。二、改进教学方式，提高教学质量教师是课堂教学活动的组织者和执行者，教师的教对整个课堂教学效果有着关键性的影响。因此，在初中体育教学中，教师要不断提高教学水平，在新课改的要求下改进教学方式，以提高体育课堂教学效率和教学质量。首先，教师要转变教学观念。教学观念对教学活动有重要的指导作用，可以说不同的教学观念会产生不同的教学效果。在以往的初中体育教学中，大多数教师的教学观念比较陈旧，例如以教师为中心、上讲下听是最好的教学方式等等。这些观念影响教学，导致在教学过程中，教师主导课堂，教师安排教学内容、教学程序等，学生处于被动地位。并且教师不能与时俱进，教学内容单调、模式陈旧，很多种体育科目的教学都遵循同一种模式。例如不管是进行球类运动或者田径类项目，基本上都是教师讲解和示范，学生观察，然后学生进行练习。在这样的情况下，教师就要用先进的教学观念进行教学指导，树立以学生为中心的观念，突出学生的主体地位，积极创新教学形式。其次，教师要在先进教学观念的指导下，创新教法，激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。单调的教学内容和教学形式不利于学生积极性的调动，因此教师要寻求更加灵活的教学方式。例如教师要不断对教学内容进行丰富，如在进行排球学习时，除了向学生介绍运动规则，还可以插入相关的背景知识、历史起源、中国女排的辉煌等，能够激发学生的听课兴趣，并且对排球知识有清楚的了解。体育教学少不了教师的示范，在这个过程中，教师可以把示范与讲解结合起来，从而能够取得更好的效果。另外，在体育课堂上安排一些简单轻松的小游戏和小竞赛等，也可以丰富课堂教学，激发学生的参与热情，取得良好的教学效果。三、对学生进行分层教学，体现其主体地位学生的身体素质各不相同，在体育教学中教师要注意因材施教，这样才能使每个学生都能得到相应的进步，同时也体现学生的主体地位。学生的学习兴趣不同，对各项运动项目的兴趣也是不同的，因此，教师可以设置体育项目训练小组，让学生按照自己的兴趣选择，如设置排球小组、篮球小组、乒乓球小组等，既让学生根据自己的兴趣自由选择，又能达到教学目的。在进行集体性的活动时，教师也要注意学生的层次性，如在组织学生进行跳远和跳高练习时，对不同水平的学生就应该设置不同的标准。对体育成绩好的学生，可以适当增加难度，鼓励他们有所突破;对体育水平稍弱的学生，可以适当降低要求、多加鼓励，既保证安全，又努力达到教学要求。同时，为了取得更好的教学效果，教师需要对教学内容的难易程度进行把握。一节体育课要注意把握好度，要求既锻炼了学生的身体，又不要过于劳累，更要保证学生的安全。对教材内容，也要认真准备，加以把握。如果教材内容或者布置的教学任务太难，会让学生好不容易建立的兴趣和热情大减，过于容易又不能达到教学目的。因此，教师在教材内容的选择上要注意由浅入深、由简到难，在教学过程中注意循序渐进，挖掘学生的潜能，发现学生的个性，促进学生的发展。总之，初中体育教学需要引起学校和教师的重视。在教学过程中，教师要按照新课改和素质教育的精神，积极对课堂教学进行改革，用先进的教学观念指导教学，培养学生的兴趣，创新教学形式，让学生认识到体育科目对自身的意义，使其能够积极参与到体育活动中去。这样就能达到教学目的，真正在体育教学中提高学生身体素质，促进学生的全面发展。小学语文这门课程属于基础性的，是学生在接受幼儿教育之后所要学习的关键性知识。小学阶段的学生由于自身的性格和心理都没有定性，难以更进一步地学习和理解知识，缺少自制能力，往往会因为喜欢某个教师而对其所教授的学科感兴趣，也会因为讨厌某个教师而对其所教授的学科失去兴趣。针对这个时期的学生而言，小学语文教师一是需要创新教学模式，通过一系列的方式来丰富教学方法，二是需要跟学生创建信任和亲密的关系，以调动学生的学习兴趣。一、有效地把握小学生的生理和心理特点进行教学小学生大都比较喜欢小动物，教师在教授学生有关文章的时候，需要尽可能地把说话权交给学生，激发学生的表达欲望和情感，从而调动学生的学习兴趣。这样，学生在学习和理解语文教学知识的过程中，还能够使自身的逻辑思维能力得到培养。例如，针对老舍的《母鸡》这一篇课文，大部分的学生都非常熟悉母鸡的一举一动，然而针对描绘母鸡，老舍体现得独具一格。这能够让学生以全新的视角来认知母鸡。母鸡具有慈爱、负责、辛苦、勇敢的特点，这都是其形象特点，由此可见，母鸡存在不少值得大家学习之处。教师要求学生结合老舍的描绘讲一讲母鸡，像有的学生讲道母鸡非常柔弱；有的学生说母鸡跑得很快，可就是不会飞等。通过指导学生学习《母鸡》这一篇课文，使学生体会到了美好的实际生活，并且，学生也能够以自身的逻辑思维想象母鸡具备的伟大母爱的高尚品格，从而实现了教学的目标。二、通过上课之前的口头作文，实现学生作文能力和阅读能力的培养在学生学习和成长的过程中，他们的阅读水平与作文水平都存在着很大的不同。一部分学生的阅读水平与作文水平比较低，而另外一部分学生的阅读水平与作为水平比较高。教师应当注重学生作文与阅读兴趣的培养，以阅读或者是口头作文的形式使学生更加有效地融入思考的理想状态当中去。例如，教师在教授学生《七月的天山》这一篇课文的时候，教师应当启发学生口头表达，可以要求学生说出自己感兴趣的名声和风景，倘若学生自身的口头作文水平比较低，就要求学生对一部分关于名胜和风景的文章进行阅读，从而以此充当教学的延伸内容。如此教学，不但让学生在积极参与的过程当中去感受到学习和表达的趣味性，而且学生在积极参与的过程当中也潜移默化地提高了自身的学习能力、理解能力，以及作文能力，这都有利于提高学生的语文素养。三、通过多媒体技术激发学生的学习热情小学生的特点是好动和活泼，他们常常以好奇的心理对待周围的任何事物，且注意力不集中。因此，教师应当结合小学时期学生的生理特点，想方设法激发学生的学习热情，从而培养学生的语文学习能力。教师要借助多媒体技术进行教学，通过多媒体技术动静统一的特性，给学生营造一种宽松、民主的教学氛围，以使学生凭借形象、直观、生动的声音与图片内容学习语文知识。例如，在教授学生《火烧云》这一篇文章的时候，教师需要对实际现状进行思考，由于学生很少看到“火烧云”这种奇观，为此难以学习和把握文章当中描绘的火烧云的情境，这就要求教师借助多媒体技术给学生呈现关于火烧云的整个过程和情景，让学生借助图片或视频深刻地体会火烧云时天空的美丽景色，进而激发学生学习语文知识的积极性和主动性，让学生在快乐和轻松的气氛中学习和发展。四、激发学生内心的情感，提高古诗学习的有效性在小学语文教学中，教师让学生融入自己的情感，以使学生感受到古诗蕴含的文字之美，从而不自觉地去阅读和背诵，这是小学语文教材中古诗教学的目标。当然，学生的文字功底依旧处在累积的时期，难以迅速地融入自己的情感，这就要求教师引导和启发学生体会古诗的情感，从而实现情感上的共鸣。例如，在教授学生《送元二使安西》这一首古诗的时候，教师要在开始教学之前先实施必要的情感导入，要求学生说说除自身的父母之爱，与自己感情最深的人是谁。这样，学生结合自身的实际生活经验，有的说是自己的同学，有的说是自己的兄妹，有的说是自己的爷爷等。然后，教师再要求学生思考一个问题：倘若跟你感情最深的人要离开你到一个非常远的地方去，那么你会对他讲什么话呢？学生开始沉默起来，一会又变得嘈杂起来，不久学生都有了自己的想法。有的学生说要祝福他，希望保持联系，也有的学生说要一年见一次面等。在教师激发学生融入情感之后，再为学生讲解《送元二使安西》这一首古诗当中作者跟友人离别时的情景，从而使学生跟诗人的情感产生共鸣。综上所述，小学阶段的语文教学十分关键，然而在教学实践中却面临着一系列的问题，如教学方法存在缺陷，教学模式不够灵活，教学模式不够先进、存在滞后性等，这一系列的问题不利于学生的语文学习。为此，在反复试验和大量的分析之后，探究了以上小学语文教学的有效方法。实践表明，实施上述的教学方法可以提高教学效率和教学质量，提高学生的语文素养，以及实现学生创新能力与学习兴趣的培养。数材与参考资料教材:★吴汉东、陈小君主编:《民法学》,法律出版社2012年版。二、參考资料:★教材类:魏振瀛主编:《民法》(第四版),北京大学出版社、高等教育出版社2007年版。★法规类:中华人民共和国民法通则中华人民共和国物权法中华人民共和国合同法中华人民共和国婚姻法中华人民共和国继承法中华人民共和国侵权责任法目的要求通过本章学习,使学生对民法是什么、民法的调整对象有一个基本把握;明确民法的性质、民法的理念和民法的渊源。重点、难点◆民法的概念;◆民法本质和理念◆民法的渊源。