角色造型-第7运动规律教学课件

角色造型-第7运动规律服从真理，就能征服一切事物角色造型-第7运动规律角色造型-第7运动规律服从真理，就能征服一切事物动画角色造型animationrolemodelling运动规律篇0些“券冖网络的出现是人类社会的一大进步，互联网技术以其迅猛发展的势头超越时空，开拓了人们的视野，延伸了人们的想象。无处不在的网络在覆盖整个社会的同时，也给我们的生活方式、学习方式、人际交往方式带来巨大的改变。同样，网络与青少年成长的关系也越来越密切。青少年通过网络可以学习知识、交流感情、休闲娱乐等。在孩子们享受它诸多益处的同时，如果上网成瘾，网络也会给他们的生活带来困惑和危机，严重影响了他们的身心健康和正常学习。笔者曾在西安市临潼区支教一年，通过问卷分析、调查了解以及与学校师生的交流，对目前农村中学的网络成瘾情况做一分析。一、青少年网络成瘾的原因1、青少年自身的特点初中生是网络成瘾的高发群体，这个年龄段的他们正处于生理上不断发育、心理上不断成熟的人生特殊阶段。他们好奇心强，有强烈的求知欲。对课堂之外的东西有强烈的兴趣。这一点男生比女生表现得更为明显，这可能是因为男生比女生更富有好奇心和冒险精神。第二点是补偿心理的需求。现在的初中生大多是独生子女，处于青春发育期的他们渴望友谊和交流，但是他们同同学、老师和父母的交流并不顺畅。他们的父母大多都出外打工，忽略了和子女的感情交流。这些相对缺少情感交流的学生便会在网络中寻找感情寄托。当他们在学习生活中遇到挫折，又得不到老师、同学和家人的理解时，便会在网络中寻求安慰和补偿，网络的虚拟性和自由开放性恰恰满足了这一需要。第三，初中生缺乏自制能力。这个年龄段的孩子有强烈的自我意识，但是缺乏自我控制。再加上认知能力有限，很难抵御住网上层出不穷、新奇刺激的游戏和信息的诱惑。还有一些学生，在人格特质方面往往敏感、忧郁、脆弱、焦虑。这些意志薄弱、情绪不稳定、认知能力差的学生更容易上网成瘾。2、家庭原因笔者所在的临潼区零口初中距离西安市临潼区20公里。是一所农村初级中学，三个年级有在校生1200余人。其中留守儿童有395人，占在校生的33%。留守儿童正处在人生观、价值观形成的关键时期。但由于父母出门在外，无法直接起到监护作用，而其他监护人由于年事已高，文化素质较低，没有能力辅导和监督孩子的学习和成长。由于父母长期在外，无法顾及孩子，绝大多数留守儿童与父母见面机会极少，并且缺少沟通。据笔者所在学校调查，与父母半年见一次为17%，平时主要靠打电话联系，基本上每两周一次，甚至有10%的留守儿童父母一年回家一次。由于父母忽略了和他们的情感沟通，这些在现实生活中缺少情感交流的孩子便容易在网络世界中寻找自己的情感归宿。当他们对网络产生浓厚的兴趣时，家长的说教、规劝往往不起作用，他们很容易沉溺于网络世界，不能自拔。3、社会原因近年来，随着城乡经济发展差距的拉大，城乡教育差别也越来也大。这里面包括办学条件的差距和师资力量的差距。当城市学校增加投入大搞素质教育时，而在农村学校却连最基本的教育设施如校舍、教学设备、图书都难以保证。在农村，冬天的教室里四面透风，没有任何取暖设备。老师上课还是一张黑板加上一根粉笔，学校没有任何课外兴趣培养。在师资方面，由于条件艰苦，很多师范毕业的年轻教师不愿意下到农村去工作，在的人又想方设法托关系进城，优秀教师纷纷向城市流动。有些农村教师根本没有责任感，没有进取心，不能起到教书育人、为人师表的作用。再加上农村社会环境恶劣，种种艰苦条件、不良习惯、陈规陋习的影响，使得这些孩子只能在网吧里寻求精神满足。据笔者调查，上网的学生中有52%选择去网吧。农村的“黑网吧”里，环境恶劣，空气污浊，而且提供吃、喝、玩、睡的“一条龙”服务，上网的学生中有8%的沉迷于此。4、网络原因网络是一个巨大的宝库，信息博大丰富。为人类开创了一个无与伦比的广阔世界。网络的虚拟特征又为人们摆脱现实提供了巨大的可能性，使人们置身于无拘无束的大千世界。网络的隐藏性、随意性使网络聊天变得无拘无束。它的快捷性可以使学生化最少的钱得到最直接和最迅速的联系。网络的虚拟世界使青少年不需要面对现实中的挫折、失败和各种规则的束缚。他们可以做现实生活中不允许的事情，可以随意宣泄自己的情感，可以随意骂人，甚至杀人。一些不良的游戏开发商更是设计出含有暴力、色情的游戏来吸引中学生。二、网络成瘾对青少年的危害网络是一把双刃剑，它带给我们便捷的生活，但是如果使用不当深陷其中，也会严重影响学生的正常学习和身心健康。1、对学习的影响现在的中学生好奇心强，喜欢好玩、刺激的新鲜事物。再加上他们年幼的心理，对事物的克制能力较差，自然容易上网成瘾。严重者过度迷恋、依赖网络，沉湎其中，把大量时间花费在上网上，尤其是网络游戏上。笔者上课亲身体会，那些上课无精打采或者上课不听讲、调皮捣蛋、破坏课堂纪律、老师很难管理、考试成绩差的往往是一有时间就泡在网吧的学生。这些学生上网占据了他们大部分学习时间，有的甚至几天几夜呆在网吧，导致学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。2、对心理的影响在人际交往方面，网络成瘾使中学生沉溺于虚拟世界里，逃避现实世界，结果必然导致社会交往能力减退。这些孩子在心情不好时，常常上网寻求安慰。久而久之，便会产生对网友过度依赖，而不会面对面地与人交流沟通。中学生的社会交际能力是其以后融入社会的基本生存能力，如果因为上网成瘾而萎缩，势必对其以后的交流、合作、竞争造成很大障碍。另一方面，网瘾还对中学生的人格养成起重要作用。在虚拟世界里长大的孩子，容忍挫折和适应能力会比较差。自我认同和现实有差距，往往也很不乐观，他们在受到刺激和打击的时候，更容易出现问题。他们在网络游戏中可以是过关斩将的英雄，但在现实不尽人意的情况下，他们比较容易采用极端和不切实际的方式处理现实问题。笔者调查表明，网络已成为影响青少年人格成长的重要因素。人格有缺陷的学生，容易偏向具有较多负面危害的网络行为，也容易沾染网络毒瘾。那些人格健康的学生，兴趣则偏向与学习有关的信息资源。3、对生理的影响从医学的角度看，人体过度紧张兴奋容易引起突发性心脑疾病而死亡（经常有青少年在网吧上网过度而死亡的报道）。如果长期沉迷于刺激性的电脑网络游戏，人体长时间高度紧张，就会对电脑以外的事物减少兴趣。所以在生活中，长期沉迷于网络游戏的人会对周围事物冷淡甚至麻木。再加上网吧里空气污浊，那些心脏不好、神经系统不稳定的学生就容易急躁、粗暴、激动甚至虚脱，进而导致严重疾病。另外，长时间使用计算机会增加眼睛的负担，导致视力下降、眼痛、怕光，适应能力降低等。不断地操作键盘和鼠标，对手会带来肌腱炎问题，长时间操作计算机也会引起肩酸背痛。同时，网络成瘾还会引起植物性紊乱，降低免疫功能，引发心血管疾病、紧张性头痛、焦虑、忧郁等，严重者导致死亡。【随着社会的发展，计算机已经走入千家万户，并深入学校及课堂。以计算机为核心的信息技术（主要指多媒体计算机、教室网络、校园局域网和互联网等）越来越多地对课堂教学产生着重大影响，使传统的语文教学方式正悄悄地发生改变。如何使日趋成熟的信息技术与农村中学语文教学进行有效的整合，使之产生最大的收益，这是当前需要思考和解决的难题。在此，笔者结合农村中学语文教学实际，做了一些尝试，认为：只有在构建主义理论的指导下，凸显信息技术的三性，推进语文课程改革，才能实现有效的整合。信息技术与语文学科教学整合是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。信息技术与学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学既有着密切联系和继承性，又具有相对独立性，对它的研究与实施将对学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。信息技术与其他学科整合就是在小学、初中、高中各个阶段的各个学科中都要积极利用计算机等信息设备进行教学。一实现语文高效课堂，必须充分发挥信息技术的交互性第一，对于教师而言，交互性的发挥主要是在教学过程的备讲辅改考等教学环节上。作为现代信息技术之一的网络环境为教师提供了一个交流的平台。网络的成熟与使用，使不少教师正在悄悄地改变传统的备课方式。教师的备课不再是传统的“写”教案，而是从各种信息媒体（互联网、电视、报刊等）上搜集大量的信息资料，丰富教材内容，然后分类放入资源库中，在教学策略的层次上将教学资源进行重组，以备上课使用。还有些教师干脆直接从网络上下载教案、课件、试卷等，或者让网友直接传输自己所需要的资料。这些方便快捷的方法大大地节约了传统备课所花费的时间和精力，让教师从一些简单机械甚至单调的、传统的、抄写式的备课中解放出来，教师可以把更多的力量投入到教学方法的设计和教学效果的监测中去。有些地方还进行集体备课。集体备课是根据本周的教学重点、难点，对各种信息的使用加以共同研究，达成共识。集体备课体现了教师之间的相互交流，为实现高效语文课堂奠定了坚实的基础。第二，对于学生而言，交互性的发挥主要体现在学生和计算机的互动上。建构主义者认为，学习不是从零开始，而是基于原有知识经验背景的建构。学习不是接受现成的知识信息，而是基于原有经验的概念转变。科学学习既是个体建构过程，也是社会建构过程。学习者的学习或知识建构是一个积极主动参与的过程，其基本模式或流程为：面对外界的各种刺激，学习者产生困惑、问题或兴趣，调用自己的身心器官和已有知识结构，强化与他人、社会、整个世界的相互作用，建构起有意义的知识和经验。传统的班级授课模式并不利于学生主动性积极性的发挥，而现代信息技术在课堂上的充分利用，极大地激发了学生的学习兴趣。在学习过程中，学习小组间的互助、讨论、评价，学生们自主的搜寻资料、分类整理、测评练习等，既巩固了所学的知识，又锻炼了学生的能力。一些农村中学由于受到条件的限制，不能够让学生上机查找所需的资料；或者由于生多机少的矛盾，不能让其充分利用；还有的由于思想的保守，只看到网络对学生的不利影响，就干脆禁止学生使用，这些也削弱了信息技术交互性的发挥。二实现语文高效课堂，要注意信息技术刺激的多样性国外心理学家研究成果表明，人类学习的1.0%是通过味觉，1.5%是通过触觉，3.5%是通过嗅觉，11.0%是通过听觉，83%是通过视觉。可以看出，人类通过听觉和视觉获得的信息是其获得所有信息的94%。现在由教师制作的多媒体课件，将以文字为单一载体的信息呈现方式变为以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现，为语文教学营造了形象生动逼真、知识表现多元化的情境，非常能吸引学生的注意力。相对于传统的教师讲学生听的模式，信息技术在课堂上的使用更符合人们学习的规律。利用信息技术的播放录音功能，可以优化语文课堂教学。小说戏剧的教学中运用信息技术的声音功能可帮助学生更好地把握人物性格；在诗歌教学中，利用多媒体的声音再现诗歌的音乐美，强调学生的听觉效果，把诗歌的情感融入到声音中去，从而给学生以美的享受；在散文的教学中，音画配合有利于学生准确理解散文的语音美和情感美。三实现语文高效课堂，要充分利用信息技术的网络性《语文课程标准》要求“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。语文课程应该是开放而富有创新活动力的，“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变动和发展”。网络化是信息技术的特点，网络教学是信息技术运用于教学的组织形式的又一特点。信息技术的网络性打破了时间和空间的界限，有利于建立一种开放型的教学环境。网络教学一般有局域网和互联网两种，如目前各个学校建成的校园网，就是属于局域网，而互联网是涉及整个世界的网络。多媒体教学网络的建成将是对传统班级授课教学组织形式的冲击和革新，使教学从传统的密集型课堂教学走向个别化、分散化、家庭化和社会化。课堂教学不再局限于有形的教室中，教师讲课面对的学生不仅仅是一个人或一个班级，既可包容传统的教学单位，也可能包容更大或更小的教学单位，教学活动的空间和时间得到了无形扩展和延伸。学生学习的也不再是课本的知识，不再局限于听自己班上的教师讲课，还可以从外校名校的教师身上得到指点，课内和课外也融合为一体，不再受时间空间的限制。信息技术的网络性更有利于学生个性特长的培养和学习能力创造能力的提高。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”时代在变化，语文课程势必要更新。只有充分发挥信息技术的三大特性，才能让语文课程永葆青春与活力，永远立于时代的前端，才能实现高效语文课堂。动画角色造型animationrolemodelling运动规律篇0些“券冖平行表演:表演的运动轨迹与镜头平行。纵深表演:表演的运动轨迹呈纵深状。8~≌关键帧:动画中,对动作状态有关键指示的画面。(开始结束、动作展开过程、明确动态)中间张:为了实现