物业管理公司制服服饰系统规范教学课件

物业管理公司制服服饰系统规范物业管理公司制服服饰系统规范物业管理公司制服服饰系统规范制服/服饰系统规范说明目录规范企业制服/服饰系统的目的二、本企业制服/服饰系统的分类三、制服辅件图例四、附则信息技术与英语学科的整合使课堂教学内容和形式更加丰富多彩。使用多媒体有利于创设真实的语言学习情景；有利于调动学生的学习积极性；有利于培养学生自主学习能力；有利于教师间交流合作资源共享；不过，凡事有利必有弊，课堂教学有它独特的规律与章程，多媒体辅助教学必须从实际出发合理使用才能促进学生四种技能的发展，只有因势利导才能提高英语教学效率。1动画使教学内容情景交融，学生融入情景模仿角色才能提高教学效率运用多媒体动画技术，可以根据教学内容设置一个真实或仿真的语言环境动画，在课堂上模拟现实生活的场景，不仅缩短了教学和生活的距离，提供给学生充分进行英语实践活动和交流的机会，而且迎合了学生好奇、好动的心理，学生触景生情，进而产生表达的欲望。从心理学角度来看，学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程。通过应用信息技术，抽象的教学内容变得声情并茂、生动活泼。学生动眼、动耳、动脑、动口、动手，这样多种感官的共同参与，学生能更加准确生动地感知所学知识，同时也有利于学生理解和掌握知识。但是，动画的使用如果只停留在让学生看一看；听一听的基础上，无疑成为动画欣赏课，不能充分落实教学目标。动画制作的落脚点是让学生动眼、动耳、动脑、动口、动手，多种感官共同参与。动画必须是可控的；声音必须是可以隐藏的；动画角色能让学生扮演或参与的。只有这样，这种情景式学习才能得到落实，才能使学生在英语交际活动中提高交际能力。课件制作时可用的动画很多，每一个动画的制作或设置必须以激发学生学习兴趣，落实教学目标为前提。比如：场景切换只有自然流畅才不会影响学生的思维，如果加入切换声音，实在是画蛇添足。试想：每一个句子的出现都设置成一个一个的字母跳着舞出来，学生一定好奇，其实是耗时耗力罢了。2鲜艳的色彩能刺激学生的感官，然而突出重点，考虑周全才能使学生学有所获麦尔斯研究认为，人类色觉的成熟期在10岁左右。15～20岁辨色能力达到高峰，30岁之后慢慢减弱。由此可以得知，4～15岁的儿童，也就是小学到初中的学生，偏爱纯度高的鲜艳的色彩，如：纯粹的红色、黄色、蓝色、绿色等；15～20的青少年，即高中的学生则喜爱低纯度的色彩，也称为复色，像橙色、粉红色、蓝紫色、黄绿色等调和的色彩。针对不同年龄的学生合理使用相应的色彩搭配，不仅可以使学生身心愉悦，还可以轻松地完成学习任务，保证学习效果。世界上没有不美的色彩，只有不美的搭配。课件制作开始就应该考虑色彩的应用问题。虽然不同的年龄段对颜色的敏感度不同，但是也不能简单地套用一种或几种色彩。比如五彩的画面里背景色和字体颜色反差就大；如果色彩纯度过高，如绿色背景红色字体搭配会扰乱学生的视线，画面文字看不清，学生感到刺眼就会产生心理波动；单调的画面，背景色和字体颜色反差小，色彩明度差过低，如白色背景黄色字体，学生看到的是一个十分模糊的画面，字体和背景混在一起，这时会成为教师授课的障碍。色彩搭配是一门严谨的科学。优秀的课件不仅能帮助教师顺利有效地传递教学信息。还能帮助学生全身心地融入到课堂中，高效地完成学习任务。课件制作者不仅要学习一些色彩搭配知识，更要考虑教学目的和实际，还要了解心理学和医学常识。比如：距离屏幕的远近不同视觉效果就不同；有没有色盲或色弱的学生也应考虑。3快节奏大容量教学必须考虑学生的年龄特点和认知规律多媒体课件具有节奏快、容量大、效率高等特点，由于受到智力和认知能力的限制，很多学生跟不上节奏，短时间内不能掌握新知识，导致思维不衔接，知识巩固不到位。因为学生在接受新知识时需要一个理解反馈的过程，所以课件要思路清晰、条理简洁；要从学生实际出发，量力而行，不能只为赶进度而完任务。播放速度也要根据实际而定，给学生足够的思考时间。同时还要及时总结归纳讲过的知识，展示本节课的知识框架，使学生对知识形成整体印象。记忆学家艾宾浩斯研究发现：识记材料的数量越大，识记后遗忘的越多；有特殊意义的材料遗忘得慢，但是随着特殊意义材料数量的增加遗忘数量就越来越接近无意义的材料。所以在快节奏大容量教学中必须考虑学生的年龄特点和认知规律。另外，人的精力是有限的，不可能保证时时刻刻都能全神贯注，随着时间的延续也会变得思维缓慢、反应迟钝。如果只追求教学的大容量，甚至连教师的过渡性语言也用投影，就会让重点知识与过度性知识鱼龙混杂，导致学生抓不住重点、弄不清方向。课件的小动画、图片、视频、音乐，虽然能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，但也容易分散学生的注意力，造成学生视觉疲劳、思维混乱，因此，陈述性内容老师尽量用生动的语言来表达，力争条理简洁一目了然，强化记忆。4声像的使用增强了教学内容的情趣，但是要着重考虑如何有助于激发学生英语学习的激情和思维声像资料的最大特点是直观、形象，其功效已在实践中得以充分的证实。心理实验测试结果表明：人对客观事物的接受率：单独视觉占83%；单独听觉占11%；其它感觉占6%；而视听结合则高达94%；人的注意力集中程度单独视觉为81.7%；单独听觉为54.6%；视听结合为92.7%。由此证实：声像的合理使用无疑对教学有很大的促进作用。同时我们也要认识到事物的两面性，在教学中只有因势利导才能达到教学目的。声像的选择上既要能激发学生的激情和学习兴趣，更应使教学目的明确，学生在欣赏声像的同时对要掌握的知识一目了然心领神会。不能课堂上热热闹闹，课后什么都不知道。现行教材中都设计有听音乐学英语的课文，很多课件中都插入有音乐。首先我们知道听音乐是为了在轻松的音乐中学习知识而不只是欣赏音乐而已。什么时候该用、用什么声像材料也值得研究。有的课件在页面转换时也插入了音乐，这只会分散学生的注意力，这种音乐再好听也不可用。在习题课上，当学生答对习题时有的课件里有拍手的声音，学生能心领神会，当学生答错时也会有"再试试看"等提醒你答错了；也有课件插入爆炸声等刺耳的分散学生思维的声音，这就大可不必。5应用多媒体的常规方法时，挖掘出生活化的教法才能寓教于乐激发学习兴趣《英语新课程标准》强调："英语新课程力求合理开发和利用课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容丰富健康课程资源"；"在设计教学活动时，活动不局限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活之中"。如果把英语学习与实际生活联系起来，将现实生活引进课堂，让学生在现实生活场景中主动参与活动，体验真实生活感受，则能达到"课堂即生活，生活即课堂"效果。现行各种教材的内容设计都体现了生活化，比如：谈论家庭、学校生活、问路、打电话等等；教师在教学中应该联系实际使课堂教学生活化；使用多媒体教学手段更有利于教学生活化。在英语翻译教学中，"某某同学翻译第一段"就没有"今天我们给某某领导训练一个翻译，请某同学试一试"说法更具诱惑力；多媒体视频对话表演如果是本班学生自己表演的就比网上下载的更能激发学生的兴趣；简单地模仿朗读当然没有模仿秀表演比赛更吸引学生；多媒体动画都有现成的配音，我们可以尝试隐藏录音再让学生做配音员训练，也许你的学生将来真的会从事配音这个职业。陶行知先生曾说过："教育是从书本到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的。"遵循这一生活教育理论的原则，教师可以充分利用现有的多媒体设备，为学生创设立体化的学习环境，激发学生的学习兴趣。总而言之，多媒体技术只是教学的手段，而不是目的。教师在教学设计过程中始终要明确自己的主导作用和学生的主体地位，只有将现代教育媒体和传统的教学媒体有机结合，优势互补，因势利导地使用多媒体技术，才能真正发挥多媒体教学的优势。小学数学是一门重要的基础课程，特别是对学生实施创新、全面落实素质教育要求而言显得尤其重要。江泽民同志说：“创新是一个国家和民族发展的不竭动力。”这对小学数学教育提出了更高要求，在小学数学教学中如何实施创新教育，谈一谈我的肤浅认识。一、利用兴趣,培养学生的创新意识心理学和教育学的规律揭示：兴趣是创新的动力和源泉。由此可见，兴趣是创新的基础。受小学生年龄特征和心理特征的影响，小学生无论是低年级，还是高年级学生对数学均有浓厚的兴趣，表现在对数学知识的强烈好奇心和求知欲上，同时也体现在小学生对数学课的喜好程度上。教师在小学数学教学中应注意循序渐进，适时引导，不断培养学生的这种兴趣、好奇心和求知欲，为学生具备强烈的创新意识打下扎实的基础。（一）循序渐进，由易到难，不断保持学生的兴趣。学生对数学学习的兴趣能否持久，决定学生对数学知识的好奇程度。小学数学课教学必须使学生在学习中始终保持良好的兴趣，才谈得上在数学教学中培养学生的创新意识，达到学生想创造的目的。这要求我们在教学中必须做到三点：一是落实小学数学课程标准的要求。课程标准是教师在课堂教学中的“根”和“本”，如果连课程标准的要求都不能落实，那创新意识的培养就是无“根”无“本”的盲目培养了。二是一定要把握各年级各册数学教材的编写编排特点。在实际教学中灵活运用，连续教学不脱节，做到有的放矢，由易到难。三是不能只满足于教会学生基本知识的简单教学层面上，应该为学生在数学方面的发展打下扎实的基础，将数学的基础知识和基本技能等在教学后进行适当适量的强化训练。（二）适时引导，持之以恒，不断提高学生的求知欲。如果学生的求知欲停留在一个较低的层面上停滞不前，不能得到进一步的巩固并不断提高，必将影响学生创新意识的不断发展，容易产生满足情绪，影响学生兴趣。所以，教师在数学课的教学中，特别是一堂课的由复习旧知到引入新知的教学环节中要加强对学生的引导，要利用优秀的导语、良好的情境或适当的设疑来不断巩固并提高学生的求知欲，达到节节有激励、课课有巩固、期期有提高，使学生对数学的求知欲持之以恒，始终保持在一个旺盛不衰减的状态中。在创新教育中，培养学生的创新意识是“起点”，只有具备强烈的创新意识，才有可能成为优秀的创新人才，达到创新教育的要求和目标。而浓厚的兴趣和强烈的求知欲是创新的前提，在教学中必须紧扣这两个“要点”，才能在小学数学教学中实施并落实创新教育。二、体验成功,培养学生的创新精神创新精神的高低决定创新人才的质量，小学数学教学中，应该加强学生的成功体验，培养其良好的创新精神。（一）在设疑质疑释疑中获得成功体验。有很多学校，特别是农村中小学，数学教师基本上是民办转正的而非正规院校毕业的数学专任教师，这种现状造成了整个小学数学教师师资水平不高，在数学常规教学上有较大的欠缺，更谈不上实施创新教育，培养创新人才。虽然如此，结合我的教学经验的实践，我认为：教师设疑，师生共同释疑（学生个人释疑为主）和学生质疑，教师释疑不失为一种好的培养创新精神的途径。我在教学九年义务教育六年制小学试用教材《数学》第十二册《圆锥的体积》的教学时就设置了这样的疑问：圆锥体积与圆柱体积有一定的联系，①你能从计算圆柱体积所需要的要素中联想到圆锥体积计算的要素吗？（底和高）②两者计算的要素可能存在几种关系？（等底等高、等底不等高、等高不等底）③这几种关系我们如何通过实践来解决？这三个疑问的设置，一下子就把学生的兴趣激发起来了，不少学生就开始七嘴八舌议论纷纷。然后教师指导学生分组实践，不一会儿就得出了结果，然后教师再释疑讨论给予肯定和表扬，不仅顺利完成了教学任务，更激活了学生创造性解决问题的意识。持之以恒地坚持针对不同的教学内容，设置良好的疑问，通过不同的释疑途径解决问题，对于培养学生爱创造的创新精神具有不可低估的作用。（二）在数学作品的展示讲评中获得成功体验。苏霍姆林斯基曾言：儿童学习愿望有源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。因此，我在小学数学教学中，特别强调将学生数学作品择优展示并讲评，在讲评时给予满腔热情的赞扬，充分肯定学生的努力，使之体验到成功。我在教学中特别强调运用了上述两种体验成功的途径，在设疑质疑释疑、作品展示讲评过程中，保护并激励学生所有的创造愿望和尝试，用自己良好的情感去引发学生积极的体验，并参与到学生的情感体验中去。这种体验成功的教学方式为师生提供了一个共同体会创新愉悦，充分培养创新精神的有利于学生创造的学习环境。三、注重思维,培养学生的创新能力良好的思维能力和方法是学生学会创新并具备较强创新能力的基础，一是注重对学生进行观察能力的培养，重在引导学生观察幻灯片、简笔画、线段示意图等表达的数学主题，再用自己的口头文字表述出来。二是注意发展学生的想象力，主要是用不同形式的数学表述或数学公式或数量关系式等，再创同一数学主题。三是注意培养学生的动手操作能力，重在了解和亲自实践，这特别体现在一些数学公式的推导教学上。同时布置学生利用所学数学知识努力解决日常生活中的数学问题，提高创新能力。四、教学创新,教给学生创新方法无论什么学科要实施创新教育，首先都必须教育教学创新，改变传统的、陈旧的不良教学观和教学方式方法。这要求我们老师特别是数学科的教师要进行教学改革，积极投身到教改教研的洪流之中去。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。同样的道理，要使学生学习创新、创造，不如在教学中强调教给学生方法。我在几年小学数学教学中，摸索出了一个在农村小学比较适用的能够激发学生创新意识、培养创新精神、提高创新能力的“设疑释疑――精讲教学――讲评展示”的三环节教学模式。例如：我在复习九年义务教育六年制十二册数学四单元《数和数的运算》中《整除》时，利用三环节教学模式，精心设计了下列主要内容：（一）设疑释疑：我主要设计了五组练习：①8÷4；②7÷2；③8÷0.5；④0.9÷0.3；⑤0.8÷0.3。通过比较这五个练习的被除数、除数、商和余数之间的异同进行设疑释疑，有利地激发了学生兴趣，提高学生归纳综合能力，顺利地引入了新课。（二）精讲教学：先让学生分组讨论并巩固整除的意义，然后要求学生举出整除和非整除的例子并说明理由，教师对举例过程中的优秀学生给予真诚赞扬，再精讲小结知识点。（三）展示讲评：将学生作业择优展示并小结表扬，让学生体会成功的愉悦。教学方法及教学模式的创新，有力地促进了学生学会创新。制服/服饰系统规范说明目录规范企业制服/服饰系统的目的二、本企业制服/服饰系统的分类三、制服辅件图例四、附则规范企业制服/服饰系统的目的企业统一制服直接表现着团队风貌,有利于培养员工的统一意志,诱导正确行为,调动员工的责任感和自豪感。如果从形象面来评价企业制服的话,制服是“企业的面子”。公司职员在工作时间、在与客户接触时穿着的制服是传达企业形象的有效工具)、销售/前台人员制服系列之1、本节展示的服装为销售/前台女式春秋装系列:外套十连衣裙+丝巾+胸章2、适用范围适用于***所开发各楼盘销售中心女性销售人员及各地区公司、发展商公司前台女性接待人员。3、备注需按要求正确配戴工作牌一)、销售/前台人员制服系列之二1、本节展示的服装为销售/前台女式春秋装系列外套+长裤+丝巾+胸章2、适用范围适用于***所开发各楼盘销售中心女性销售人员及各地区公司、发展商公司前台女性接待人员