病原微生物菌毒种与标本管理课件

病原微生物菌毒种与标本管理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔病原微生物菌毒种与标本管理病原微生物菌毒种与标本管理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔病原微生物菌(毒)种与标本的管理绍兴市中医院沈建成主任技师病原微生物菌(毒)种与标本的管理目的:由于病原微生物菌(毒种与标本是感染性物质病原微生物菌(毒)种和样本是国家重要的生物资源,是保障生物安全和国家经济安全与稳定的重要战略资源,其采集携带、运输、保存管理和使用过程中必须强调生物安全防护“90后”大学生因社会经济的快速发展和文化思潮的影响，其思想观念和价值取向相对于“80后”大学生有了很大改变，传统的管理模式和制度已经不能适应现阶段的学生特点。随着素质教育的推行，学生管理者面对学生的变化应如何发现问题、解决问题，提出行之有效的新方法、新经验，成为广大高职学生管理者的新课题。对高职学生而言，辅导员首先要是一个指导者，一个能在思想上指导他们，在学习和生活上的方向上引领他们的指导者。只有站在这个高度上，才能逐步地锻炼学生自身的能力，把握大学生的思想和时代脉搏，把握住新形势下学生的发展和培养。因此，在新时期如何做好辅导员工作，对广大辅导员来说既是机遇，又是挑战。农林高职学生与普通本科学生存在很大的差异，90后学生与以往学生也存在本质的区别。一、问题分析1、自卑心理严重这是存在于农林高职学生中最普遍的心理问题，原因一是地域影响：尤其是园林园艺专业的学生，多数来自江苏苏北的农村，思想较纯朴，与城镇学生相比，容易产生自卑心理。原因二是外界影响：由于在中学阶段因为成绩不够理想得不到老师和家长的支持，看着身边的同学考入理想心仪的本科院校，存在一定的心里落差。加上来自社会上对高职生存在的一些偏见，给高职生造成了巨大的心理压力，长此以往，导致他们缺乏自信心，心理负担加重，造成日常行为的散漫，给管理带来一定难度。2、个人主义盛行、团队意识淡薄90后学生的思维活跃、情感丰富、易冲动，表现欲较高，自我保护意识强。个人主义观念严重，团队意识较为淡薄，不能够积极主动地投身到集体活动中去，班委的工作往往得不到大家的支持，导致班委的工作热情和积极性受到打击，从而影响了工作的效率和成效。3、个性独立张扬，生活不能独立在独立思考与选择上，“90后”表现出很高的自主性。他们自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。他们喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路和方法，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。“90后”的高职学生自理能力、心理承受能力均较差，一旦离开父母无微不至关心和保护而独立生活时，在遇到突发事件时往往会比较慌乱，不知所措，而对于人际交往问题上不懂得站在人家角度想问题往往显得尴尬。4、效益观念盛行，功利行为增多功利行为的增多主要和现在社会阶段竞争激烈、就业难对大学生造成的压力有关，信息的普遍性让他们比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观愈加现实。在大学生生活中所有的行为都以是否有利于今后找工作有益为评判标准，如当班干部、入学生会，甚至是入党。进入学生会的初衷不再是为了广大学生服务，而演变成可以在同学中当个发号施令的小官，可以有着小小的权力和头衔。虚荣心和大家的追捧使学生会逐渐成为社会的小染缸。入党本是件无比崇高的事，“为人民服务”的口号在部分90后学生心中已经演变成为自己就业多个筹码，让人大跌眼镜的是有的学生在已经成为入党积极分子后甚至还会问，入党对今后就业有什么好处？带有目的性的入党动机已经成为普遍现象。二、建立教育管理模式第一，文明引导。温总理提出“教育者必先强己，育人者必先律己”，作为一名高校教师，在任何场合都应自觉地保持良好的礼仪修养，待人接物温和而诚恳，举止态度谦恭而自信，这样，方能赢得到学生的爱戴和社会的尊重。把握一切和学生交流的机会，将文明理念渗透到学生心里，高校教师亲切的笑容、柔和的目光、高雅的谈吐、不俗的仪表、优美的姿态，让学生深切感受着教师的人格魅力，亲切教师、模仿教师、学习教师成为学生促进学习的动力。等到学生即将离开母校踏入职场的时候不仅有扎实的专业基础，而且还学会了怎样做一名受人欢迎的社会人，能够更好的融入社会、与人沟通、善于合作，从而达到培养符合国家建设和社会需要的应用型人才的教育目标。第二，沟通教育。如今的90后与80后相比，他们的知识结构更加全面，综合素质水平更高，因此对辅导员的管理水平也提出更高的要求。他们不仅希望教师是他们生活中健康成长朋友，更希望辅导员是他们的良师益友、就业指导者。针对现在学生思维活跃，感情丰富的个性，我们的思想政治工作也必须创新，必须适应这样一个新的发展，利用这些先进的信息技术来加强和改进思想政治工作。有针对性地开展相应的教育引导工作，引导他们健康上网，善于利用QQ、飞信、人人网、校内网、博客等网络平台与学生建立密切联系，了解他们的生活、兴趣、爱好等，方便快捷地了解学生的生活状况和思想动态，为后续工作的开展提供了有力支撑，可更有针对性地开展管理工作。第三，要教育引导贫困学生正确面对挫折，在逆境中崛起，在奋斗中成长，常遇困境，说明你在进步。常有压力，说明你有目标。引导他们努力学习，奋发进取，靠自己奋斗真正走出困境，增强其适应社会、适应竞争的能力。第四，要开展职业规划与引导。随着高校招生规模的扩大，就业市场的竞争将更加激烈。因此，在学生的课程中加入就业指导课，通过一些问卷的测试，让学生了解自己的性格能力、职业倾向，以便在大学生学习过程中有的放矢的补充所需知识，为以后的就业做准备。在新形势下，高职院校的学生管理工作，需要从实现现代化和提高我国的国际竞争力的高度来认识，广大教育管理工作者，要结合各自学校的具体情况，积极主动地研究新情况，创造出新型的90后学生工作管理方法，把高职教育管理推向新的阶段。中学生正是长身体的时候，加强体育锻炼，对学生进行正面引导，可以形成其各个方面的个性发展，尤其是对学生学习有着更好的作用，能形成其良好的锻炼方式，启发学生积极参与的兴趣，完成教学任务。一、兴趣教学法在中学体育教学中的重要性1.活跃课堂气氛。在中学体育教学过程中，基于兴趣引导，可以根据学生的个性特点和实践培训锻炼等方面的需求，采取多种教学方法，灵活的活跃课堂气氛，然后彰显出各种生动有趣的活动方法，改变学生不愿意参与、被动参与的活动方式，更好地活跃课堂气氛。2.激活学生的体育兴趣。通过各种有趣的文体活动，周围的热点运动项目，让学生参与其中，能提高学生的身体素质，展现学生的个性特点。要根据不同学生的身体素质、心理素质、人格特征进行有目的的指导，这样才能更好地发挥学生对体育项目的兴趣爱好。二、阐述兴趣教学法在中学体育课程教学中的不足点1.课程设计没有突出兴趣点。在中学体育课程的设计过程中，往往被其文化课程所影响，无法形成整体的教学形式，体育课程的“放羊式”依然存在，对学生兴趣和个性无法进行深入的分析，既无法真正考虑到中学生的心理需求，也没法考虑到具体的兴趣教学设计方法，从而只是简单地运用游戏、比赛等活动形式进行授课，没有形成其个性化的需求。2.兴趣教学的有效性不够。在中学体育教学过程中，倘若兴趣教学法没有合理地进行整体思考，仅仅是针对学生的个性方面进行设计的话，会使其整体效益不显著。尤其是当体育教师想上就上、不想上就随意性地进行教学的时候，就会使其本身对知识点缺乏详细的了解及细化。加上文化课老师上课拖堂，会使其整体都受到很大的影响。然后加上体育运动内容单一，设施不足，致使一些学生感觉体育课堂无法引起他们对其产生兴趣和爱好，而是一种心理和身体上的负担。三、探讨兴趣教学法在中学体育教学中的应用方式1.各种兴趣小组采用自由组合的教学模式。在中学体育教学过程中，可以依据学生的兴趣爱好进行自由组合。让其根据自身共同的兴趣爱好自由组合成学习小组，可以更好地发挥学习的作用，使其整体得到全面进步。例如：如何培养学生积极的竞争意识，可以从竞技体育的对抗性特点来选择，如拔河、踩高跷、爬花杆、滚铁环、扳手腕、踢毽子、三或五人穿钉鞋接力等；要是想培养学生融入社会、融入团体与人合作的集体相处能力的话，那就可以采用集体项目，如接龙、丢手绢等，培养出学生的体育兴趣和爱好。2.游戏教学的各种活动教学模式。在中学体育课程教学过程中，还可以通过其不同的游戏活动形式来改变一些学生被动参与的局面，让一些平时不怎么爱参与活动的学生主动发挥自己的兴趣点，针对其体力活动的不同表现形式，来形成其丰富多彩、多样性的内容，形成集趣味性、竞技性、娱乐性、健身性等多方面功能于一体的方式，有利于激发学生参与运动、掌握动作技能并且符合中学生的身心特点，使学生在运动的过程中享受其带来的乐趣；让学生有着更广泛的思路，激发学生的自信心及其创新意识，既能培养他们独立学习的能力也能培养他们的生活适应能力。3.心理引导的体育项目实施模式。在中学体育课程教学过程中，应注重学生兴趣的引导，我们必须把重点放在心理辅导和具体实施方面。特别是一些学生的思想意识存在叛逆和浮躁的时候，我们必须开展一些相对开放性、氛围浓厚的体育项目，让学生的浮躁、不耐烦、叛逆等一些不健康和谐的心理通过体育锻炼的方式得到良好的教育，引导其心理得到健康的发育。可经常举行一些足球、篮球、排球等集体项目，加强学生的团队精神和竞争的自我意识的形成，学会帮助他人，培养友好互助的良好心理。还可以通过单双杠、跳马等一些运动项目，使学生克服胆怯、害羞、害怕摔倒的心理，培养其无畏的精神，克服困难，消除其胆怯和自卑恐惧的心理障碍，形成积极、果断、坚韧、乐观的心理素质等。四、小结兴趣教学法是一个系统的、全面的教学模式，其在教学过程中可以从多种方面进行深入及细化的思考，并以学生的个性为主导，然后融入创新性的教学方法及手段，引导学生进行运动、增强体质，更好地培养学生锻炼的意识品质和健康的学习模式。病原微生物菌(毒)种与标本的管理绍兴市中医院沈建成主任技师病原微生物菌(毒)种与标本的管理目的:由于病原微生物菌(毒种与标本是感染性物质病原微生物菌(毒)种和样本是国家重要的生物资源,是保障生物安全和国家经济安全与稳定的重要战略资源,其采集携带、运输、保存管理和使用过程中必须强调生物安全防护病原微生物标本采集标本采集的原则标本采集的操作要求标本采集的生物安全要求及个人防护标本采集的注意事项病原微生物样本采集标本采集的基本原则及时性、合理性、有效性、有代表性采集病原微生物样本应当具备下列条件:(一)具有与采集病原微生物样本所需要的生物安全防护水平相适应的设备作人员具有掌握相关专业知识和操作技能的工三)具有有效的防止病原微生物扩散和感染的措施(四)具有保证病原微生物样本质量的技术方法和手段病原微生物样本采集标本采集通常要求■在公共卫生突发事件发生时,根据患者临床症状、可疑致病因子引起以及针对性的检测方法要求,采集合适的标本。病原微生物样本采集标本采集个人防护装备包括:1、眼镜(安全镜、护目镜)2、口罩、面罩、防毒面具帽子4、防护衣(实验服、隔离衣、连体衣、围群)手套6、鞋套7、听力保护器等。病原微生物样本采集标本采集时注意事项:1.进行标本采集的所有步骤都必须要带手套,避免接触不同患者时重复使用手套以免交叉污染,并留意手套是否有小的破所有的原始标本容器应该是防漏的,在运转中应置于防漏的,可封口塑料袋中塑料袋应该有一个独立的、可进行文字处理的部分,记录标本的基本信息。标本采集时注意事项乡知米样中尽可能穿防护服,根据估计疫情的不同,选择不同的防护服。特殊况下为避免吸入病原还需使用护镜,呼吸面罩,用于防止有高度感染力的可吸入病原不能将带针头的注射器直接送检,其内容物应移至无菌管内或用保护性装针头,重新盖上盖并置于密封、防漏的塑料袋内。将针头直接丢在专门的盒子中单独保存并按规定销毁或损毁病原微生物样本采集5.工作人员要穿戴防护服和厚橡胶手套,对污染区的表面和溢出物进