质量通病的预防课件-002

质量通病的预防26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。质量通病的预防质量通病的预防26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。1)如何保护钢筋成品?措癌——采取钢筋网架跳板技术,确保板面负筋质量。采用钢筋废料制作铁跳板收检浇筑混凝土前用铁跳板铺设通道浇筑混凝土时用铁跳板铺设操作平台“兴趣是最好的老师。”所以培养学生的良好的学习兴趣是教学成功的关键。根据小学生的心理特点，创设恰当的数学情境，铺设学生“乐学”的平台，让学生在具体的情境中有效的学习数学、应用数学，获得发展。下面我就自己实践谈几点体会。一、创设故事情境，开启“乐学”的大门所谓故事情境，就是利用学生爱听故事的心理，于新旧知识的衔接处，设置一种由生活、童话或神话中选出的有浓郁趣味性的故事情境，使学生受到强烈刺激，各种感官得以调动，激发学习动机，学生就会兴趣盎然，积极性很高。给学生创设一个轻松趣味的故事情境，能把学生引进“乐学”的大门，打开一条“让学生主动走向知识”的道路。二、创设生活情境，架起数学与生活的桥梁数学课程标准中明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题、激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。三、创设竞争情境，调动学生的学习热情小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。课堂教学中可以适时、适度采用竞赛等方法来诱发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。例如，在学习了表内乘除法口算后，在练习课上组织了以小组为单位的口算比赛，如：“夺红旗”“找朋友”“摘苹果”“送信”“登高冠军”等竞赛游戏，在竞赛中，学生个个热情高涨，把小小的比赛搞得热火朝天。此外，还可以组织以个人为单位的“口算大王”的评比活动。教师先说明比赛规则，学生准备充分，摩拳擦掌，都打算在预定的评比活动中大显身手。这样的游戏给学生提供了熟练掌握表内乘除法口算的机会，也锻炼培养了学生的合作意识和团队精神。四、创设操作情境，使教学任务事半功倍学生对新颖的事物特别感兴趣，喜欢动一动、试一试。所以，在教学中，向学生提供直观材料，“投其所好”，让他们亲自动手，感知实践，能激发学生的学习兴趣。五、创设“疑”境，调动主动参与的有效性好奇心是学生积极思维的动力，是学生主动学习的源泉。能促使学生产生“我想学、我想知道”的学习心态。因此，在教学中适时创设“疑”境，调动学生主动学习的欲望。在教学过程中创设各种情境，为学生铺设“乐学”的平台，提高课堂教学的有效性。这样学生才会有高度的情感投入，有明确的目标追求，积极地寻找发现问题、解决问题的途径，真正体验到运用数学的乐趣、创造成功的快乐，进而提高数学课堂教学的效率。传统的信息技术课堂以教师讲解为主，往往采取教师演示、学生模仿的教学模式，学生学习的主动性得不到发挥，机械地模仿和操作使学生感到枯燥乏味，失去了学习的兴趣。新课标明确指出：在小学信息教学中要体现学生的主体地位。小学生具有活泼好动的特点，学生只有对信息技术学科产生兴趣，才可能积极主动地完成知识的建构。因此，只有在信息技术教学中构建学生喜闻乐见的教学模式，才能充分调动学生的学习积极性，有效提高信息技术的教学效率。一实施快乐教学，激发学生的学习兴趣小学生活泼好动，容易接受新鲜事物，但他们的自制力较弱，兴趣是支持他们学习的最大动力。在教学中教师要彻底改变灌输式的教学模式，营造快乐的课堂教学氛围，让学生身心愉悦地接受新知识。信息技术学科应该以学生的自主操作为主，提升他们的动手能力，使学生在动手操作中体验学习的乐趣，在富有情趣的学习过程中掌握知识、增强能力。所以，在教学中教师要根据学生的特点及教学的具体内容，以兴趣驱动学生主动参与学习，提升信息技术技能。例如，指法训练是比较枯燥的内容，如果教师讲解后单调地让学生操作与训练，学生往往会产生厌倦情绪，影响指法训练的效果。此时，教师让学生玩“警察抓小偷”“青蛙过河”等游戏，学生就会在游戏情节的激发下潜移默化地掌握与熟练指法，并且了解了回车键与空格键的作用。小学生好胜心强，表现欲望强烈，在教学中教师可以结合具体教学内容，将竞争机制引入课堂，激发学生的学习动力。如在学习了Word打字之后，若单纯地训练学生就会感到单调无趣，教师这时可以安排一场比赛，看谁在规定时间内打字数量多，并且准确无误，学生在比赛的激烈竞争中可以将相关知识点及操作技能加以巩固与深化。二引入微课，培养学生的自主学习能力微课是一种以短小视频为呈现形式的教学资源，每个小视频在10分钟以内，大多是5分钟甚至是3分钟。微课的出现颠覆了传统课堂以教师讲解为中心的教学模式。教师将教学中的重点与难点制作成短小的微课视频，并上传至个人网络空间或者学校教学资源网站供学生点击下载并学习。这种方式拓展了学生的学习空间，有利于学生个性化的学习，满足了不同层次学生的个性化学习要求，进而全面提升学生的信息技术技能。1.课前预习引入微课课前预习是重要的教学环节，相对课堂教学而言，课外是学生相对独立的空间，学生可以结合自身的学习情况进行自主学习。笔者在教学中注重课外预习环节，让学生结合微课视频进行自主学习，培养其自主学习的习惯。例如，在学习“复制、剪切、粘贴文件”前，教师制作了本课内容的知识点视频，并且上传至网络，让学生根据视频进行相关操作。在课堂上学习本课内容时，教师对学生的预习情况进行检测，结果发现学生们都能够掌握操作要领，并能正确地进行相关操作。课堂上，教师让学生把预习中遇到的问题提出来，在小组内进行探究。对于比较集中的问题，教师可以进行解答与引导，顺利完成教学目标。通过课外预习环节，有效培养了学生的自主学习能力。2.课堂学习引入微课引入微课的目的，在于把学生置于探究学习的主体地位，有效提升学生独立思考、自主探究的能力。学生的个体特征及接受知识的能力存在较大差异，教师单一地讲解很难兼顾每个学生，在课堂上引入微课，可以通过学生的自主学习，满足不同层次学生的学习要求。例如，在学习制作课程表时，教师通过资料包的形式给每个学生三个微课视频，第一个视频是讲述单元格合并的，第二个视频是关于单元格拆分的，第三个视频是关于如何画斜线表头的。视频后边跟着相应的三个任务，一是合并与拆分单元格，二是画斜线表头，三是在表格内填写课程名称，并进行保存。学生们观看视频后，就立即动手进行相关操作。如第一个视频中介绍了三种合并单元格的方法，有的同学看完第一种就开始尝试操作。操作成功的可以继续下一个任务，操作不成功的则重新观看视频再做尝试。学习困难的学生可以通过反复观看视频、反复操作来完成任务。最终各层次的学生都能完成教师布置的任务。可见，微课为各层次学生的个性化学习提供了优势平台。3.课后复习引入微课复习是巩固知识、增强技能的重要环节，教师把微课上传至网络空间，梳理教学中的重点与难点，供学生回顾与巩固。视频之后，布置相应的操作任务，学生在课外观看视频时，可以根据自己的实际情况，利用视频的快进、重播、后退等功能，对重点部分可以反复观看。在复习中遇到的问题可以通过网络向同伴们或者教师反馈，教师可以将问题进行搜集整理，作为下堂复习课的引入环节并集中解决问题。三小组互动合作，提升学生的探究能力四强化激励性评价，让学生品尝成功的喜悦传统的教学评价，只是教师对学生的单向评价，并且教师对学生的评价只是单一的终结性评价，只注重学生的考试成绩，而忽视了对学生学习过程的评价，评价的激励性没有充分发挥出来。教师的评价难以摆脱主观色彩，不可能对每个学生做出公平与客观的评价，因此，有时甚至会引起学生的抵触情绪，评价的效果难以达到。在信息技术教学中，教师要发挥评价的激励作用，要看到学习困难学生的进步与发展，对其进行及时的评价与指导，增强其不断上进的信心。要特别注重对学生的过程性评价，如对学生的情感、兴趣、参与小组活动等方面进行客观评价。同时，要把评价权交给学生，采用小组评价、学生互评、学生自我评价等多元评价方式。例如，在完成了制作动画内容的教学后，教师布置学生根据要求完成作品，并上传至网络，学生可以在自己的作品后面附上自己的制作经验与体会性的评价，其他同学通过网络也可以对其作品进行欣赏性的评价，并给出一些建议。这种互动式的自我评价与学生之间的评价，往往能激发学生的兴趣，引发学生的反思，使自己的作品更加完善与优化。总之，在小学信息技术教学中，教师要根据学生的特点与具体教学内容创新教学模式，将操作技能的训练融入游戏当中，激发学生的学习兴趣；引入微课，培养学生的自主学习能力和自主学习的习惯；开展小组合作探究活动，并采取多元评价方式，激发学生的学习信心，不断提升学生的信息技术素养。1)如何保护钢筋成品?措癌——采取钢筋网架跳板技术,确保板面负筋质量。采用钢筋废料制作铁跳板收检浇筑混凝土前用铁跳板铺设通道浇筑混凝土时用铁跳板铺设操作平台2)怎样预防楼板开裂?措疱釆取二次碾压及覆膜养护技术,防止楼板开裂。表面拉毛二次碾压覆膜养护28093)如何保证剪力墙不烂根、不位移?措疱:——采取定位桩、附加套模、预埋老墙螺杆方法,使柱墙根部不位移、不烂根。采取定位桩工艺防止柱墙根部移位采取套模技术防止柱墙根部烂根采取预埋螺杆加固技术防止外墙漏浆、错台老墙螺杆250老墙螺杆铅锤墨线质量对比砂浆堵缝根部烂根不能杜绝套模堵缝根部成形质量好4)怎样保证柱墙阳角不漏浆,线条饱满顺直?措疱