鲁教版初级中学语文中学七年级上-《综合性学习：科海泛舟》教学课件

鲁教版初级中学语文中学七年级上----《综合性学习：科海泛舟》26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。鲁教版初级中学语文中学七年级上----《综合性学习：科海泛舟》鲁教版初级中学语文中学七年级上----《综合性学习：科海泛舟》26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。科海泛舟语文综合性学习L流行音乐作为音乐体系的重要组成部分，随着市场经济的发展和繁荣，近些年，流行音乐得到了快速的发展。但是在传统的音乐教学中普遍以民族音乐为教学重点，在一定程度上忽视了流行音乐在初中音乐教学中的积极作用，很多教师和家长对流行音乐都存在片面认识，在初中音乐教学中科学引入流行音乐，还需要客观看待流行音乐的教学优势，进一步顺应时代发展的要求，以包容的心态引入流行音乐，促进当前中学音乐教学的改革。一、现阶段中学音乐教学的现状和不足（一）教学理念落后，教学视角片面现阶段纵观我国的初中音乐教学，大多数都以民族音乐、?魍骋衾治?教学主题，教学理念相对落后，整体教学视角比较片面，忽视了对于当前流行音乐的重视，导致现阶段的音乐教学水平和效率不高。不仅如此，教师在实际教学过程中，由于传统应试教育思想的制约，将教学重点都放在中考的基础课程教学上，没有认识到音乐课程对学生身心发展的重要性，忽视了对新时期音乐课程的教学改革和教学创新。（二）学生的学习意识不强，课程参与度低在传统的教学模式和教学理念下，学生处于被动的学习状态，缺乏自主学习的意识，对于音乐课程的学习也不例外，在课堂理论学习与互动学习的过程中，学生的整体参与度不高，这直接影响了音乐课程的学习效果，降低了音乐课程的教学效率。不仅如此，现阶段的中学生没有科学地认识到音乐课程学习的重要性，仅仅把它当作一门课程去应付学习，而没有将其视为一项技能和爱好。这种学习观念的存在，直接影响了学生对音乐课程的学习兴趣。二、如何在初中音乐教学中科学引入流行音乐（一）转变教学观念，创新教学方式在素质教育的背景下，学校在培养学生理论学习的同时，也要积极培养学生的综合技能，加强对学生艺术修养的培养。跳出传统应试教学思想的误区，以现代化的教学理念，促进音乐教学中流行音乐的引入。另外，在教学方式上，教师也要进一步创新传统的教学模式，提高音乐教学的互动性。通过定期开展流行音乐比赛等班级活动，提高学生的学习兴趣和参与度，为流行音乐在初中音乐教学中的引入奠定基础。（二）选择适合学生身心发展的流行音乐了解学生的爱好和需求，通过学生的反馈，选择适合学生身心发展的流行音乐。教师在教学内容的选择上，要科学了解不同类型的流行音乐，做好流行音乐的筛选工作，以此为初中音乐教学提供科学的教学素材。除此之外，教师也要积极引导学生鉴赏和学习不同流派和风格的流行音乐，不仅可以有效拓宽学生的艺术眼界，同时对于学生创新思维的培养也具有重要影响。（三）利用现代化的科学技术辅助教学流行音乐的传播范围比较广，因此为了获取更多的教学资源，丰富学生对现代流行音乐的了解，在实际教学过程中教师也可以积极利用现代化的多媒体以及互联网技术，开展辅助教学。这样不仅可以有效拓宽流行音乐的学习渠道，同时多媒体以及互联网技术以其直观的教学效果，也会进一步加深学生对于流行音乐的理解。除此之外，通过现代化的多媒体以及互联网技术的应用，也能有效地提高现阶段的音乐教学效率，强化整体的音乐教学水平。（四）开展丰富多彩的音乐活动新时期，学生的思维能力和创新意识都比较强，因此在现阶段的初中音乐教学中，学校和教师还要积极提高学生的主体地位，开展丰富多彩的音乐活动，鼓励学生自己创作和比赛。例如：定期开展音乐创新比赛，通过专业化教师的指导，学生运用自身所学的知识，对于熟知歌曲进行改编和创作，不仅可以有效强化学生对于音乐专业知识的学习，同时，通过创作比赛也可以进一步培养和提升学生的创造力。综上所述，流行音乐在初中音乐教学中的科学引入，是新时期音乐课程改革的发展趋势，其不仅有效丰富了我国的音乐课程内容，也为流行音乐的传播和发展奠定了社会基础。在流行音乐的引入过程中，还要积极遵循因地制宜的思想，根据学生的实际心理需求与爱好科学选择合适的流行音乐。与此同时，也要积极发挥教师的科学引导，为学生创新和艺术能力的培养提供支持。在学生学习知识时，一种是机械从老师那里接受知识，另一种则是更加积极高效的自己深入探索学习知识，而兴趣则是实现主动学习的一个重要因素，尤其是对于初中生而言，一旦学生对所学知识产生兴趣，就能够全身心的投入到学习过程中，进而就能够极大的提高学习的效率，学习成绩也就会得到提升。1教师激发学生学习兴趣在学生在校的学习生活中，教师的作用就如同一个中介一样，在知识和学生之间搭起了一个桥梁，学生对于一门课程的最初兴趣也就来自于讲授这门课的老师，所以，老师首先就要为学生们创造一个相对轻松有趣的学习气氛，这样在学生的心中才能产生学习知识的兴趣，也就能够提高学生对于所学知识的接受程度。1.1建立良好师生关系，帮助学生培养学习兴趣建立良好的师生关系，首先，要做到的就是尊重每一个学生的想法，与学生建立有效的沟通和交流，把自己与学生放在一个平等的位置上，了解学生的想法，尽力去引导学生的思想发展，当学生犯了错误或是没能完成预先布置的任务时，不要对学生进行严厉的指责，训斥，注意情绪不要太过焦躁，更多的应该是对学生的鼓励和开导，告诉学生错误的原因以及教导他们正确的处理方法。其次，在整个教学过程中，要认识到学生才是学习的主体，应该鼓励学生自己的动手和实践能力，要让学生自己发现问题，并且在老师的帮助下解决问题，教师的作用是答疑解惑而不是死板的向学生灌输知识。例如，在化学课堂中，应该让同学们动手去做实验，在实验中理解其中所蕴含的化学原理，这样学生们既能更加直观深入的理解知识，又能在动手实验中产生对于化学学习的兴趣，知识在学生脑海里存留的时间也会更长。1.2重视第一堂化学课在培养学生兴趣上的作用如同对其他事物的认识和判断，对于一门课程的兴趣在相当大的程度上是取决于这门课的“第一印象”，第一次上化学课时，所有的学生都是怀着满心的期待，很好奇这门课程是关于什么内容的，是不是有意思，学起来是不是很难，因此，教师在第一堂课上就要把学生们带到一个多彩多姿、神秘莫测的化学世界中，让学生更多的去看到生活中能够见到的和不常见到的化学现象。例如，给同学们设计一系列有趣的化学小实验，不同颜色的水倒在一起会变成无色，一根点燃的蜡烛上方套上一个“空”瓶子就会熄灭等，这样学生们的兴趣就会迅速的被激发出来，对实验的现象会充满好奇，这个时候，教师就应该适时的提出一些小问题来让学生们去思考和讨论，学生们脑海里回忆刚才看到的实验场景，自己也不断对这个过程提出疑问，然后再不断思考，去努力弄明白为什么会有这样的实验现象，其中所蕴含的化学原理是什么，之后教师在进行一个简单的解答和引导，尽量浅显的告诉学生们原理，告诉他们今后的学习中会深入的解答这些实验中的问题。这样从一开始同学们就会对神秘的化学世界感到向往，愿意进一步去学习其中的奥秘，这就充分的激发了学生对于化学知识的求知欲望以及学习的兴趣。1.3强化知识难点的讲授，帮助学生攻破难题初中化学不止是对于化学现象的解释，还有一些原理性的知识和一些计算问题，为避免学生在学习这些难点知识时产生抵触心理，感到学习过程很枯燥，难懂，教师在教学过程中就要注意用尽量易懂简单的方法和语言，把这些难点融到教学的整个过程中，化整为零，对于化学元素符号，化合价，化学方程式等注意日积月累的学习，教师帮助学生们反复记忆，可以编一些口诀等帮助学生更加有趣的记忆这些知识。2实验教学，进一步强化学生学习兴趣不同于语文数学等课程从小就有接触，化学对于初中学生来说是一个新开的课程，而且和其他课程比起来，初中化学注重实验，在实验过程中会有丰富多彩的实验现象，这样学生们对化学知识的求知欲望和兴趣都更加高，教师应该充分利用课程固有的这些优势来激发学生的好奇心，培养学习兴趣。2.1重视化学实验的教学首先，教师在做实验时就要严格按照标准实验步骤，给学生树立一个好的榜样，引导学生观察实验过程中所伴随的实验现象，边做实验边讲解实验现象背后的原理，让学生在观察实验的过程中能够积极思考，主动理解学习实验原理，例如，在学到镁这个元素时，为更好的讲解镁元素的特性，教师可以通过点燃镁条，产生类似于烟花的火焰来抓住学生的注意力，进而学生就愿意去探索这个神奇美丽的现象背后的原理，这时，教师就可以向学生们讲解其中的化学知识，并且告诉学生类似于这样神奇的实验在化学学习中还有很多，这就能够使学生专注于化学学习中，在兴趣的指引下高效轻松的学习化学知识，教师的教学目的也能够实现，教学任务也能够更好的完成。其次，有些化学实验会有一定的危险性，在学生进行实验之前，教师必须讲解整个实验过程，并且强调实验过程中会出现的问题，在实验过程中，教师也必须认真指导每个学生，纠正学生在实验过程中操作上的错误，以免出现不必要的安全隐患。通过学生自己动手做实验，真正把对于实验的兴趣转化成对于化学知识学习的兴趣。2.2通过化学的实用性培养学生兴趣化学不仅有有趣的实验现象，而且还是一门存在于现实生活方方面面的课程，与现实生活有着很紧密的联系，教师可以让同学充分感受化学知识在生活中的实用性，让学生对学习化学产生兴趣。例如，在学习元素碳时，教师可以告诉学生碳在现实世界中有很多的存在形式，如常见的木炭，石墨再到并不常见的金刚石，都是碳存在的自然形态，而碳元素的化合物就更多了，例如日常中的毫无关联的汽油和香水。当学生听完这些介绍后，就会感到化学的神奇，就更愿意去探索化学在自然世界中的各种知识。另外，教师也可以安排一些生活场景，通过化学知识来向学生讲解生活中能够用到的安全知识，如向学生讲解灭火器的原理，告诉学生们发生火灾时二氧化碳才是最理想的灭火材料，还有为什么在逃离火灾现场时要捂着口鼻尽量低着身体贴地面走。2.3开展课外活动，保持学习兴趣初中化学的学习本身就强调实用性和动手能力，因此教师可以安排一些有趣实用的课外活动来保持学生的学习兴趣，这样既能丰富学生的课余生活又能在活动中学到化学知识。例如，可以教学生一些利用化学原理的小魔术，或者分阶段总结已经学过的知识，进行化学知识竞赛，在竞争中激发学生的学习兴趣，也可以安排学生以小组的形式自己查阅资料，准备一些简单的化学知识讲座等，在这些课外活动中，学生不仅能够亲身参与到学习中，而且能更加体会到化学与生活的联系以及化学知识的重要性，这样，在这个轻松的学习氛围中，学生已经很好的掌握了所学知识。3总结在初中化学教学中，培养学生兴趣是最重要的一个环节，教师应该认识到一个和谐的师生关系在兴趣培养上的重要性，还要重视第一堂化学课在学生心中的地位，在日常教学过程中耐心的引导和帮助学生，在实验过程中强化学生对于化学学习的兴趣，同时通过灵活有趣的教学方法让学生真正爱上学习化学。科海泛舟语文综合性学习L物理角理与魔术火烧手绢演者让助手用火柴得并向空中扔同时把电灯尖掉一这时事在空中燃烧着·待拉开电灯·见绢却完好如初解释:表演前先把手绢握在手中到酒精中蕪些酒精见火即燃烧起来·故烧手绢·而酒精INIOTHENGⅢ物理与魔术一纸片腾空请着彩色内口内下命令让纸片购空,只听方厂A捋一圆纸片平放入解释/表演前得广囗瓶底截去(方法见初飞册水轮机模型制作瓶内用喷雾油·盖上贴有细感应圈放在桌下电极用二导瓶内海图使砸内汽油点燃爆这时纸片就腾空而起。INTOTHENCHI物理与魔术一无中生有将两个空的广口瓶并拂质在桌上可见瓶内空无一物·表演者将右边的瓶倒立在左边的瓶口上“变出东西来!”不一会就有雾充满两个瓶内解释表演前助手在左边广口瓶中,滴入盐酸通·在右边瓶中,滴滴·不会两瓶分别充满了无色的氯化墨气体将氨气瓶倒立在气瓶上,由于分子运动/上下瓶印充满了氯化氨的来米魔术中的火苗巾表演者右手拿着k左手拿着一只后燃体打火机然后他捋纱巾往火茧苗即穿过纱巾顶面又把纱巾移来移去,既不會烧毁纱巾熄灭·颇为高表演前将气体打火机燃(火苗大),然后捋火苗底部一边挨入,并马上用右手来回牵动纱巾就不打火机的火苗底都是向上浮起的其它火苗故能穿上面。因此,只要不断往复牵动可鱼浮于纱巾INTOTHENCHI戳不破的气球气球怎么会戳不破呢?可魔术师在观众面前用一根金属针穿刺气球·气球确实不会炸掉·表演者事先对气球已作如下处理:将充足气的气球稍为放掉一点气·然后在气球相对的两条3厘米长的透明胶带·表演从上往下在贴胶带处插入气球·从胶带能使“伤口”不再扩大体是十分缓慢地泄漏的·抽出金球,让它在空中飘浮更观众看到它无恙”。当表演者再次把针插啪”一声,气球炸这次不是从胶带必这第二次穿刺是气体在慢慢来,气球就越变越小以必须让它炸掉以夜不着来的前,力厂为气球在INTOTHENCHI魔筒取物表演者面前的桌子上放着一个四方形的筒,正面是漏窗,通过漏窗可以看到里面还有一筒演者捋