水产加工废水的处理课件

水产加工废水的处理水产加工废水的处理水产加工废水的处理水产加工废水处理概述■随着经济的发展和人民生活水平的不断提高,鱼肉因其具有极其丰富的营养价值,同时又为高蛋白、低脂肪的动物性食品,很受消费者青睐。水产加工的生产流程如下所示:0在当前信息高速传播的信息化时代，高中生有着更为强烈的自主意识，在人际交往中逐渐凸显出更多的问题，不仅不利于良好性格与人格的养成，还会对人生产生长期的影响。在对该类问题进行研究时，课题组将依据成员不同专长，将课题划分若干子课题在各自所带班级中进行专项实验研究，并积极撰写教学反思及教育叙事，教案论文等形成结题报告。一、农村高中生人际交往问题“反法则”横行，心理学上认为，在人际交往中存在一定的法则，即为需要使用你希望别人对待你的方式去对待别人。但在当前高中生中存在你需要用我对待你的方式来对待我这种违反法则的心理。该种思想很容易误导高中生走入歧路，总是认为自己的付出多于得到。长此以往，会出现不良问题；容易形成小规模团体。通过对当前农村高中生实际交往问题进行分析得知，学生之间容易形成具有排他性的小规模团体。另外，该种团体成员之间的关系并不稳固，发生矛盾在所难免，给成员带来心理上的伤害；对待异性看法出现变化。高中生正处于发育的关键时期，对异性充满好奇是无法避免的，甚至进行一些追求行为，给有些学生带来了困扰；对别人具有很强的依赖性。在与同龄人交往的过程中，有些学生对朋友具有较强的依赖性，甚至不允许朋友与他人保持较好的关系，这种友情是不健康的。除此之外，由于学生成长环境与生活习惯的差异、教师的区分对待、父母教育的缺失等都会影响高中生进行正常人际交往。二、农村高中生人际交往问题的对策1.对于学生个体而言在农村高中生人际交往中存在问题的解决中，不能忽视学生在其中起到的关键作用。由于我国农村地区经济相对落后，学生能够接触到的世界十分有限，为提高人际交往能力，应该充分发挥学校现有资源的作用。例如积极参与学校开办的心理教育课程，阅读有关的资料与书籍，尽量多了解一些与人交往中需要注意的事项与原则，以便在遇到问题时能够及时采取有效措施。高中生正处于接受能力比较强的时期，能够从课程与书籍中获取对自身有益的内容，在潜移默化中改善以往交往中存在的弊端，在人际交往中游刃有余。另一方面，为保证在与他人交往中能够建立和谐的关系，需要注重自身综合素质的培养，例如用真诚对待他人、尊重他人人格等。相较于城市高中，农村高中的学生更懂得为他人着想，在生活中持续学习，使思想道德得到进一步升华。2.对于学校而言?W校教育在培养高中生人际交往能力中占据关键地位。学校应该加强对学生心理健康教育的重视，将以往进行问题辅导的方式转变为预防方式，从源头上防止不良现象的出现。该种方式能够起到良好的预防作用。在进行心理教育中日常人际交往部分时，使用相关知识专题、校园报纸、广播等扩大相关知识的传播范围，逐渐改善高中生与他人的关系，防止出现一些问题。另一方面，教师需要为学生营造良好的人际交往氛围，将与他人相处中需要注意的问题融入平常的教学中，并注重自身的榜样作用。3.对于家庭而言学生性格的形成与家庭有着紧密的联系。作为父母，要与学校进行配合，逐渐使学生人际交往能力得到提高。与父母之间的交往是人际交往中不容忽视的内容。其关系的和谐需要两方的配合与努力。俗语云：“孩子是看着父母的背影长大的。”父母对待人际交往的态度与方式往往会对学生产生长期的影响。学校需要加强与家长之间的联系，发挥父母对于学生成长的关键作用，补充学校教育存在的漏洞。另外，由于农村高中生父母通常存在文化水平不高、思想境界有限等弊病，需要学校进行定期的帮助与指导，通过举办家长会与专题讲座等方式拓宽家长知识面，加深其对人际交往的理解。还可以通过一些具体实例将心理学相关知识教授给家长，改善家长与学生的关系。该种方式能够保证家长教育学生时使用理论与方式的科学性，在保证亲子之间关系和谐的基础上，促使学生积极生活态度的形成。学校与家庭之间有必要进行优势互补，达成教育理念上的一致性。总而言之，高中阶段是学生成长的关键时期，尤其是农村高中各方面资源相对匮乏，能够起到的作用有限，要充分发挥现有资源作用，从学生自身、学校教育、家长影响等几方面着手为高中生人际交往以及其他方面提供帮助。在课题组成员的共同努力下，对课题目标农村高中生人际交往问题与对策进行仔细调查与研究，最终形成该书面总结，希望能够为问题的解决提供一些有益借鉴。（此文为泉州市教育科学“十三五”规划（第一批）立项课题《农村高中学生自主交往的问题与对策研究》的研究成果（立项批准号：QZ1351-164））[Countrysideteacherteacher’sethicsShiFengworksthepresentsituationandthecountermeasureZhangBei【Abstract】Strengthensunceasinglyimprovesthecountrysideteacherownmoralsqualitytheeducation,therequestmustsetupthecorrectworldoutlook,theoutlookonlifeandtheoutlookforhonoranddishonor,theestablishmentdutyandtherightcoordinatedidea,observestheteacheroccupationalethics,teacheslegally.Setsupthedeeplove,loyally,todevotethatreliablyeducation’sidea,raisesdiligentlydiligentlyrigorous,devotedthetruththedoingscholarlyresearchmannerandbearslonely,thecontentinpovertyLeJiaosuperiorquality;Deeplylovesthestudent,teachesbypersonalexample;Strengthensthetheoreticalstudy,strengthensthemoraltraining.德高为师，身正为范，师德是教师的灵魂，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。只有教师具有良好的师德，才会让学生信服你，尊敬你，才会培养出具有良好道德品质的学生。作为一名长期工作在农村中小学教学一线的教师，笔者认为在当前加强农村中小学的师德师风建设工作十分迫切。1农村中小学教师师德师风工作的现状1.1当前的素质教育与各级教育行政部门对教师的评价要求脱节，成为制约师德师风向健康方向发展的瓶颈:在现行的农村教学评价机制下，教学质量被视为学校存在与发展的根本大计，而升学率又被当作学校质量评价的拳头项目，教学成绩的大辐度攀升也还是靠广大一线教师的辛勤耕耘。教师们从这一点出发出现了重视优生，冷落差生的现象。素质教育要求决定了教师必须彻底放下“师道尊严”，不折不扣地为学生搞好服务，学生可以大胆地向教师说“不”，教师也就只能接受学生的监督了，在这种思想指导下学生是解放了，而教师所面临的压力也就可想而知。“以学生为本,视学生为上帝”的教育思想使多数教师不敢越雷池一步，教师们在教学之时处处小心，稍有不慎，就有体罚学生之嫌，遭人非议似乎已经成为家常便饭。而学校在评价一个教师的教学业绩之时更看重的是教师们的教学成绩，作为一名教师，如果你没有过硬的教学成绩即使学生对你的满意率达到100%，也会被视为师德师风不过硬的教师。在此思想指导下有些教师们只能以野蛮粗暴的教学方式来换取教学成绩的片面提高，这样师德师风形象的树立也就难以如愿，从这方面来看当前的素质教育与教育行政部门对教师的评价要求产生冲突也就成为师德受损的必然因素。1.2农村不良的休闲娱乐方式及农村地区落后的文化氛围是造成农村教师师德师风差的诱因:农村教师扎根农村。在紧张的工作之余，都渴望身心能有一个放松的机会，但当前的农村学校基本上没有规范健全的娱乐设施。在赌风盛行的农村，“打牌”成为农村教师教学之余放松娱乐的唯一之事。这导致农村教师道有些课前不认真备课，甚至不备课；课堂教学枯燥无味，无法调动学生的积极性；课后有的对布置的作业不能认真、及时地批改，甚至根本不批改。平时与学生接触交流较少，对学习有困难的学生冷淡，在遵守职业道德的自觉性方面均不同程度地存在缺陷。在落后的农村文化氛围影响下，部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌，道德水平滑坡，在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。2农村中小学教师师德师风工作的对策2.1各级政府、教育行政主管部门必须提高执政水平，营造良好的社会舆论氛围，使学校对教师的评价与素质教育要求步入健康发展的快车道:政府、教育部门要克服那种重学校教学质量，轻教师思想道德修养的片面认识，进一步增强思想道德工作的实效性。制定素质教育下考评教师与学生的可行措施，让素质教育制度真正落到实处。作为学校应该面向社会加大教育宣传力度，让家长和社会真正意识到教育的本质特征是为了培养适合社会发展的人才，学校的终极目标不是看考上了几个学生，而是看有多少学生步入社会之后能够充分展示自己的才华，评价教师的业绩是看教师的教学是否促进了学生综合能力的全方位提高。这样教师在教学过程之中自然会避免“重视优生，冷落差生”的现象发生。差生与教师对立情绪也会由此消除，教师因体罚学生而导致的师德败坏也会得以有效扼制。2.2着力抓好师德师风的考核评价，提高教师自身的道德素质:一是建立目标管理责任制。把师德师风建设纳入教育目标责任制管理,层层签订责任书,同时落实目标责任。二是建立师德师风达标评估制度。把教师道德作为教师职称晋升、职务聘任、优秀教师评选的重要内容和依据，促进教师努力提高道德水平。三是建立师德师风的监督制度，使教师主动接受学生、家长、社会监督。四是建立调查处理机制，严惩教师败类，提高警示效果,发挥震慑作用，以净化育人环境。五是要争取各方面的支持配合，拓宽教师思想道德建设的渠道。同时要不断加强提高教师自身的道德素质的教育。要求必须树立正确的世界观、人生观和荣辱观，确立义务和权利对等观念，遵守教师职业道德，依法执教。牢固树立热爱、忠诚、献身教育事业的观念，努力培养勤奋严谨、献身真理的治学态度和耐得寂寞、安贫乐教的优秀品质；热爱学生，言传身教；加强理论学习，加强道德修养。保持身心健康，使自己具有较高的心理健康水平，高度的自省意识和自我教育意识与能力。要磨炼意志，远离诱惑，严于自律，抵制不良风气的侵蚀，以良好的风尚影响学生道德品质的形成，促进全社会道德水平的提高。总之，师德师风建设是一项全局性、长期性和复杂性的工作。只有引起全社会的关注，加强各方面的舆论监督，使教师从根本上认识师德建设的重要性，不断提高道德水平，才能不断地提高农村中小学教师师德师风建设水平，才能为培养出一代又一代具有良好道德品质的社会主义公民做出更大的贡献。水产加工废水处理概述■随着经济的发展和人民生活水平的不断提高,鱼肉因其具有极其丰富的营养价值,同时又为高蛋白、低脂肪的动物性食品,很受消费者青睐。水产加工的生产流程如下所示:原料冻鱼盘速包水产加工废水的来源生产流程:原料解冻→解冻→片鱼→去脏→清洗→装盘→速冻→包装原料冻鱼解冻、水洗、控水、消毒、清洗等工序产生生产废水,生产设备洗刷、车间地面产生冲洗排水,其主要污染物为CODcr、BOD5、SS、氨氮等;二水产加工废水的特点及处理难点有机物和悬浮物含量高,蛋白质、油脂等大分子有机物质多;氨氮及磷浓度高,出水氮磷达标比较困难;水温低,生化降解速率慢;废水排放季节性较强,水质水量波动大;污泥量大,污泥成胶体状,难脱水三水产加工废水水质及要求■设计水量:1000m3/d废水水质:水温10-20℃pH6.5COD1800mg/LBOD800mg/L悬浮物600mgL氨氮36mg/L动植物油脂45mg/L四处理要求1、污水排放标准出水水质达到《污水综合排放标准》(GB8978-1996)中规定的一级标准。2、技术要求:①要求工艺先进,技术可靠,经济优化的方案。要求布局合理,占地面积较小。②污水站主体设施采用半地上式钢混结构。③进水釆用混凝土管接入,管底标高为-2.0m。出水经计量井后,用管道接入厂区外市政管。《污水综合排放标准》(GB8978-1996)中规定的一级标准:单位:mg/L■悬浮物SS<