电除尘理论基础教学课件

电除尘理论基础聪明出于勤奋，天才在于积累电除尘理论基础电除尘理论基础聪明出于勤奋，天才在于积累第二节电除尘器旋风除尘器对于dn<5m的粒子效率低,必须借助外力(电场力等)捕集更小的粒子■使尘粒荷电并在电场力的作用下沉积在集尘极上与其他除尘器的根本区别在于,分离力直接作用在粒子上,而不是作用在整个气流上■具有耗能小、气流阻力小的特点电除尘器课改理念要求，语文教学要始终尊重学生的主体地位，帮助学生从多个层面完成既定素质目标。这样的教育是真正的“人”的教育。当然从学科教育方法来看，作为语文教师要充分了解学生学习兴趣及需求，从而建构符合学生发展规律的课堂教育体系。以从教语文多年经验作为基础，经过理论研究与实践尝试，笔者认为初中语文教学可实施“三让”策略，以完善补缺课堂教学方法，从而实现学生语文学科素养的全面提升。一、鼓励广泛涉猎，让学生博采众长从实践层面来看，语文课堂教学综合性很强。这就对教师创新教育理念提出了严格要求。作为语文教师要及时跟进大语文教育模式，并提升对语文教育资源的重视程度，延展学科内文本，提升学生参与课外阅读学习的机会与空间，从而使得学生在自主学习中获得视野扩展与资源积累。如在学习七年级下册第七单元毕沅先生的《岳飞》一文时，笔者首先对岳飞之生平及精忠报国精神进行了针对性设计。而在课外阅读时间，则制定了“精忠之魂岳飞”的班级阅读主题，要求学生从图书馆、网络等途径搜集关于岳飞的故事或史实资料等，并选择自己认为有价值的信息或书籍在班上交流，对课文内容形成良好的补充。此外，语文教师要将地方性教材或自编读物列入学生的阅读篇目中，注重对学生课外刊物与资料选择的指导，争取在文本选择上做到“科学、优秀、有趣”，进而让学生拥有较大的知识阅读量。同时，可增设班级图书柜，提倡学生每人选择一本自己认为“最得益”的书籍捐于班级，充实图书柜，让每位学生都有阅读优秀书籍的机会。再者要在学生参与阅读过程中，做好详尽的阅读笔记，做好阅读反思，记入“个人读书档案”中。以上做法都是为了引导学生广泛涉猎营造良好的阅读与学习氛围。二、坚持授之以渔，让学生会学语文著名教育家叶圣陶先生认为，教师的教最终是为了不教。教育者千方百计地让学生学会知识，倒不如将学习的技巧与方法传于学生，使其终身的语文学习受益。笔者认为，课堂上的教学往往为学生课外学习语文的能力提供帮助。这里的自主学习能力即为自学能力。在对学生自学进行方法指导时，应注重基础性学习方法教育，比如，如何根据上下文理解生字词含义，如何对文本进行合理分段，如何品析文本表达主题等。同时，教师要注重对学生自主学习兴趣的激发，如通过问题作为导入或借助影视剧等进行引导，让学生有欲望去进入学习环境中学习自学之法，并在获得新知识的满足中延续学习趣味。此外，教师要培养学生良好的学习习惯，如根据文本的内容设定阅读主题，根据学期学习目标来制定分阶段的阅读内容等，养成遇到生僻字即使用字典词典的习惯，遇到好的文段即进行记录圈记的习惯等。在很多时候，会学要比学会更为有价值。语文教师可从“教学生学”上着眼，争取让学生获得语文学习之法，成为未来语文领域发展的领航人。三、灵活设置语文课堂，让学生整体发展在当前，教师教育工作的成效考核依旧停留在学生的升学率上。因此，即便在语文学科，题海战术都一直被许多教师所热衷。学生们疲于奔命与应付，学习兴趣大打折扣，形成恶性循环。而从新课程理念角度来看，课堂教学步骤及方法的选择不可一味死板缺乏灵便，要遵从于语文学科的学习规律，否则将使得课堂僵化而低效。笔者在语文教学中很是注重课堂节奏的把控与调整。首先是语文教学语言的运用上，要通过轻重缓急的语调让学生注意到哪些内容是重点，哪些可以一扫而过。其次是要让学生有间歇空间，留给学生思考的余地，允许学生在自主消化中提出质疑。再者要加强学生课堂的“学”与“练”，课堂有45分钟，教师可选择总计15分钟作为主体内容交流，而间歇期可延伸授课交流内容进行针对性的品读或练笔训练。这样的交叉变化，会让学生学习张弛有度，学习有效。在作业布置上，笔者充分考量到学生的能力差异，实施“分层作业法”，不同层次的学生其作业量与作业难度是存在差异的。一般的作业布置三道题，“基础-提升-高难”。这样的兼顾，让不同层次的学生都能得到自主发展，真正促成学生素质的整体进步。初中阶段的学生已经初步具备自学的意识与能力。在这个阶段进行语文教学，必须要注重对学生自主学习兴趣的培养，自主学习习惯的培养，自主学习能力的培养，从而真正提升学生的学科素质。作为语文教师要不断摸索与尝试，在实践中思考，在思考中进步，引导学生成长为符合未来社会需求的新型人才。我们经常感慨农村学生的英语口语能力不强，造成这种状况的原因有很多，其中有很重要的一个原因是学生不注重对英语口语的训练，现在农村小学一般都有10-20分钟的早读课。人常说：一年之计在于春，一日之计在于晨。对于农村小学生来说，由于缺乏语言环境的熏陶，早读就成为他们提高英语口语的一个很重要的方式。今天，我就农村小学英语早读课这个问题，说一说几点自己的思考。一、目前农村小学英语早读课存在的问题。现象一：老师不布置早读内容，学生自由安排，结果有的学生读的"兴致勃勃"，有的读的悄无声息，早读课熙熙攘攘，学生混水摸鱼。现象二：早读课学生在课代表的带领下从第一单元开始读，读到所教单元，整整齐齐，声音响亮。结果由于内容与形式单一，教师没有进行检查，没有目的性，早读效果低效。现象三：老师把早读课当成练习课、作业讲评课，或者是思想教育课，评批教育表现不好的学生。结果学生在这最好的记忆时间里是一片空白（什么也没读）。寻根究底，很多英语老师没有在思想上引起足够的重视，很少在早读课上下功夫。那么如何才能有效地提高英语早读课的效率呢？二、如何提高农村小学英语早读课的效率。1、明确早读课的目标和任务没有明确的目标与任务，学生没有压力，早读的效果会大打折扣，很多时候只是浪费时间。这就要求老师给予引导，让学生有目的地去早读，充分发挥学生的主观能动性。确立早读的目标，不能过高过远，要根据学生的实际情况而定。早读课读什么，背什么，完成多少内容？需要教师进行恰当的布置，让绝大多数的学生有信心完成，学生们带着任务，有目的地朗读，背诵，扮演，早读的主动性大大加强了。2、丰富早读课的内容早读课的主要内容是朗读，那么读什么呢？一般情况下，老师们都局限于课本上的内容，学什么读什么，这样的内容难免枯燥、乏味。早已经是非常熟练的课文还要反复进行朗读，学生朗读的积极性不高，容易产生应付心理。那么教师应该根据实际情况，在学生已经熟读教材内容的基础上，适当补充课外朗读内容，激发学生的朗读积极性，刺激他们的朗读欲望，实际效果会更好。教师可以把早读课分为课内与课外两个板块，早读的内容不能只是选择教科书上的内容，而应该拓展到课外，使学生读得更生动、更广泛，更有兴趣。课外朗读内容可以有这样一些内容：（1）英语小故事和小短文课本上的阅读材料相对来说不是很多，内容也不是很丰富，仅仅拘泥于课本内容无法满足学生的学习兴趣和需求，教师可以让学生多阅读英语小故事和小短文，选择与学生日常生活贴近的内容，使学生在朗读时不会觉得枯燥。学生通过朗读，使课内所学知识在课外得以延伸，更好的促进英语的学习。（2）英语小诗和绕口令优美、有趣的小诗不但能陶冶学生的情操，特别是对于学生语音的帮助会有很好的作用。小学生模仿能力较强，可塑性也强，是塑造纯正语音的最好时期。在早读课适当让学生朗读英语小诗和英语绕口令，学生在不知不觉中舌头会越来越灵活，语音也会得到很大的提高。（3）英语歇后语和名言警句英语歇后语和名言警句对于学生英语学习来说，不但能丰富学生朗读内容，而且能使学生从中明白很多的道理，激发英语学习的动力。例如，Nothingisimpossibleforawillingheart.心之所愿，无所不成。Theshortestanswerisdoing.最简单的回答就是干......学生会很有兴趣朗读这些富含哲理的经典谚语，久而久之就会铭记于心。3、采用多样的早读形式在早读课上，教师要采用多样的早读形式，教会学生一些基本的朗读技巧。可采用集体朗读、集体背诵、小组比赛、男女角色等多种形式的早读，这样才能很好地调动学生早读的积极性，不断地激发学生朗读兴趣，使学生在不知不觉中完成早读任务，取得良好的早读效果。（1）及时到位的跟读对于刚刚学习的内容，或者比较难读的单词、对话，学生掌握的情况不会很好，可能部分学生仍需进行跟读模仿，才能读好读准，因此在早读课上教师应让学生先跟着录音读，必要时教师要重点指导，让学生反复模仿，提高全体学生的朗读水平。（2）形式多样的朗读朗读的方式有很多，齐读、大声读、轻声读、小组读、角色扮演等，在早读课上，我们应更强调齐读、大声读、小组读和角色扮演等方式。学生按规定的目标、任务朗读，快速有效地完成任务。（3）各种形式的竞赛利用竞赛的方式，能有效激发学生学习兴趣，引起学生的好胜心，渲染早读的氛围，使早读课有趣、充实、有意义。朗读竞赛形式可以是个人与个人之间，也可以小组与小组之间，展开多种形式的朗读比赛，可以是看谁读的语音、语调最准确；可以是朗读英语小故事、小短文；可以是角色扮演，看谁演得最像；可以是英语绕口令，看谁读的最快；可以是英语名言谚语，看谁读得最多。背诵竞赛布置背诵任务，比谁先完成任务，哪一组完成任务的人最多；看谁背的单词多，如水果类的单词；或接龙的单词多，小组之间比，男女生之间比，个人与个人比，对表现突出，进步明显的学生及时予以表扬和奖励。游戏竞赛利用早读课玩英语游戏，例如单词接龙、碰地雷等。早读课做一些游戏竞赛，不仅很好的激发学生学习兴趣，而且还能增强记忆，在游戏中培养学生的英语学习能力，训练学生的语感。竞赛的方式还有很多，教师要在平时教学中去发现和积累并努力尝试去运用。4、建立早读课评价机制光有任务，没有评价和检查，那么英语早读课的效果一定达不到教师的期望。英语早读课的评价方式是多样的，但最重要的一点应该是从提高英语兴趣的角度出发，以激励为目的，通过比赛、竞争、学生互评、自评等多种评价方式，以学生发展为出发点，帮助学生养成良好的早读习惯。我们可以采用"早读之星"、"早读课领头人"等各种方式，多给学生表现的机会，充分发挥他们的主观能动性。总之，英语早读课对英语教学效果和培养学生英语学习兴趣起着举足轻重的作用。作为教师应该重视英语早读课，在平时的教学中注重发挥早读课的效用，为学生的英语学习保驾护航。第二节电除尘器旋风除尘器对于dn<5m的粒子效率低,必须借助外力(电场力等)捕集更小的粒子■使尘粒荷电并在电场力的作用下沉积在集尘极上与其他除尘器的根本区别在于,分离力直接作用在粒子上,而不是作用在整个气流上■具有耗能小、气流阻力小的特点电除尘器电除尘器Highi-tolrsgewirescoronadisiPponCoronadischargeLowerwireIX.rremovedfrom电除尘器电除尘器的主要优点>压力损失小,一般为200~500Pa处理烟气量大,可达105~106m3/h>能耗低,大约02~04kWh000m3>对细粉尘有很高的捕集效率,可高于99%>可在高温或强腐蚀性气体下操作电除尘器的工作原理三个基本过程悬浮粒子荷电一高压直流电晕带电粒子在电场内迁移和捕集一延续的电晕电场(单区电除尘器)或光滑的不放电的电极之间的纯静电场(双区电除尘器)捕集物从集尘表面上清除一振打除去接地电极上的粉尘层并使其落入灰斗电除尘器的工作原理ElectrostaticPrecipitatorsstate.1a.us电除尘器的工作原理ElectricGroundParticlesattracled电除尘器的工作原理单区和双区电除尘器dischargeelectrodedorcoronaparticulatecleancollectionelectrode单区电除尘器双区电除尘器IonizationCollectionctonSection电晕放电金属丝放出的电子迅速向正金属管极移动,与气体分子撞击使放电金属线之离子化气体分子离子化的过程又产含负离子区生大量电子一雪崩过程(含有正离子和自由电子)■远离金属丝,电场强度降低气体离子化过程结束,电子被气体分子捕获气体离子化区域一电晕区自由电子和气体负离子是粒子荷电的电荷