人力资源部述职报告教学课件

人力资源部述职报告26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。人力资源部述职报告人力资源部述职报告26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。人力资源部述职报告2011我们可以做的更好!提要冬余斜的解斜2010年工作总结2011年工作计划凯丰，原名何克全，江西萍乡人，中共前期领导人之一。1906年出生，1927年加入中国共产主义青年团，同年底赴莫斯科中山大学学习，1930年12月加入中国共产党，先后担任共青团中央书记、中共中央政治局委员、中央宣传部部长。1955年3月于北京逝世，享年49岁。他30年的革命生涯，都奉献给了中国新民主主义革命和社会主义建设事业。目前学术界对凯丰的研究，大都集中在其青年团工作和理论宣传工作上，对他的教育思想方面却鲜有研究。凯丰的教育思想虽未成体系，但仍比较丰富并具有鲜明的时代特点。一、凯丰教育思想的内容1.青年的基本任务是学习“开卷有益”，凯丰一直高度重视学习对青年教育的重要作用，多次号召青年人加强学习。1933年春，凯丰赴中央革命根据地，被任命为团中央书记。他认为当时的中国青年正处于一个伟大的时代，担负着伟大的责任，具有伟大的力量，对青年人寄予了很高的期望。凯丰从青年学习的必要性、学习的内容、学习的态度和学习的方法几个方面详细阐述了他的这个观点。在青年学习的必要性上，凯丰认为学习是青年的特殊问题，因为无论从年龄上来说，兴趣上来说，任务上来说，从知识经验上来说，从将来做事和发展的前途上来说，青年都应当学习。在青年学习的内容上，凯丰认为一个青年人，要使自己的学习走到轨道上去，至少应当获得这样一些知识：社会科学的基本知识（科学社会主义）、自然科学的基本知识、职业技术的知识、中国历史、社会、经济、政治的常识、国际政治的常识，只有学好这些知识，才能打好学习的基础，将来才能获得更大的发展前途。在青年学习的态度上，凯丰认为青年学习的态度，就是青年学习的修养，而青年学习的修养体现在两方面：一、养成多读书，多写作，多思考，多讨论，多问人的作风；二、力戒自高自满，力戒一知半解，力戒好高骛远，力戒一曝十寒。在青年学习的方法上，凯丰总结出青年学习方法方面必须遵守的三点原则：一、理论与实际相联系；二、发挥创造性，创造性地学习；三、做到工作与学习的相互结合。[1]P122-1352.团对教育部工作的协助作用当时的教育部是苏维埃政府工作中最薄弱的一个部门，而教育工作却与青年有着特别的关系，凯丰主张开展团对教育部工作的协助运动。这首先就要认识到教育工作是在战争的情况之下、在苏维埃的政权之下进行的，就要同取消教育的倾向和资产阶级教育的倾向作斗争。凯丰同时指出团对教育部协助运动具体的任务：“团员应当为协助一切的学校中的协助者”“团应当成为这些学校的创办者与协助者”“动员自己的干部去做教育的工作和参加教育部的工作”“团必须用极大的力量去参加学校的建设，用群众的力量与苏维埃的帮助去发展列宁小校劳动小校工人学校”“团必须协助教育部制定教育制度，开始来组织一个马克思主义的教育系统”“开展文化教育战线上的工作，为着共产主义教育斗争”[1]P61-64。在各方的共同努力下，苏区的文化教育事业取得了很大成绩，毛泽东在全国“二苏大”的报告中赞扬说：“谁要是跑到我们苏区来看一下，那就立刻看见是一个自由光明的新天地。”3.吸收优秀的文化教育者参与文化教育建设“师者，传道授业解惑也”，良好的老师是教育的推动者，凯丰也一直注重选择优秀的文化教育者参与文化教育事业。1933年10月20日，中华苏维埃临时中央政府在瑞金召开苏维埃文化教育大会，凯丰作为少共中央局书记兼中央宣传部部长参加了这次会议，并代表政府在会上作了《关于苏维埃教育政策的报告》，明确提出反对排斥知识分子的“左”的倾向，并主张吸收文化教育专家参与文化教育建设，允许私人办学等。此外，凯丰主张纯洁教师队伍，驱逐教育界的败类分子。在《寄语北方青年》中，凯丰明确指出“北方青年应不惜用一切努力，把这类败坏分子从北方教育界中驱逐出去”“驱除教育界的败坏分子，于青年的学习当然增益不少”。这些具有深远意义的教育观点，有力地促进了苏区文化教育事业的发展。4.重视对党员、干部和群众进行马克思主义理论的宣传教育1937年春，凯丰调任中共中央宣传部部长。为了培养大批干部以适应民族革命战争的需要，中共中央于1936年6月创办了中国抗日红军大学（后改名为抗日军政大学）。凯丰经常为抗日军政大学的学员作形势报告和讲授马克思主义政治经济学教程。他的报告、讲课言简意赅，深入浅出，受到学员的普遍欢迎。1937年11月，凯丰为抗大写下了《抗日军政大学校歌》，这首歌教育鼓励了成千上万的革命青年驰骋沙场，奋勇杀敌，并于1989年被最高军事学府——国防大学正式定为军校校歌。此外，为了教育广大工农党员，凯丰还亲自编写了《什么是列宁主义》《抗日民族统一战线教程》等马列主义常识普及读物。1938年，凯丰参加了《新华日报》党报委员会；1945年，他又创办了《东北日报》。这两份报纸起到了人民喉舌的作用，大量报道了抗日救亡运动和各地的剿匪、反霸、建设民主政权等运动，有效地沟通了党和人民的联系，鼓舞了人民的斗志，对全国党员、干部和群众起了教育动员作用。5.主张建立统一劳动学校制度在旧中国，由于受地主资产阶级国民党的压迫，广大无产阶级和劳动者无法享受文化教育的权利，每百人中不识字的有八十人到九十人之多。在苏区，苏维埃政府是工人农民自己的政府，能在政治上给以人民受教育的保证，物质上给以人民受教育的帮助。凯丰主张学习苏联的教育政策，实行统一劳动学校制度。所谓统一劳动学校就是在义务教育年限内的一切男女儿童同等的教育，把教育与劳动统一。他认为苏联的统一劳动学校制度是一种最优良的学校制度，这种学校制度的理论基础是根据于马克思和列宁对于共产主义教育的理论，是消灭教育与劳动间的隔离。凯丰在充分吸收苏联统一劳动学校制度优点的基础上，也针对我国的特殊国情对统一劳动学校的义务教育年限作出了修改：因为国民党和帝国主义对我们的战争的破坏以及革命战争的开展，我们急切地需要各方面的人才，所以在目前的教育政策应当把受普通的工艺的教育年限缩短到五年（而苏联的义务教育年限是从八岁起到十七岁止共九年的年限）。凯丰战斗的期间，正是中国革命和中华民族处于危亡的紧急关头，通过武装斗争夺取革命的胜利、获得民族的解放是当时的中心任务，凯丰的教育思想也充分体现了这一点。二、凯丰教育思想的特点1.教育服务于革命武装斗争1922年在中国共产党第二次全国代表大会上，中国共产党在正确分析国际、国内形势、中国的社会性质和革命性质的基础上提出了党的最低纲领和最高纲领。反帝反封建成为中国革命最主要的任务，这一任务只能通过暴力革命的手段来实现。因此，发展壮大革命武装力量就成为中国共产党领导的新民主主义革命能否取得胜利的关键环节。因此，凯丰做教育工作时主张教育要为战争服务，“把教育服从于战争就是要把教育的工作适合于今天的战争的要求，满足战争的需要，战争的开展与苏维埃工作的开展，首先要求大批的文化政治水平高的工作人员，用文化教育去帮助战争的动员，这就是说要把今天的文化教育去为着战争的动员”[1]P62。在抗日战争期间，凯丰指出：“要完成这个（抗日）光荣的任务，须要我们青年自身力量的团结，自我教育的加强，与全国人民整齐步伐，到军队中去，到民众中去，参加到抗战各方面的工作中去，驱逐日寇出中国，建立新的中国。”[1]P1072.教育与团的工作密切凯丰自1931年初担任团中央巡视员后，长期从事青年团工作，先后担任过团中央委员、团中央宣传部部长和团中央书记等职，而教育工作是青年团工作必不可少的一环。凯丰在教育方面的主张和思想多源自于他所从事的共青团工作。正是因为凯丰认为“教育工作与青年有着特别的关系”，所以主张团开展对教育部的协助运动。在担任共青团领导人期间，凯丰多次在开展共青团的工作中关注到了青年教育问题，如在《苏区团的组织状况与我们的任务》一文中，凯丰主张“随着广大的加入团的潮流必须开展广大的对新团员的教育工作与团的教育网”[1]P59。在1933年10月的中央文化教育建设大会上，凯丰、王用济等代表团组织与教育部订立了协助条约，其中有“每个团员消灭十个文盲的任务”“动员年满学龄的儿童全体加入学校”[2]P173等规定。3.学习苏联教育经验1927年大革命失败后，在党的精心安排下，凯丰和一批革命青年抵达莫斯科，就读于莫斯科中山大学。在莫斯科中山大学就读期间，凯丰的政治理论知识与素养得到了极大提高，既懂得了马列主义理论也坚定了共产主义信念，还被任命为团支部委员，凯丰与苏联因而建立了深厚的感情。1932年，苏联经过第一个五年计划，初步建起了独立的比较完整的国民经济体系，文化教育方面也取得了重大成绩，全盘消灭了文盲，实施了完全免费的义务教育。基于上面两方面的原因，凯丰主张中国的文化教育领域要学习苏联的光荣经验。例如在义务教育的年限方面，考虑到战争的破坏以及革命战争的开张，急切地需要各方面的人才。不可否认，凯丰的教育思想有着明显的历史和时代的局限，但他注重发展教育、注重教育改革的教育思想对今天的文化教育工作的开展仍有借鉴意义，显示出其强大的生命力，无疑是一笔宝贵的精神财富。○TeachingStrategiesStudyofVisualFoxProChenShiqin(WanshengVocationalEducationCenterofChongqing,Chongqing400800)Abstract:Atpresent,therapiddevelopmentofworldscienceandtechnology,knowledgeupdaterateisalsopickingupspeed.Computerandnetworktechnologyastherepresentativeofinformationtechnologyischangingrapidly.Computerasanimportantfoundationcourses,thepracticalstrength,fastcontentupdates,teachingstrategiesandthereforehigherdemands,innovativeteachingstudentsmustconsidertheactualsituation.Keywords:Computer;Teachingstrategies一、激发学习兴趣基础教育阶段计算机教学由于其实践性，更有利于在教学的实践中大力培养学生的自学能力。然而兴趣才是最好的老师，兴趣才能促使学生主动的去汲取知识。在刚开始的教学中，学生都对计算机充满着神秘感，有着浓厚的兴趣，但随着计算机教学内容的深入，难度增大，而学习的内容与平时生活中接触的，以及社会上流行的计算机应用又有一定距离，学生的兴趣就会降低。所以作为计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在我们的大纲上规定学生的上机时间不得少于总学时的百分之七十，这也就是说计算机这门课程的学习多半时间是在学生的自学中进行的。而上机操作的过程就是一个融会阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。其实学生在信息技术方面的接受能力和自学能力永远出乎教师的意料，灌输式的教学方式只能招致学生极其厌烦的回应，教师只需要点到为止即可。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。大部分学生刚入学时，学习专业课的兴趣一般高于文化课，他们都有想学好专业课的决心。这时，教师应采用多种手段来激发他们的学习兴趣，使得他们想学、爱学。“良好的开端是成功的一半”。我们目前主要是学习VF，首先是要了解什么是VF，VisualFoxpro是目前优秀的数据库管理系统，它采用了可视化的，面向对象的程序设计方法，大大简化了应用系统的开发过程，并提高了系统的模块性和紧凑性。在简单了解了vf是什么之后，我们就要明确我们接下来要学什么。在学生兴趣浓厚的时候就告诉他们我们要学什么，学会之后会有哪些作用。也许学生此刻会有些急于求成，但是作为教师，我们接下来要做的就是让学生看到自己每一个点滴的进步，每走一步，都有印记，就逐步增加了学生继续前行的信心。二、创新教学策略一般认为，创新教学是指在学校教学中，贯彻提高学生创造力的原则，培养学生的创新性人格、创新性思维和解题能力的教学思想、教学哲学与教学实践。经典的创新教学理论认为，创新教学的教学应该遵循问题情境性原则，强调学生自主的学习，要求教师对学生有最大的范例性和融通性，孔子曰：“非学无以质疑，非问无以广识。”为了让学生能过更好的学习vf数据库的操作，除了激发起学生的学习兴趣与欲望之外，教师的教学方法也起到了至关重要的作用，教师有时也要适当的转变教学观念，不能只是以教为主，在前面也提到过了，这实际上是一门实践课，要让学生以实践为主，所以在教的过程中一定要特别重视学生的自学能力。让学生在实践的过程中自己发现问题，有问题就有进步。当然在讲新内容之前，也可以对学生提出问题，但是提出得问题要符合以下三点，1.目的明确；2.层次清晰；3.方式灵活。让学生随着问题进入学习的角色中去。这，就是一个良好的开端。学生学习的积极性来自于哪里？来自于学习的成就感。教师在教学中应该时刻让学生感受到学习的成功体验，充分展示学生的作品，给予充分的鼓励，即使是一个很简陋的作品，只要有独特之处就应该予以肯定，赏识学生的每一件作品。vf本身就是一个一目了然的数据库管理系统，那么检验学生学习成果最好的方法，莫过于让学生做出一个管理系统，可以是简单的成绩表，并且将成绩做一个降序的处理。也可以做一个出勤表，工资表等等这些生活中可以用到并且非常常见的表格，让学生很快就把学到的东西运用到实际中去，让他们立刻就体会到学以致用的成就感。教师需要改变的观念还在于自身位置的摆放，把自己的姿态要放低，放到多低呢？放到跟学生在同一水平面上，时刻从他们的角度去看待新的问题，有时候一个简单的问题，也许对于教的人来说只是个问题，但是对于学的人来说也许就是个大难题，甚至学生学习的积极性就因为遇到难题而打消了。不能因为教师的教学方法使用不当而降低了学生刚刚被激发来出的学习兴趣。听一个老师的课讲得精彩绝伦，生动有趣，也只能说是讲得好，具体学生学得情况还得看他们实践的情况了。总而言之，教无定法，贵在得法。教师应充分考虑学生与学校的实际情况，选择适合自己、适合学生的教学方法。在进行普及性的教学之外，应该选择一个重点，确立一个主攻方向，创出特色。人力资源部述职报告2011我们可以做的更好!提要冬余斜的解斜2010年工作总结2011年工作计划工作总结招聘与人才引进培训与拓展训练薪酬与绩效考核员工关系皆理「培训拓展薪缤效员工关系开辟多种招聘渠道现场招聘招聘工作是2010年公司人力资源工作的员工媒体重点。在这一年的时间内,公司共计发布5推荐渠道/招聘次报纸招聘广告,开通前程无忧网络招聘广告,同时使用《网才》系统发布紧急招聘岗位,并使用《MAST行为风格测评》对招职人才进行性格测试。截止2010年12月18日网上共计通知面试750人,面试544人,录用10人,共计费用75200元。招聘招聘管理培训拓展蒜绩效员工关系2]是人兼计长寻州位到人款行+列两人热托眠中心总总现菜斯线4芳物龙5名2游安计撑场亦624烁事没]名路请中心相雨寺藻容1名1人控1您划又妄招聘岗位分配情况一览L名3心3各皆理「培训拓展薪缤效员工关系招聘工作需要规范和强化■需要规范:1、人才识别的手段不太完善2、招聘的基础管理有待加强3、效果的评估有待进一步提高■有待强化:1、制定科学合理的年