绩效管理人力资源实战培训教学课件

绩效管理人力资源实战培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。绩效管理人力资源实战培训绩效管理人力资源实战培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。绩效管理人力资源实战培训目录■绩效管理是什么?■为什么进行绩效管理?绩效管理怎么做?变换的实质就是由一种形式变成另一种形式的思维，换句话说变换就是处理问题时的一种思维模式。几何变换也就是把其中的几何图形按照已知的法则和规律转变成另一个几何图形的过程。目前，我国现有的在初中教学中出现的几何变换主要有以下几类，即全等变换和相似变换。近几年的课改，突出了几何变换的地位。很多教材都将几何的变换放在教学的重要地位。而其中的轴对称、平移和旋转以及相似都是对图形的运动和变换的例子。这些年更是频繁出现在中考试题中，而在此，与几何变换相关的试题也是频频出现。所以如何加强学生几何变换思想的培养，如何让学生对几何变换的思维有着正确的理解和运用，也就成为教学中的重点，对更好地在教学中合理地对图形变换的思想加以应运具有极大的意义。一、全等变换全等变换，顾名思义，就是平面图形对其自身的一一对应，并保证在图形经过全等变换的过程中其所对应的图形的各个方面都是相等的。而在全等变换中，其又包括很多，例如，平移变换、旋转变换和翻转变换。即所谓的轴对称等。具体来说平移变换是在众多的几何变换中最常用也是最常见的一种方法，在各种各样的几何问题中有着广泛的运用。在几何图形中将各顶点延其所在平行线进行统一方向的移动，并保证其移动过程中的距离相当，而这种几何变换的方式就是所谓的平移变换。而平移变换的实质就是其平移后所得图形和原图形在图形的各连接对应点的所得线段是平行或是在同一直线的，而且其所得线段也是相等的；其平移后所得图形和原图形相对应角度是相等的；其平移后所得图形和原图形在图形的形状和大小上都是没有发生任何改变的，只是单纯地发生位置的改变，而不是对图形的性质即图形的大小和特征进行改变。但是平移变换其意义就是在平移后将斜线段和角度再移到新的位置，对其比较分散的已知条件进行集中，从而达到对问题的最终解决。而轴对称变换则是教学中常用的几种方法之一。其实质就是在一个图形中对其中的某条直线把图形翻折，如果在翻折后能够和另一个图形完美地进行重合，我们就可以称这两个图形就是所谓的轴对称图形。当在一个图形中存在一条直线，即这条直线的左右侧图形通过对折完全重合，而我们就可以称这条线为对称轴，这个图形为轴对称图形。并且在处理解决几何问题中得到广泛运用。二、相似变换相似变换其实质就是把原图形放大若干倍或者缩小若干倍，所得到的图形和原图形是有着共同特点的，也就是图形相似。而这种变换的过程就叫做相似变换。相似变换的用途十分广泛就不一一列举了。并且存在对几何变换的综合运用，也是近几年中考常见的题目。所以只有对几何变换的每种变换实质进行理解才能更好地应对各种问题。总而言之，在几何变换教学中，应当从学生所熟悉的生活实例出发，这样才能更好地让其把握对几何变换的理解和更好地理解其核心内容。几何变换取之于生活，这样不仅有利于学生从几何变换的过程中体验几何变换的乐趣，还可以更好地达到教学目标和增强学生对几何变换的好奇心，从而更好地激发学生的创造能力，也可以更好地面对几何变换的综合问题。游戏之中蕴含了体育运动特质，因而将游戏纳入体育教学之中，能够有效增进学生的体育学习参与热情，使学生在轻松欢快的游戏氛围之中提升自身的身体机能、协调能力和运动能力。同时，依托体育游戏教学内容的组织，能够使学生在游戏中团队培养合作意识，并且有助于激发学生的创造性思维与知识水平的进步。鉴于此，体育教师应当在初中体育课程中组织学生采取体育游戏的活动形式。一、初中体育游戏教学法的优势初中体育游戏教学法应用到体育教学中，不仅能够激发学生体育活动的兴趣，还能够使学生的综合能力得到全方位的培养，因此其在各种教学方法中具有独特的优势。1.激发学生体育活动兴趣初中年龄段的学生对各类游戏活动十分热衷，通过体育游戏方式进行教学能够使学生形成较高的参与热情，进而有效提升体育课堂教学效果。因而，初中体育教师应当将需要学生进行反复操演的动作设计成游戏活动形式，如此能够使学生在欢快的游戏过程中，习得相应的技术动作要领。比如，原地单手肩上投篮练习过程中，由于练习比较单调，学生兴趣匮乏。教师及时采用分组投篮比赛，将学生分成若干小组，在小组中开展投篮比赛游戏，大大激发了学生的练习兴趣。2.体育游戏形式能够使学生的综合能力得到全方面培养首先，体育游戏形式能够使学生的道德水平得以提升。通过体育游戏活动形式，将使学生在这一过程中认识到集体协作的意义，同时使学生能够认识到团队成员彼此之间分工协作、配合的重要性，进而实现学生集体荣誉感的提升。其次，体育游戏形式能够提升学生的知识水平。在体育游戏活动中，参与者不仅需要具备一定的体能储备，还必须具备全局意识、灵活机变的思维能力，同时，因为体育游戏的开展通常需要依托特定的场地以及规则，因此通过参与体育游戏活动，将使学生的知识水平得以提升，使其学会具备规则意识。再次，体育游戏形式能够使学生的身体机能得以提升。体育游戏活动通常能够实现对学生身体机能的全方位培养，因此，学生通过对体育游戏活动的参与，将使其各项身体素质得以显著提升。最后，体育游戏形式能够使学生形成集体观念。体育游戏活动往往需要学生的多人参与，最终在多人分工协作的基础上取得胜利。因此，学生在参与体育活动过程中，其必须注重同其他同学的有效互动和协作，因而能够使学生的集体意识得以培养，进而增强其集体荣誉感。如在弯道跑技术教学时，单纯叫学生做50m弯道跑，教师结合了圆周接力跑游戏，不仅发展了学生的速度素质，也培养了学生集体主义精神。二、初中体育游戏教学法的应用策略初中体育游戏教学法应用于体育教学中，需要选择适当的游戏，强化体育游戏在各个环节的应用，加强规则制定与安全保障。1.选择适当的游戏体育游戏并非是随机应用的，而是需要综合考虑各个方面的因素做出精确选择。体育教师要综合考虑教学环境和学生的学习与训练情况，对其进行整合和分析，然后再根据各种各样的体育教学内容，设置不同的游戏方式，比如球类游戏、跳跃类游戏、投掷类游戏、奔跑类游戏等。例如，在田径训练过程中，教师可以选用奔跑类游戏“圆形曲线跑”，游戏规则是：学生用一、二报数的办法分成甲乙两组，轮流做“障碍物”和做曲线跑。按规定的圈数和要求做各种练习，以时间最少跑回原位的组为胜。两组交替做练习，可根据情况不断变换方法来增减难度。这样一来，学生在游戏中逐渐实现了田径训练的目的。2.强化体育游戏在各个环节的应用在不同的教学环节，体育游戏都具有一定的意义，教师应该充分应用游戏，优化每一个教学环节。（1）课前准备环节的体育游戏形式应用。初中体育教师应当在课前准备环节组织学生通过体育游戏形式进行预热，这样能够使学生的身体器官迅速适应体育课堂教学的要求，避免因身体突然进行剧烈运动状态而产生不适。同时，通过准备环节的体育游戏活动，能够对学生的心理进行有效的调适，使其快速进入到体育课堂学习状态。以往初中体育教师惯于采用慢跑的形式作为课前准备环节，此种方式因过于单调因而难以激发学生的学习热情。因而，教师可以考虑组织学生进行“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等游戏形式，使学生实现快速的心理调适和热身准备。（2）课上教学阶段的体育游戏形式应用。在正式授课内容开始后，体育教师应当科学地采取游戏教学模式，组织学生学习相关技术动作。例如，现今多数学生对中长跑运动的学习投入度不足，影响到体育课堂的教学效果，故而教师应当变换教学形式，组织学生进行分组游戏对抗，如男女混合接力运动等，以激发学生的好胜心，使其从以往的单调运动过程中解放出来，进而实现对学生中长跑能力的提升。又如，一次篮球教学中，学生对于教师讲授的技能技巧不太感兴趣，出现了心不在焉的状态。这个时候，教师及时调整策略，设计了一些“一人运两球”和“投篮晋级”两个小游戏，将对篮球的基本技术游戏化，使教学方法更为灵活，增加了练习的趣味性，吸引了学生全身心地投入，这样更有利于学生掌握动作技能。（3）授课结a束前的体育游戏形式应用。在授课结束之前，教师应当再次组织学生进行身心调适，以便使学生回归身心的平静，进而投入到其它课程教学内容的学习之中。有鉴于此，体育教师应当在授课结束之前组织学生进行一些舒缓的游戏内容，如“韵律舞蹈”、气功放松练习、放松操、集体在放松动作中按口令做某一动作的游戏等形式，使学生的身心从课上学习的紧张状态中得以松弛下来，并且让学生的身体疲劳得以缓解，防止因运动后放松不及时而导致肌肉乳酸增多，进而出现肌肉酸疼的现象。这样一来，学生能够一扫身心疲惫，以饱满的精神状态投入到其它文化课程的学习之中。3.加强规则制定与安全保障。无论是体育游戏，还是体育训练，亦或是体育竞赛，都需要一定的规则作为约束。尤其是体育游戏，由于游戏竞争十分激烈，学生的竞争心理和获胜心理强，所以十分容易忽视安全问题，从而造成不必要的伤害。为此，需要教师在组织教学中采取措施，加强规则的制定与安全的保障。因为有一定的规则作为约束，有一定的安全措施作为保障，才会降低学生体育游戏中受到伤害的几率，保障学生更好地通过体育游戏完成体育训练。三、结语体育游戏不仅能够有效提高学生的学习兴趣和各方面能力，更重要的是其能够有效地提高人的中枢神经系统、运动系统及内脏器官的生理机能水平，对全面提升学生的身体素质和掌握运动技能有着积极的作用。为此，体育教师应该增强体育游戏在体育教学中的应用，强化游戏的选择与规则的制定，强化游戏在每个环节中的应用，最大限度地提高游戏的利用率，最终提高体育教学水平和学生的身体素质。绩效管理人力资源实战培训目录■绩效管理是什么?■为什么进行绩效管理?绩效管理怎么做?绩效管理是什么?投入转换(过程)产出□>(个人行月<个人织核心竞争行为绩效管理是什么?■企业一切管理活动核心是为了提高绩效。■绩效管理本身代表着一种观念和思想,代表着对于企业绩效相关问题的系统思考■绩效管理的指导思想就是为了持续改善组织和个人的绩效,最终实现企业战略。■为改善企业绩效而进行的管理活动都可以纳入到绩效管理的范畴之内。绩效管理是什么?绩效管理绩效考评个完整的管理过程管理工程中的局部环节侧重于信息的沟通与绩效提高侧重于判断和评估伴随管理活动的全过程只出现在特定的时期事先的沟通与承诺事后的评估如何衡量绩效绩效的特点和性质1、多因性多因性是指绩效的优劣不是取决于单一的因素,而要受到主、客观多种因素的影响,即员工的激励、技能、环境与机会,其中前两者是员工自身的主观性影响因素,后两者则是客观性影响因素。2、多维性即需沿多种纬度去分析与考核,并需要综合考虑,逐一评估,尽管各纬度可能权重不等,考核侧重点会有所不同。3、动态性即员工的绩效随着时间的推移会发生变化,绩效差的可能改进转好,绩效好的也可能退步变差,因此管理者切不可凭一时印象,以僵化的观