汽车柴油发动机电控技术简介课件

汽车柴油发动机电控技术简介1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比汽车柴油发动机电控技术简介汽车柴油发动机电控技术简介1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比柴油机电控技术简介本章主要内容柴油机电控技术概迹柴油机电控燃油喷射系统功能与组成柴油机供(喷)油量控制柴油机供(喷)油正时控制柴油机电控燃油喷射系统实柴油机电控技术概迹柴油机电控技术的发展柴油机电控技术是在解决能源危机和排放污染两大难题的背景下·在飞速发展的电子控制技术平台上发展起来的。汽油机电控技术的发展为柴油机电控技术的发展提供了宝贵经验。》柴油机电控系统的开发研究从20世纪70年代开始,经历了三代◎位置控制●时间控制时间压力控制(压力控制)智障学生语文课堂分层教学分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当地分层策略和互相作用中得到最好的发展和提高。培智学校每个班级招收的是不同程度的智障学生，其中，重度学生偏多，而现有的教材却更适合轻度智障学生，在班级授课制下，会出现程度好的学生学不够，程度差的学生学不动，教师无暇顾及，力不从心。因此，根据智障学生的知识能力、智力程度等方面的差异实施分层教学，对促进他们的发展，提高教学质量，无疑是一?N很好的教育方式。一、合理划分层次，保持层次的动态性班上智障学生年龄、智力残疾程度、以往接受教育的程度和现有的知识水平参差不齐，要对他们进行合理的分层比较困难。首先，通过与家长的谈话，熟悉智障学生的基本情况，比如年龄、兴趣爱好、是否接受过教育等；接着通过提问或者答卷等方式对智障学生进行简单的测试，摸清他们现有的知识水平；然后根据课堂和课外的观察，了解智障学生注意力、记忆等方面的特征；最后把所有情况综合分析，进行合理的分层。当然，这样的分层并不是一成不变的，随着学生知识水平的提高，有的进步得很快，继续留在这个层次，有碍他的发展，这时，就会把他转到更好的组来；而有的会随着知识的不断丰富，跟不上节奏，感到力不从心，为了他更好的发展，只能把转到低一个层次的组。二、把握教材，准确制定分层教学目标对智障学生进行合理的分层后，在充分了解他们的基础上，教师就需要钻研教材，把握教材中体现他们智能发展、社会适应和生活实践三个领域的内容，准确定位，制定分层教学目标。比如，在《睡前准备》这一课教学目标的设置上，在智能发展方面，要求A组智障学生能正确认读生字“刷、钟、乡”会书写，能够说出睡觉前需要准备的顺序“先……接着……然后……”；要求B组智障学生能正确认读，并会在田字格描红，能根据图片说出先后顺序；要求C组智障学生能够认读生字，跟着老师读睡觉前的准备。在生活实践方面，要求A组智障学生养成独立做睡前准备的好习惯；要求B组智障学生能够在睡觉前主动要家长做准备；对C组智障学生就没做要求。分层教学目标不能太高，也不能太低，根据教学过程可适当调整。三、教学分层，拓展思维，发展能力在课堂上采用不同的教学方法对层次不同的学生进行教学是培智语文实施分层教学的重点，也是决定分层教学效果的关键环节。在教学实践中，我主要通过以下三个途径来实施。1.分层提问智障学生由于智力程度和知识水平的不同，对课堂知识的理解和接受能力存在很大的差异。在课堂教学中，教师的提问一定要根据他们的实际水平有的放矢地提问，要不然调动不了他们学习的积极性。比如在教学《睡前准备》这一课时，对A组智障学生可以直接提问：“你知道睡觉前应该做哪些准备工作吗”，对B组智障学生只能指着图，提问“睡觉前我们要做什么？”，对C组智障学生只有指着图，问“他在做什么？”如果拔高要求，对学生进行提问，不仅达不到教学效果，反而会浪费教学时间。2.分层训练学生课堂训练的完成效果能准确地反映学生对课堂学习的知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的主要形式，因此需要教师对不同层次的学生设计不同的训练内容和方式。比如，在教学《睡前准备》这课时，要求智障学生进行表演，要求A组的智障学生一边表演睡觉前准备工作的步骤，一边用完整的句子表述；B组的智障学生能和老师一起边说句子，一边找到辅助工具，表演出睡觉前怎样做准备工作；C组的智障学生能根据老师的表述，和老师一起表演睡觉前应该怎么做。这种适合他们能力水平的课堂训练，不仅让课堂气氛活跃起来，更让他们有成就感，这对他们自信心培养是大有裨益的。3.分层评价不同的智障孩子在课堂上的表现是不同的，对他们的评价也不能相同，要抓住每个智障学生的“闪光点”，用不同的语言和表情进行评价，让他感到老师的评价是真实的，是真正关注他的。如对A组的智障学生一般会用“你真是爱动脑筋的孩子”等语言，这些语言符合他们上课各种积极的表现，很中肯，如果用在C组智障学生身上就有些不切实际；对B组的智障学生一般会用“你进步真大”、等语言，让他们觉得自己并不比A组同学差，正在向他们靠近；对C组智障学生一般会用“你今天听课好认真”等语言，这是对他们能将注意力转移到课堂教学中来的一种肯定，让他们真切地感受到老师心中是有他们的。在课堂中实施分层教学有利于调动不同层次的智障学生的积极性，发挥他们的主体作用；有利于在补偿智障学生缺陷的基础上，发挥他们的特长和能力，使智障学生能更好地学习，更有效地掌握知识，使每一位智障学生都能体验成功的愉悦，享受学习的快乐，极大地促进了他们自信心的增强，进一步彰显了语文的有效课堂。【在数学教学活动中，数学语言表现为符号语言、文字语言和图像语言，它们都是数学思维和数学交流必不可少的工具，是数学思维的最佳载体，有效的数学学习实质上是一种数学语言的有效学习。一、数学语言的概念及特点：1.数学语言定义：狭义地说是指数学符号语言，广义地说是一切用以反映数量关系和空间形式的语言。在数学教学活动中，数学语言表现为三种形态：首先是符号语言，它是像（a+b）（a-b）=a2-b2这种用数字、字母、运算符号来表示的语言。其次是文字语言，它是用来解释、联系符号语言、叙述数学规律、描述数学定义、定理等的文字。第三是图像语言，它是用图像或图形来形象地表述数学对象和数学关系的特殊数学符号，如用“△”表示三角形等。符号语言是文字语言的数学化，图像语言是文字语言的直观再现。它们都是数学思维和数学交流必不可少的工具，也是数学思维的最佳载体，它们与学生的数学学习行为密切相关。2.数学语言的特点：（1）数学符号的科学性。18世纪一位法国著名数学家曾说过：“用不多的记号表示全部的数的思想，赋予它的除了形式上的意义外，还有位置上的意义，它之如此绝妙非常，正是由于这种简易得难以估量。”数学符号是数学文字的主要形式，它是构成数学语言的基本成份。1，2，3，4，5，6，7，8，9，0，这十个符号是全世界普遍采用的，它们表示了全部的数，书写、运算都十分方便。这10个符号常被称为阿拉伯数字，实际上却是印度人创造的，只是经过阿拉伯传到欧洲。这是印度对人类文明的一项重大贡献，这一贡献的意义也可能是今天的人们不易觉察的。假若有个数字是7×1000+2×100+4，那该怎么写呢？现在我们是很容易回答了，不就写为7204吗？可是，在最初的数字符号系统中是没有0这个符号的。有的用一个点来表示：72?4有的用一个方格来表示；有的干脆就拉开一点写，表示空一位；……但这些写法的不准确、不方便是显而易见的。直到使用了0这个符号，问题才得以解决。而0这个符号比其他符号的出现晚了好几百年。（2）数学语言的简洁性。数学语言非常简洁精确，它具有独特的价值，它是科学语言的基础。从宏观来说，人们常以“成千上万”来研究多，再多就是“百万”、“千万”了，更多则是“亿万”。可是，数学能作出更简洁也更明确、更有力的表示，比如说，1025、286243这样巨大的数字，一般语言就说不太清楚了。从微观来说，日常语言之中，“失之毫厘，谬以千里”，用一毫一厘来形容微小，还有形容体积之小的，时间之短的，距离之近的。但是，没有比10-15，10-45这样一些表达更能说明问题，它也更简洁、更明了。（3）数学语言的通用性。数学语言与一般语言相比，它具有无民族性、无区域性，它世界上唯一的通用语言。数学语言是人类语言的组成部分，它与一般语言是相通的，而且可以说是以一般语言为基础的。一般语言掌握得如何，直接会影响数学语言的学习。但是，一般语言学得很好的人也不一定能掌握好数学语言，它们毕竟有差别。但数学语言没有地区性、民族性。全世界因为地区之不同、民族之不同而有二、三千种语言（远远超过全世界国家的数目），可是，全世界的数学语言只有一种。这种语言符号，全世界的中学生大学生们都认识，同一种书写、同一个含义，只是读音一般有所不同而已。二、数学语言训练在数学教育中的作用：从以上的探讨中我们可以发现，由于构成数学语言的数学符号科学、简洁，而导致数学语言具有不同一般语言的特殊性，也就是具有科学性、简洁性、相通性。对数学语言的研究，不仅能促进数学及数学教育的发展，而且也能对人类精神文明和物质文明的进步起到积极作用。1.掌握数学语言是学习数学知识的基础一方面，数学语言既是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的载体。各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表述的。离开了数学语言，数学知识就成了“水中月，镜中花”。另一方面，数学知识是数学语言的内涵，学生对数学知识的理解、掌握，实质是对数学语言的理解、掌握。一个对数学语言不能理解的人是绝对谈不上对数学知识有什么理解的。因此，从一定意义上讲。掌握数学语言是学习数学知识的基础，数学语言教学是数学教学的关键。2.掌握数学语言，有助于发展逻辑思维能力逻辑思维是思维的高级形式。在各种能力中，逻辑思维能力处于核心地位。因此，培养学生的逻辑思维能力是数学教学的中心任务。语言是思维的物质外壳，什么样的思维依赖于什么样的语言。具体形象语言有助于具体形象思维的形成；严谨缜密、具有高度逻辑性的数学语言则是发展逻辑思维的“培养液”。3.掌握数学语言是解决数学问题的前提培养学生运用所学知识解决数学问题的能力，是数学教学的最终目的。“对一个问题能清楚地说一遍，等于解决了问题的一半。”解决问题的过程是一个严密的推理和论证的过程，正确地理解题意，画出符合要求的图形。寻找已知条件，分析条件与结论之间的关系，有关知识的映象，解题判断的形成，直至解答过程的表述等，处处离不开数学语言。4.掌握数学语言，有利于思维品质的形成数学语言的特点决定了数学语言对思维品质的形成有重要作用。严谨、准确是培养思维的逻辑性、周密性与批判性的“良方”；清晰、精练对培养思维的独立性与深刻性有特效。5.掌握数学语言，能激起学习数学的兴趣数学的语言美具有自己的特点，它是一种内在的美，表面显得枯燥乏味，其实却蕴藏着丰富的内涵。充分理解、掌握它，就能领略其中的微妙之处，感受其中的美的意境，从而激起学习、探究的兴趣。柴油机电控技术简介本章主要内容柴油机电控技术概迹柴油机电控燃油喷射系统功能与组成柴油机供(喷)油量控制柴油机供(喷)油正时控制柴油机电控燃油喷射系统实柴油机电控技术概迹柴油机电控技术的发展柴油机电控技术是在解决能源危机和排放污染两大难题的背景下·在飞速发展的电子控制技术平台上发展起来的。汽油机电控技术的发展为柴油机电控技术的发展提供了宝贵经验。》柴油机电控系统的开发研究从20世纪70年代开始,经历了三代◎位置控制●时间控制时间压力控制(压力控制)柴油机电控技术的发展:第一代(位置控制方式)保留了传统柴油机供给系统的基本组成和结构·只是取消了机械控制部件(调速器等)·增加了传感器丶ECU、执行器等组成的控制系统·使控制精度和响应速度得以提高◎优点:柴油机的结构几乎不需改动·便于对现有柴油机进行升级换代◎缺点:响应慢·控制精度不高·供油压力不能控制。√在直列柱塞泵上实施位置控制的有:日本电装公司的ECDP1、ECDP3系统;德国波许公司的EDR系统;美国的PEC系统等在分配泵上实施位置制的有:日本电装公回的D(系幅国波许的EDC系统;美国的PCF系统等·柴油机电控技术的发展:第二代(时间控制方式)基本保留了传统燃油供给系统的组成和结构·通过高速电磁阀直接控制高压燃油的适时喷射。一般情况下·电磁阀矢闭·执行喷油;电磁阀打开喷油结束。因此可实现供油量控制·又可实现供油正时的控制。◎优点:控制自由度更大·供油加压与供油调节在结构上相互独立·使喷油泵结构得以简化·强度得到提高·高压喷油能力大大加强。◎缺点:供油压力无法控制√在分配泵上实施时间控制的有:日本电装公司的ECDV3系统;美国Stanadyne公司的DS型和RS型(DS型已用于GM公司194年的幃乐柴油机上,RS型已用于GM公司的客货两用车和越野日本丰由公司的ECD2系统·等等电控泵喷嘴系统有:德国波许公司的PDE27PDE28系统·等等柴油机电控技术的发展:第三代(时间-压力方式)这是国外于20世纪90年代中期研制的一种新型柴油机电控技术。基本改变了传统燃油供给系统的组成和结构·主要以电控共轨(各缸喷油器共用一个高压油管)式喷油系统为特征·直接对喷油器的喷油量丶喷油正时丶喷油速率和喷油规律丶喷油压力等进行时间-压力控制油压油泵并部直接控制喷油·而仅仅向共轨供油以维持所需的共轨压力并通过连续调节共轨压力来控制喷射压力●优点:可实现高压喷射(最高达200),喷射压力独立少转速,可实现理想喷油规律·具有良好的喷射特性共轨喷射系统是柴油机燃油系统的一个发展方向目前在卡车和轿车柴油机上得到广泛应用·发展速度十分惊国外典型共轨喷射系统:日本电装公司的ECDU2系统;美国BKM公司的servlet系统;美国Caterpiller公司的HUI系统·等等柴油机电控燃油喷射系统的优点改善低温起动性♂电子控制系统能够以最佳的程序替代驾驶员进行这种痲烦的起动操作使柴油机低温起动更容易降低氮氧化物和烟度的排放采用柴油机电控技术·可精确地将喷油量控制在不超过冒烟界限的适当范围内·同时根据发动机工况调节喷油时刻,从而有效地情新烟提高发动机运转稳定性采用柴油机电控系统·无论负荷怎样编成,能保证发动机速工况下以最低的转速稳定运转·有利其绎济性柴油机电控燃油喷射系统的优点提高发动机的动力性和经济性♂柴油机电控系统中·ECU根据传感器信号精确计算喷油量和喷油正时从而提高发动机的动力性和经济性控制涡轮增压釆用电子控制技术可以对增压装置进行精确的控制适应性广只要改变ECU的控制程序和数据一种喷油泵就能广泛用在各种柴油机上,而且柴油机燃油喷射控制可与变涑器制丶怠速制等各种控制系统进行组合实现集中控制·利一缩短柴油机电控系统开发周期并降低成本,从而扩大柴油机电控系统的应用范围二、柴油机电控系统的功能与组成柴油机电控系统的功能燃油喷射控制主要包括:供(喷)油量控制丶供(喷)油正时控制、供(喷)油速率控制和啧油压力控制等怠