假性故障学习资料课件

假性故障学习资料41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。假性故障学习资料假性故障学习资料41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。假性故障学习资料冷季常见故障咨询故障现象空调制热时有时结霜严重,有时不结霜?故障原因:结霜情况与开机时间、环境温度及湿度有关;因为制热时空调是从室外吸热,当开机0Q时间、环境温度及湿度发生变化时,结霜情况也会不一样,当室外温度较低、湿度较大,开机时间较长时结霜会比较严重,反之,结霜现象就较轻微。一、前言初中英语课堂教学中，对话课占较大比例。探索对话课的有效教学途径对提高英语教学质量有着重要的意义。《英语课程标准》要求：“把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”对话课中小组合作学习有利于培养学生语言知识能力和英语交际能力，从而达到更有效的教学目的。作为一名参加初中英语教学工作两的的年轻教师，笔者根据平时的课堂教学实践，探究出在英语对话课堂中开展合作学习的价值与对策，现刍议如下。二、英语对话课中运用合作学习的必要性《课程标准》倡导采用活动途径，让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。在这种理念下，提倡学生合作学习正是一种能面向全体学生、有利于学生语言实践活动的教学方式。1.有利于教学模式的转变合作学习使学生在有限的课堂时间内，有机会发表个人意见，展现自我，满足了不同层次学生的需要，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现学习目标，让他们真正成为课堂的主人。2.有利于激发学生学习的兴趣和热情合作学习提供了一个相对轻松和愉快的学习空间，缓和了学生的紧张情绪，组员间敢问敢说，畅所欲言。他们把更多精神集中在如何更好地完成老师布置的任务上面，这样的学习方式使他们更主动更积极地学习，激发了他们参与课堂的热情和激情。3.有利于培养学生的创新思维合作学习让学生既可以分享自己的意见，又可以从组员的发言中获得其它意见或看法，从而不断受到启发。通过小组的集体智慧，个人往往有创新的想法，提高了学生的创新思维能力。4.有利于增强团队的合作意识合作学习，促进了组员之间的协作。基础好的同学充当“小老师”的角色，运用学过的知识，尽最大努力来帮助组员，他们会主动带动基础稍差的同学一同前进。三、英语对话课中实施合作学习的策略1.合理分配小组。划分学习小组应当考虑到学生学业基础、学习习惯、学习目标等差异。每组不同层次学生的数量力求平衡。每小组应有一个核心人物，即组长。每小组由4-6人组成，每人在组内有不同的角色.而且不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。2.明确任务，指导准备工作。在对话课前，课上，课后都可布置相关任务，让他们通过分工合作，共同完成任务。如在上对话课上教师可拟出一个话题，让学生合作设计对话并进行课堂表演。而且明确话题要涉及新学的句型或词语，并要求学生合作设计英语对话时，不仅要用上这些表达，而且还要用得正确和得体。3.进行合作活动并展示成果。学生在pairwork或groupwork中分角色表演对话，主要可分三种：1）课文对话表演。学生尽量模仿录音中的语音、语调，伴以手势、动作、表情等再现生活中的交际场景。2）在模仿对话的基础上，引导学生合作改编对话并表演，让学生结合以前学过的知识，增加新的内容，在虚拟的情景中进行真实的交流3）鼓励学生合作编导对话，给学生提供一个主题、场景，或根据原对话续写，让他们充分发挥想象，创造力，自己构思整个故事，编排情节，设置场景，设计动作等细节，自编、自导、自演对话。最终要在对话实践课中展示自己的成果。4、合理评价。小组展示结束后，及时做好评价也是关键一环。成员之间，各组之间讨论评价，然后老师点评，分析其优点和不足之处。四、合作学习在对话课应用上需注意的问题1.处理好独立学习与合作学习的关系小组合作学习时，会出现这样的情况：教师刚布置任务后，学生马上聚在一起探讨交流，这样一来，个别懒惰学生就滥竽充数，没有想法，沉默不语。所以，在合作学习之前一定要让学生先思考探究，有了自己的想法后，再与组员交流讨论，这样思想才会碰撞，想法才会叠加，合作才更有效。2.注意合作学习中的弱势群体小组合作学习时，我们会看到优等生活跃的身影，听到他们的见解，而后进生总是静静地坐在一旁，成了配角，处于被动地位。这样会没有真正的合作，不利于全体学生的全面发展。3.教师要对学生进行合作技能的指导合作学习中我们要重视对学生进行学习策略的指导，特别是合作技能的指导，这样才能达到合作学习的教学效果。提倡小组合作学习，旨在转变学习方式，让学生真正学会学习，真正做学习的主人。五、结论实践证明，在初中英语对话课中采用合作学习，促使学生通过自主学习成为课堂的主人；通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，有助于培养学生的合作精神和竞争意识；此外还有助于因材施教，实现师生之间、生生之间多向互动的、多元的信息交流，从而真正推动每个学生的进步。这种合作学习的意义已经远远超过英语语言学习本身，这将为学生今后走向社会进行工作创造有利的条件，奠定良好的基础。据调查，目前我国农村留守学生已达2000万人，并呈继续增长的趋势。留守学生由于父母大多不在身边，年迈的祖辈大多是文盲，既没有教育的精力和体力，也缺乏教育的能力，这使得那些留守学生在监护管理上存在一个巨大的“盲区”。也成了各地基础教育的盲点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，家庭教育处于空白，引发了一系列的教育问题，不仅影响到这些学生自身的健康成长，也影响到农村人口素质的提高，影响到普及九年义务教育的国策，是一个值得思考与关注的社会问题。本学期，我对本校的2000名学生进行了调查统计，其中父母都在家的为1200人，父母只有一方（大多数是母亲）在家的为300人，和爷爷奶奶一起生活的有328人，寄养在亲戚朋友家的172人，留守学生已达到25%。这些留守学生由于长时间和父母分离，“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”，对学习和生活缺乏热情和自信心，造成了学习成绩差、不良行为多、厌学倾向严重等诸多问题。针对以上现状，笔者认为，应从以下几方面去尝试与探索。一、优化家教环境，提高育人水平留守学生的父母外出打工，他们便托付给祖父母或其他亲属监管，有的留守学生则只有母亲在家，这种隔代教育和单亲教育模式，不能适应学生在新的条件下对社会发展的认知和需求。由于祖孙之间的文化背景和认知结构相差悬殊，因此他们对很多问题的认识和看法出入很大，相互之间很容易产生意识摩擦和人格冲突，甚至会导致部分学生情愿留宿校外，也不愿意回家或上学，逃避家长，躲避老师，并由此产生本不该有的厌学情绪。久而久之，极易受到不良社会风气的影响，从而迷失自我，误入歧途，甚至最终走上犯罪道路。这也给学校教育带来很大的困难。面对社会现实，我们教师虽然不能完全改变它，但是，我们可以从以下几个方面努力：第一，我们首先要做的是加强对留守学生的多方管护，增强责任感，培养爱心，耐心细致地做好思想工作，稳定学生情绪。对于爱犯错误的留守学生，由于长期远离父母，得不到应有的亲情呵护与关爱，表面上看起来，大大咧咧，一副若无其事的样子，其实他们的内心深处，比别的孩子更需要别人的关心和爱护。因此，作为老师，我们不要一味地对其批评斥责，更不能把他们视为异己。要把他们当作自己的子女一样，用爱心和真心去对待他们，并督促他们养成良好的生活学习习惯，改掉自己也许还没有意识到的那些所谓的“小毛病”。第二，学校要每学期召开学生家长会或者留守学生监护人会议，反馈交流孩子在校的学习情况和行为表现，向家长提出家教方面的建议和意见，通过讲座对留守学生的监护人进行教育方式、方法的培训指导。第三，要求父母全力支持子女的教育，保证其接受教育的权利，加大智力投资，克服自私的实惠观，把子女的健康成长放在首位。再次，要求父母通过电话、写信等方式经常与子女进行情感交流，偶尔寄一件小礼物或一本书，使他们充分感受到父母的爱。二、充分发挥学校教育主导作用，加强留守学生的教育管理学校教育作为教育的主阵地，承担着义不容辞的责任，应充分发挥其主导作用。首先，教师要更加关爱留守学生。学校和教师应更多地关心留守学生的学习、生活和思想变化，增加情感投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。其次，学校建立“留守学生”专项档案，记载好留守学生父母打工的地址、联系电话、家庭情况、学生监护人的姓名、联系方式等，并主动与他们联系，学校开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。第三，充分发挥班、队组织作用，经常组织一些丰富多彩的课内、外活动，开展形式多样的主题班队会，激发留守学生的兴趣，增强其自信心。比如，开展“我的心路”主题班会，学生会团委会开展“我能行”活动，参加学校义务劳动等，让学生在集体活动中，培养合作精神和自信心，使其感受到集体的温暖。第四，教师要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、睡等问题，帮助他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守学生的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。第五，用理解代替惩罚，以赞赏取代指责来对待留守学生。三、加强与社会联系，共同关注留守学生留守学生的教育仅靠学校的力量是远远不够的，还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守学生的教育和监护体系。一是要加强对网吧、游戏厅的管理力度，坚决杜绝未成年人进入；二是加强政策的导向作用，保证留守学生不受任何偏见和歧视，享受平等的优质的教育资源；三是加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，让留守学生在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶和潜移默化的教育。假性故障学习资料冷季常见故障咨询故障现象空调制热时有时结霜严重,有时不结霜?故障原因:结霜情况与开机时间、环境温度及湿度有关;因为制热时空调是从室外吸热,当开机0Q时间、环境温度及湿度发生变化时,结霜情况也会不一样,当室外温度较低、湿度较大,开机时间较长时结霜会比较严重,反之,结霜现象就较轻微。季常见故障咨询故障现象、空调关机后显示屏仍有时间或温度显示?空调正常,设计时有此功能此现象属设计时有此功能,关机后可以显示时间或室内温度,您若想取消此显示,可按遥控器上“显示”按键进行调节,如果遥控器上无“显示按键则需拔掉电源(显示时耗电量极冬季常见故障咨询柜机显示屏显示温度下降很快,甚至达到0度故障原因:属正常现象为保证制热效果,空调有一个自动除霜过程,在除霜过程中,空调处于制冷状态,并且室内机风扇不运转,所以内机蒸发器周围冷空气下沉,导致柜机室内环温传感器检测到下冷空气的温度,显示到显示屏上,所以显示温度不是室内的温度,而是传感器周围的温度冬常见故障询故障现象四、具有温度显示的分体挂机与房间实际温度有一定误差故障原因导风板位置选择不当,房间本身上下温度有一定的温差因为热空气轻。积聚在房间上半部分,而室内的室温传感探头检测到的温度比房间下部分高,因此机器显示的温度与房间实际温度有差距。要求用户参照说明书根据机器不同的运转模式选择导风板最佳方向,利用空气对流来达到整体的最佳效果,以减少房间内的温差使显示的温度更接近房间温度季常见故障咨询故障现象五、春天除湿功能、不能开启?故障原因空调正常因为电脑板的设计,要室内环温达到16度以上时才能起动除温功能,环温在16度以下时不能起动除湿功能六、空调制热时为何有时吹出的空气有潮味?故障原因正常常原因空调除霜结束后室内机蒸发器会有部分冷凝水,制热时变为水蒸气吹出手常见故障咨询七、内机壳发黄故障原因一使用不当1、您家空调的使用环境是否不好,且没有经常擦拭。2、您在保养空调时是否使用了高碱性洗涤用品(如洗涤灵、洗衣粉等易使机壳变黄)。保养空调时可使用软布加少量白色牙膏擦拭,可有效防止此类现象发生。季常见故障咨询八、定频分体机在制热时外机不启动故障原因在确认用户家电源正常的情况下,由于外界环境温度过低造成1.请将电源插头拔下,再重新上电开机,确认电源是否存在问题。(现在咨询员只是询问“您家电源正常吗”,而用户均立即表示没问题”,这样咨询根本确认不出电源是否真的正常(在电源正常情况下,想用户解释)现在室外环境温度过低,造成空调不能正常启动(可将普通定频机与变